学前教育专业培养方案--5年制.doc

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初中起点五年制学前教育专业

人才培养方案

张家口教育学院宣化分校

2005年12月20日

初中起点五年制学前教育专业人才培养方案

一、专业调研分析

学前教育事业的发展,教育质量的提高,关键在于高素质的师资队伍。

我省大约有7万名幼儿教师,承担着全省210多万幼儿的教育教养工作。

目前每年新入职1000多名毕业生中约90%为中师毕业生，只有10％左右为大专以上学历,足让人感到：

河北省幼教师资队伍整体素质有待提高的严峻形势。

在对幼儿保育教育过程中,教师科研意识淡薄是普遍现象。

据不完全统计,我省幼儿教师中科研水平能达到在学术刊物上发表论文的人数只有30多名,仅占总人数的0.5‰，这一严峻的事实表明,我省幼教师资队伍的科研水平较低。

我们对张家口市宣化区部分国办幼儿园教师进行了问卷调查，能独立发表论文人数占被调查教师总数的13％左右，而这其中80％只限于县市级或会议交流，同时其中30％的教师为了“职称需要”事实上存在“花钱买论文”的现实。

同时，教师的科研能力也限制了其对幼儿保教质量的提升潜力。

随着学前教育事业的发展，专科层次学前教育专业师资在我省乃至全国今后十年将呈飞速上升态势，培养优秀合格的学前教育工作者是发展的实际需要。

二、专业培养目标

1、目标:

培养德、智、体、美诸方面全面发展，能适应城乡学前教育机构的工作要求和现代学前教育发展与改革需要，具有创新精神与实践能力的幼儿教师和学前教育管理工作者。

简言之，专科层次学前教育专业应以培养“基础扎实、理论过硬、技能熟练、教育教学能力强”的合格幼儿园教师为培养目标，为将来走向教育工作岗位成为集“专家型”和“技艺型”为一体的专业幼儿教师奠定坚实的基础。

2、基本要求:

要从幼儿园对幼教师资素质与能力的要求出发，应该既能弥补中专和本科在幼教师资培养方面存在的不足，又能反映高等教育的水平，符合地方幼儿教育发展对幼儿教师的需求。

必须从幼儿教育专业的特点出发，认真考虑以下几个问题：

一是学生未来的教育对象是学龄前儿童，幼儿处于教育的启蒙阶段，对教师来说，对儿童的身心发展规律的认识是首要的；二是学前教育要求教师具备广泛的学科知识，能胜任多学科的教学，需要教师有无数个“半瓶子”，尤其是幼儿教育的包班制，对教师的要求更高，要求“一专多能”；三是学前教育对教师的职业道德与职业态度有极高的要求，热爱幼儿、挚爱学前教育事业是成长为合格幼儿教师的先行条件。

3、专业方向:

学前教育机构园所的幼儿教师、学前教育管理工作者。

三、人才培养规格

1、知识方面：

必须坚持知识、能力、素养并重的原则，以培养出教养与研究兼能的新一代专业化幼儿教师。

因而，新的课程模式必须致力于提高学生的综合素质。

专科学前教育专业的课程体系在给予学生学前教育专业训练的同时，更要通过开设广博的通识课程和社会实践课程，提高学生的全面素质，完善其个人品格，成为适应知识经济社会需要的高素质的幼儿教师。

为此，我们将专科学前教育的课程按照“公共基础课：

通识教育课：

专业方向课：

教育实践课＝20：

20：

40：

20”的比例安排。

2、能力方面：

必须有先进的教育理念和较高的教育能力，掌握先进的教育手段和技术，高水平的活动设计能力，与幼儿进行高水平互动的能力，与家长沟通的能力，对环境的设计和使用能力以及对问题和幼儿进行研究的能力。

3、素质方面：

（1）思想道德素质（热爱祖国，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有社会责任感和强烈的敬业精神，具有良好的思想品德和职业道德、具有合作精神及尊重他人的意识）。

（2）身心素质（具有健康的体魄和一定的运动技能、良好的卫生习惯和参加体育锻炼的兴趣；具有良好的个性心理品质，性格开朗、情绪稳定）。

（3）专业素质（系统掌握学前教育专业理论和基础知识，懂得教育教学规律，了解现代幼儿教育发展的趋势，有较强的教育实践能力和初步的教育科研能力；具备幼儿园双语教育的各种技能和基本方法等）。

四、修业年限

学习年限：

五年

学习方式：

全日制

招生对象：

初中毕业生

办学层次：

高等职业技术教育

毕业生标准：

1、按规定修满所有文化类课程，成绩合格。

2、学前专业各项技能，经公开考试合格，达到了专科层次技能标准。

3、按规定完成了了毕业实习任务，按要求完成毕业论文的撰写，经鉴定合格。

4、获得了普通话水平测试合格证书、计算机一级证书。

达到以上四条要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。

五、课程设置

（一）课程设置结构及时间分配（见附表1）

（二）专业主干课程

幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、普通心理学、中外学前教育史、学前家庭教育学、学前教育发展动态、幼儿园课件制作、学前教育科研方法、儿童语言教育指导、儿童艺术教育指导、儿童社会教育指导、儿童科学教育指导、儿童健康教育指导等专业理论课程；音乐（试唱、练耳、乐理）、声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工制作等主要在前三年开设，后两年开设音乐赏析、钢琴即兴伴奏、儿童歌曲演唱与表演、幼儿舞蹈创编、艺术欣赏等专业技能类课程。

