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人称“木匠”的老爸（“木匠”指木木呆呆的，脸无笑意）和不苟言笑的老妈由于隐性基因得到彰显，生出一个整日嘻嘻哈哈的“怪女儿”——我。
古人有“女子笑不露齿”之说，我偏不走常规，两颗大门牙如招牌般显露出来。
那笑声才叫“豪放，热情；
惊天地，泣鬼怪”（引号处用于死党们对我的“评语”）。
天生声音沙哑却爱唱歌的我常受打击。
“哎，我说×
×
同学啊，你嗓音不好不是你的错，但你出来嚎就是你的不对了！
”“×
同志，别叫了！
噪音有损健康！
”谁说“公鸭嗓”不能唱歌？
阿杜、刀郎、张柏芝……不正是俺的同门师兄、师姐吗？
总的来说，只要用心去唱，用情去唱，就能将歌唱好！
我就是我，叛逆不失主见的开放女生。
古人云“男女授受不亲！
”都什么年代了，还那么保守。
依我看男女之间也是有纯真友谊的。
异性之间的健康交流，有利于增长性别意识，更多的是有利于身心健康。
“野蛮风”吹过大江南北、长城内外，引出一代代“追风者”。
别人说我是个彻彻底底的“野蛮女友”，但我认为自己只不过是一个敢爬树、爱骑摩托车、嗓门大、步履呈一组平行线、脾气大的“假小子”，并非“野蛮”。
我可不想“追风”，正感冒着，还流鼻涕了，哈，哈，哈！
我很反感父母，他们将我要走的路安排得就像直角坐标一样清楚。
我有自己的主张，即使我选择的是一条石子路，咯得脚生疼，我也认了。
我坚信：
石子路的后面肯定是一马平川！
作为学生一族，除了怕考试不合格，我从不怕被“老班”请。
爱唠唠嗑、侃大山的我常以“闲话能手”的形式出现在“老班”面前，陪同的“难友们”常成了我的“替罪羊”。
因为我的伶牙俐齿，总会将责任推走一大半，真阴险啊！
怪不得别人说“最毒女人心”、“唯小人与女子难养也”。
我是女生，随便的女生；
我是女生，洒脱的女生，我是一个“怪女生”。
自知之明是前提，扬长避短是关键，张扬个性是主题。
我要将个性进行到底！
［吴老师点评］本文最值得借鉴的地方：
1、文字具有鲜明的个性特色。
一定要承认，现在是个性化的时代。
个性化是好事。
没有个性，千人一面，世界肯定不精彩。
文章也一样，一定要有鲜明的个性，否则很难产生吸引力。
在历年的中考高考中，个性鲜明的文章总是受宠的。
其实在社会的阅读群体中，个性鲜明的文章也总是最受欢迎的，安妮宝贝、韩寒、郭敬明都是靠个性打天下的。
怎样才能在文中彰显自己的个性？
很简单：
就是“文如其人”，你平常是怎样思想的，是怎么说话和处事的，你就在文章中怎样表现。
世间没有完全相同的两片叶子，更不会有完全相同的两个人，只要你真把“真正的我”找到并表现出来，你的为人，你的文章一定具有你的特色。
2、人物形象栩栩如生、神情兼备。
写人的文章，关键是要把人写出来，写活，作者做得很好。
除了个性化的语言帮了大忙之外，作者多角度组织材料，让“我”有血有肉，个性鲜明，而不是一张只会说话的皮。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“我”、“非一般的人”、“个性”、“一个×
人”、“×
味道”、“敞开心扉”、“乐在其中”、“我是一道风景”、“心声”之类的命题作文或话题作文。
例文2：
弱者自白
读下列文字，根据要求作文：
“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。
自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。
每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲。
请以“自嘲”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
（2）不少于600字。
（3）不得抄袭。
我是一个弱者。
在学校这个弱肉强食的是非之地，我已沦落至食物链的最底层，常有几位有怒气而无处发泄的仁兄拉帮结派地找我来散气。
在一阵拳打脚踢和一阵毫无意义的抵抗之后，我身上很难再有一个区域能保持完好。
