教师资格证初中语文面试现代文.doc
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1.阿长与《山海经》
①选自《朝花夕拾》。
鲁迅:
原名周树人,字豫才,文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。
②她是一个没有文化、粗俗、好事、很不幸,而又心地善良、热情朴实的人。
作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。
2.背影(朱自清)
①父子浦口送别
②四写背影
开头设疑——点出背影
望父买橘——刻画背影
父子分手——惜别背影
结尾思念——再现背影
3.春(朱自清)
①春的诗句:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
②第一部分:
盼春
第二部分:
绘春(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)
第三部分:
赞春
③拟人,比喻,排比。
由上到下,由实到虛。
4.从百草园到三味书屋
①从题目得到两个信息:
百草园、三味书屋
②百草园的乐趣:
百草园的美景,美女蛇的故事,冬天雪地捕鸟。
③从整体到局部。
比喻,拟人,排比。
5.风筝
①“我”对风筝是一种什么态度?
为什么?
②小兄弟做风筝被发现时,他是怎样的反应?
③后来“我”的观念发生了变化,对于精神的虐杀:
虽然被糟践的只是一只风筝,可是同时受到伤害的是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。
④“我”用什么办法进行补救,结果如何?
这一段安慰作者的话。
6.故乡
①人物、情节、环境是小说的三要素,塑造人物形象是反映社会生活的主要手段。
②外貌对照:
淳朴天真,可亲可爱——经济生活艰难,精神负担沉重
③动作、对话对照:
聪明勇敢,活泼开朗——
④闰土对“我”、对生活的态度前后对照:
Ⅰ.情真意切,亲密无间——被封建礼教牢牢束缚。
Ⅱ.天真活泼,对生活充满热情和希望——将希望寄托于神灵
⑤闰土不仅为饥寒所苦,而且深受封建等级观念思想的束缚,反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实。
7.海燕(高尔基)
①暴风雨海燕
来临←────────→渴望勇敢大
逼近←────────→迎接自信无
到来←────────→呼唤顽强谓
②高尔基写海燕的目的是什么?
渴望革命风暴的到来,赞颂无产阶级革命的先驱。
③本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者,这种是什么手法?
象征
8.紫藤萝瀑布(宗璞)
①写作背景:
宗璞一家在文化大革命中深受迫害,后来作者的弟弟身患绝症而死,作者非常痛苦,徘徊于庭院之中,见到一树盛开的紫藤萝,睹物释怀,于是写成此文。
②作者从哪几个方面来描写紫藤萝花的?
花瀑、花穗、花朵。
作者由粗到细,由大到小描写出了紫藤萝花的美丽娇媚,生机勃勃。
③眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同?
作者为什么要写这些内容呢?
记忆中是“文革”期间庭院里的紫藤萝花,那时的花“稀落”“索性连那稀零的花串也没有了”,是一片衰颓零落的景象,与眼前的花繁枝茂形成了鲜明的对比,由此作者从中悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是永无止境”的人生哲理。
9.济南的冬天(老舍)
①老舍,原名舒庆春,字舍予。
现代小说家,戏剧家。
②济南的冬天总的特点是什么?
课文写了哪些景物?
“温情”,写了济南的冬天的天气、山、水。
③这三者的关系是怎样的?
因为有山的包围,所以才有“温情”的天气;又因为有“温情”的天气,才会有小雪覆盖的山景,河水才会冒点热气。
所以,“温情”是济南冬天的特点,描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。
④拟人,比喻。
10.我的叔叔于勒(莫泊桑)
①文中人物:
菲利普夫妇、于勒、“我”、“我”的两个姐姐和一个姐夫、船长
②主要人物:
菲利普夫妇
③概括内容:
“我”的父母十多年来一直热切地盼望着于勒叔叔发财归来,然而当我们在游船上偶然遇到贫困不堪的于勒叔叔时,父母却把他当成是最大的“恐怖”,拒绝认这个亲弟弟。
④菲利普:
自私,势力,虚荣,比较宽容。
菲利普夫人:
精明,刻薄,泼辣,有主意,富有心计,为儿女着想。
11.孔乙己
①孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名,不愿与“短衣帮”为伍。
②孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。
③孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”,不愿劳动。
④孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。
孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害,“唯有读书高”的观念根深蒂固。
⑤孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他中封建科举的毒甚深。
12.社戏
①小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
作者表现这个中心,正是通过社戏一步步展开的。
单纯的戏虽然不好看,但是伙伴们的美好心灵,农村人与人之间的纯真关系,令人难以忘记。
而且,这在“我”看来却是最为重要的。
因此,结尾说那是好戏,并且以此为题。
13.乡愁
①在作者眼里乡愁都是什么?
(生说师板书:
邮票、船票、坟墓、海峡)。
②诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗?
不一样。
四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。
前三个诗节写的是家愁,最后一个诗节写的是国愁。
)
③悲伤,凄凉,是隐藏在思想深处的一种说不出的痛;无奈,惆怅,对家乡深深的思念;受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来,仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。
语调深沉,语速舒缓,感情层层递进。
14.祖国啊,我亲爱的祖国
①第一诗节中,诗人创造了几个意象?
它们之间有什么联系?
诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难,同时也展现了在灾难中艰难挣扎,缓慢前行的祖国的形象。
②第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?
诗人是用哪些意象表达这种感情的?
第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。
诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等,这显示出祖国摆脱束缚,蒸蒸日上的状态。
③第四诗节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?
用自己的理解概括本节内容。
第四诗节中抒发的感情紧承上节,但程度有所加强,感情达到了高潮。
诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。
愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”,去实现她的伟大理想。
强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神,使诗的思想为之升华。
④第一节:
回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节:
写人民的痛苦和希望。
第三节:
描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节:
强调“我”与祖国不可分割的关系。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观