（三）专业主干课程及主要实践教学环节简介

1.学前卫生学、学前心理学、学前教育学为学前教育专业学生传统的“三学”，基础必修课程。

2．学前教育发展动态，主要介绍当代经典的、影响和推动世界学前教育改革与发展的理论或实践。

欧洲是世界学前教育诞生的摇篮，今天仍然引领着这项事业的继续前进，例如蒙台梭利学前教育理论与实践、意大利瑞吉欧学前教育体系以及德国、瑞典等国学前教育特色依然给我们诸多经验与启迪；美国学前教育以其坚实的经济后盾加之政府的立法支持和专家队伍的有力推动，目前已经站在世界学前教育发展的新高峰，美国提倡的以儿童为中心、多元智能理论指导下的幼儿园的发展，都为我们发展中国家赶上甚至超越发达国家，提供了太多的可借鉴经验；亚洲的日本是我们的近邻，已经走上了适合本国特色的学前教育发展道路。

还有近年来活跃的学前教育理念，如学前全语言教育、综合主题课程等也对目前学前教育的发展有较强影响作用。

学前教育专业学生了解这些学前教育发展趋势，比较各种经典或流行的学前教育理论与实践，有助于学生开阔视野、促进专业成长，反思我国学前教育现状，促使我们未来的幼儿教师们努力探索出中国特色的学前教育发展之路是这套教材的主旨。

3.学前教育科研方法，是针对目前国内学前教育教师的科研水平较低，距离“专家型”教师距离太远的实际情况，在专科层次教师教育中我们开设的一门主干课程，力图通过教学及实践培养学生的“研究型潜质”。

4.音乐（试唱、练耳、乐理）、声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工制作等是学前教育专业的基础必修课，培养学生的艺术素质，适应幼儿教师多才多艺的能力要求，我们贯彻艺术类基础课与技能课五年循序渐进制。

前三年着重基础理论基础技能，后两年侧重创新能力培养。

为此，在课程设置上，音乐（试唱、练耳、乐理）、声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工制作等主要在前三年开设，后两年开设音乐赏析、钢琴即兴伴奏、儿童歌曲演唱与表演、幼儿舞蹈创编、艺术欣赏等专业课程。

艺术类基础知识与技能训练五年不断线，着力培养学生的艺术修养和从事幼儿园艺术教育的能力。

5.实践环节：

从一年级开始每两周见习一个半天、第一、二、四学年各实

习二周、第三年实习四周、第五年实习十二周，这样实习总时数达到22周，还有大约总计6周的见习时间，这样五年制学生的实践课时达到28周左右。

六、实践教学环节及进程（见附表2）

七、课外教育活动安排（见附表3）

公共选修课开设计划见下表，学生在校期间任选2-4门。

公共选修课开设计划表

序

号

第三学年

第四学年

第五学年

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

1

大学语文

书法

演讲与口才

大学语文

应用文写作

2

演讲与口才

美育欣赏

运动与保健

女子健美操

商品知识

3

大学生心理健康

女子健美操

中国音乐欣赏

男子健美操

经济法

4

公共关系学

男子健美操

大学语文

书法

多媒体CAI制作

5

高等数学

大学语文

公共关系学

社交礼仪

形式逻辑

6

女子健美操

摄影

女子健美操

推销学

女子健美操

7

男子健美操

社交礼仪

男子健美操

摄影

男子健美操

8

推销学

大学生心理健康

实用计算机网络技术

公共关系学

9

运动与保健

应用文写作

美育欣赏

人文社会科学

10

实用计算机网络技术

形式逻辑

运动与保健

中国音乐欣赏

11

12

13

14

附表1

第一、二学年专业课程设置及学时分配表

课程名称

总学时

理论教

学学时

实验

实训

考试

考查

第一学期14周

第二学期16周

第三学期16周

第四学期16周

语文

310

248

62

1-4

5

5

5

5

数学

248

198

50

1-4

4

4

4

4

英语

310

248

62

1-4

5

5

5

5

政治

124

100

24

1-4

2

2

2

2

化学

60

48

12

1-2

2

2

生物

60

48

12

1-2

2

2

历史

64

48

16

3-4

2

2

地理

64

48

16

3-4

2

2

信息技术

124

62

62

1-4

2

2

2

2

音乐

186

92

94

1-4

3

3

3

3

舞蹈

124

62

62

1-4

2

2

2

2

钢琴

186

92

94

1-4

3

3

3

3

普通心理学

64

52

12

3-4

2

2

体育

62

30

32

1-4

1

1

1

1

儿童文学

64

32

32

3-4

2

2

周课时

31

31

35

35

第三、四、五学年专业课程设置及学时分配表

课

程

模

块

课

程

序

号

课程名称

总

学

时

理论教学学时

课内实践教学学时

考试安排

按学期分配理论教学周学时数

实验实训

上机

考试

考查

第五学期14周

第六学期16周

第七学期16周

第八学期16周

第九学期16周

第十学期

公

共

课

模

块

必

修

课

01

思想道德修养与法律基础

42

34

8

5

3

02

毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想概论

64

54

10

6．7

2

2

03

计算机文化基础

70

28

42

5

5

04

大学英语

248

186

62

5-9

4

4

4

4

05

大学体育

124

62

62

5-8

2

2

2

2

06

普通话

16

6

10

6

1

07

创业教育与就业指导

16

10

6

9

1

08

职