多年的棒打，已使我的神经末梢接近麻木，疼痛倒是其次，心中的屈辱感更使我痛苦，幸于（或说苦于）某人发明了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的心理疗法，使我的伤痛暂时麻木，而我的心里只剩漫无止境的自卑了。
我就是这样一个彻头彻尾的弱者。
在美其名曰“人人平等”的分数面前，我也找不回一丝光明和自信。
无论是语数外还是理化政，对我而言都犹如另一个空间的事物那般遥远。
数学课上，我已达到了“大题不会，小题不对”的最高境界，以至于数学老师长叹一声后似笑非笑地说：
“你将来能成为一名会计将是世界第九大奇迹了！
”那么我专攻语文吧！
很可惜，阅读理解题竟有一半我看得一头雾水，而且作文写得不知所云，错字连篇，实在羞于启齿。
其他科目又如何呢，英语课上把“parent”写成“present”，物理课上竟把“压力”认为是物体的一种属性，化学课上还会不假思索地说“硅”是一种气体。
难道我根本就不适合待在学校里？
朋友怕我自寻短见便安慰我说：
“别灰心，你还是不错的，你可是全班前60名呢！
”我除了苦笑又能说什么呢？
我班只有60个人！
另一个朋友告诉我运动可以使人找回自信，于是放学后去打篮球，可我对三分球、三步上篮乃至普通投篮都一窍不通，高手们自顾自地表演着，我却像一个场外观众一样不受关注。
比赛结束，胜者击掌庆贺，败者痛哭流涕，但他们都忽略我的存在。
我站在一旁，一脸木然，心想那个建议我运动的朋友煞是可恶，使我陷入了更深的自卑中。
回到家中，老妈又开始抱怨我做事太慢，没有朝气不爱学习不求上进。
我又能说什么呢？
孔圣人说过“小棒则受，大棒则走，不陷父于不义。
”倘若我对之反抗几句，孔老先生肯定会视我为“大逆不道”了。
弱者的悲哀……
命运之神向我狂叫：
“弱者，放弃吧，放弃吧，弱者！
”我真想放弃，但心头上一线微弱的希望之光吸引着我：
我还年轻，还想去结识新的朋友，还想去看更多的美景，还想实现心中的梦想……希望——这个当年被一个叫潘多拉的女人关进魔盒中的天使，暗中给了我生存下去的力量，我大喊一声：
让自卑统统见鬼去吧！
我是一个精神上的强者！
我要为希望活着！
再一次翻看那本墨香四溢的油印本《庄子》，去寻找两千多年前一位黄土丘陇下的贤者留给我的启示。
第2单元：
写事记叙文
A、作文要求：
关注、体味、思考语文与生活的关系。
有下列题目可选择作文：
生活处处有语文、我从_________中学到语文
1、首先要理解“语文”这两个字的意思。
语文，实际上就是语言和文字的意思。
语言就是说话，文字当然是写的字。
生活中谁不说话呢？
谁不写字呢？
所以生活中处处有语文呀，生活中处处都可以学到语文呀，这样一解，你就觉得有东西写了。
2、这篇文章的最大难度就是很难找到一个完整的故事，所以很多同学就罗列生活中与语文有关的现象，使文章松散、空洞不具体。
怎样才能写出完整的故事呢？
最重要是留意生活，肯定有某个人某件事与语文有关的。
比如有一个老奶奶去排队买咸蛋，她发现“咸蛋”的“咸”字写多了一个“口”，变或“喊蛋”了，就伸手去剥那个“口”，被服务员骂了一通……。
3、在没有一个大的完整的故事的时候，最好采用“串珠式结构”把几个零碎的材料像串珍珠一样串起来，串珍珠的“绳子”就是中心思想，几个小材料都是为同一个中心服务的。
这种结构形散神聚，灵活多变，在本站“突破训练”中有专门借鉴。
以“生活处处有语文”为例：
1、在布告板、广告牌上有不少错别字、错病句，你在那学到语文。
2、每天看报纸、杂志、电视，你可以获得大量的写作素材。
3、街头巷尾有很多不规范的用字。
4、用夹叙夹议的手法来写，叙一事议一议，把材料写透，这样小材料也能写出大文章。
“生活处处有语文”给我的启示
作者：
佚名
语文和我们的日常生活有着紧密的联系，在社会的每一个角落，我们常常会看到语文的影子。
在逛街时，偶尔会发现一些用成语化出的店名，比如“小菜一碟”、“我行我素”。
这样命名既简洁又含义深刻，还有艺术性。
从中不也体现出语文的趣味性吗？
再比方说，在电视、车站的广告中，也会发现一些极为经典的广告词，例如：
“车到山前必有路，有路必有丰田车”，这则广告运用顶真的修辞方法，含蓄地赞美了丰田车的优越性能。
此外，在报刊、游戏、影视甚至公共汽车上，我们也可以找到语文的足迹。
记得次有一次我在车站等车，烈日炎炎，我被晒得连话却不愿多说。
过了一会儿，来了两个小学生，他们的讲话内容却引起了我的兴趣。
他们虽然年纪不大，但脑子里的语文知识可不少，一个小孩说：
“‘年轻’的‘轻’应当是‘轻重’的‘轻’，写为‘青草’的‘青’是错的。
”而另一个则说：
“我查过词典了，就应该是‘青草’的‘青’。
‘青’代表年少，‘青出于蓝嘛’。
”他们各执一词，便争辩起来。
我虽然是个中学生，可当时也回答不了这个问题，只能第二天专门去请教了语文老师。
可见语文无处不在。
我们的生活离不开语文，就像鱼儿离不开水。
让我们多发现一些生活中的语文现象，让语文知识照亮生活的每一个角落。
害人的广告
现在，只要一打开电视机，一般都能看见广告：
无论是在电影、电视剧前，新闻联播后，还是在天气预报前……。
一些生产厂家或广告商为了推销自己的产品，把成语的某一个字改成另一个字，只用它的谐音，严重地危害着众多的中小学生，可以说这是害人的广告。
前段时间，我常常在电视中看到一个治咳嗽的广告，广告到最后来了一句“咳不容缓”。
我当时一听这话，实然感觉到好像在哪儿听过，但又好像不完全是那样。
带着疑虑，我翻开成语词典，我先按广告上的“咳不容缓”查，可怎么也找不到。
我向后页一翻，原来这个词是“刻不容缓”，是一刻也不能拖延，形容形势非常紧迫的意思。
可是做广告的人却为了他们的产品，把好端端的一个成语改了！
这些在人们的话里、笔下流传了几千年的成语影响多大啊，是中华民文的一笔宝贵的财富，他们却当儿戏了。
这不，害影响来了：
有位同学告诉我，有个小学听写成语，其中就有“刻不容缓”这个词。
听写完后，老师发观好几位同学把“刻”写成了“咳”。
志师问他们为什么会写错时，他们说：
“因为天天都看这个广告，天长日久，就把‘刻’当成‘咳’了。
有时想改也改不过来。
”
有一天，我走在大街上，看见某商场上挂着一幅巨型广告：
“牛转乾坤”。
我当时就想：
应该是“扭转乾坤”吧？
怎么变成这个“牛”了呢？
对，今年不是牛年吗？
也真“谐”呀，可是成语是一种特定的文化呀，总不能因为“谐”就胡乱改吧！
第3单元：
写事记叙文、散文
抓住特点描写景物。
自定立意，自拟题目，写一篇以景物描写为主的文章，可以是你心目中最美的景物，也可以是你看见过最喜欢的景物，但必须写出这些景物的特点，最好能做到情景交融。
1、首先要理解“特点”的意思。
“特点”就是人或者事物独特的地方，也就是与别的不太相同的地方，越不同就越具特点。
人各有特点，景物也各有特点。
我们要善于观察，发现这些特点，并善于表达，描写出这些特点。
2、什么是景物？
景物有自然的景物和人造的景物。
世界上除了动物和他们/它们做的事情，差不多都是景物。
在一定的环境中，甚至一群人、一群羊都会成为一种景物。
这里要写的主要是自然的景物和人造的景物，如山水风光、城市景观等。
3、为什么要写特点？
人或物的特点是他/它的特色，特色是最能反映人或物的品质及外貌的，是最能引人注目的，谁愿意看千遍一律的人或物呢？
文章写出了人或物的特点，就能引起别人的注意。
4、特点包括哪些？
包括内在的品质和外在的样子（外貌）。
景物的特点首先是“景”，是外在的感观，当然以外在的特点为主了。
5、用对比的思维去观察景物特别容易发现它的特点，用对比的方法去描写景物也特别容易表现它的特点。
对比，就是拿这个和那个比较。
这是很重要的手法。
6、写作景物的文章特别要注意理清楚，否则很容易乱，层次不明。
有三种常用的描写方式帮助你做到条理清楚：
一是按方位顺序描写，从什么地方再到什么地方。
二是按时间顺序描写。
三是按物体种类描写，写完一样再一样。
当然，最好是点面结合写，有概括的总体写，又有具体的个别写，相得益彰。
7、景如果有情就会深刻和生动，更有韵味，所以应在景中融进你的感情，最简单的方式就是在文中表达出你的惊喜、赞赏或热爱。
如果紧扣景色的特点发出议论或抒发内心的感慨，那就是情景交融。
8、既然是描写，就不要太多使用叙述的手法，描写才能更好还原景物的状态，才能使景物生动形象。
描写与叙述的区别，可见本站相关介绍。
9、为了情景交融，可以写一些相关的事，但必须以景物为主。
1、选择一处你喜欢的景物，仔细观赏它，认真比较它和别的景物的不同，大胆展开联想，把看到的、想到的写出来。
2、展开想象，把你心目中最美的、最有特点的景物写出来。
为了帮助思维起飞，你可以借助梦境，可以假想自己到了太空，或者回到侏罗纪时代等等，那时就会有神思妙想。
3、回想你的童年，那时所见的景物充满神奇色彩，也许是故乡田野的风光纯朴清鲜，也许是小镇的建筑物十分特别。
4、想想你最难忘的人、最难忘的事，再想想那些人活动的地方、那些事发生的地方，可能会让你想起那里的景物。
人很容易因人因事而思物，也很容易因物而思人思事的，如果那样，你就会发现那里的景物与众不同，就自然而然情景交融。
冬日让我陶醉
原作文题：
不管是生活在喧闹的都市，还是宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。
某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆；
也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
请以“_______让我陶醉”为题，写一篇文章。
①根据上述提示，在横线上补全题目。
②文体不限，不少于600字。
葱绿意味着生机，所以有人爱那沁人心脾的春天；
金色意味着收获，所以有人爱那硕果累累的秋天。
而我，却醉心于那银妆素裹的冬天。
三九严冬，朔风凛冽，飕飕地往袖筒里灌。
这时，真可谓天地变色，万物为之惊叹。
然而她是孕育春天的摇篮，蓝色的光终将从天穹散下，红色的光必将在东方涌现。
我爱冬天，就在于朔风使我清醒而坚韧；
我醉心于冬天，就因为她教我懂得只有奋力拼搏，才能赢来鲜花遍地的春天！
“冬天到了，春天还会远吗？
”在冬天里思想被提纯着，意志被坚定着，力量被储蓄着，一旦春风拂面，一切便争先恐后，生机勃勃，万紫千红，千姿百态，仿佛含苞的花蕾一夜间绽开。
冬天啊，你撒漫天瑞雪，裹着春天酣睡。
可是到头来，你却情愿让冰清玉洁的肌体化作万里春水，无私地慷慨地去浇灌、去滋润大地。
在这充满着对新春赞美的时候，你却永远地在一年的历史上消失了，被那些稚嫩、幼小的青苗吸吮、利用。
你，孕育春而不争春，这种无私的品质怎不让崇敬，怎不令人陶醉？
更令人心醉的是那些关于冬天的诗句。
“大雪压青松，青松挺且直”，不正是冬天在启示我们，做人要像青松一样高洁吗？
“墙角数枝梅”，“树树立风雪”，不正是冬天在启示我们要像红梅一样坚强吗？
此外古人“映雪读书”，“食雪练志”，也正是冬之严教了。
冬啊，多少人从你身上得到启示，磨炼出永久坚强、不畏艰难、忍辱负重的品质啊！
冬啊，你纵然在冷酷的十字架上钉上千百年，却从不擅离职守，叫屈鸣怨，默默地把自己的一滴滴血液注入有志者的心田。
看着窗外的冬景，想着关于冬天的故事，念着冬天的伟大品格，我的心不禁又醉了。
我暗下决心，做一个像冬天一样的人。
1、眼光独特，选材新颖。
千百年来，陶醉于春天、秋天的人很多，陶醉于冬天的人就鲜见了，在入世未深的莘莘学子中，陶醉于冬天的人真是少而又少。
作者小小年纪却陶醉于冬天，并有一套陶醉的原因，读罢全文，禁不住为他（她）独出心裁而叹服。
一篇文章好不好，题材已经决定了一大半。
2、作者用了三个自然段分段阐述自己陶醉于冬天的三个理由，内容充实而且层次分明，条理清晰。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“我爱×
”、“读”、“感悟”、“自然与我”、“品味”、“我的老师”、“季节”、“我从×
学到的”、“×
的味道”、“给我影响最大的×
”、“难忘的×
”之类的命题作文或话题作文。
四季,美好的四季
作者:
梁健
啊，四季，美好的四季，我们年年相遇，你美好如伊。
春天，你穿着粉红的花裙，带着满脸微笑，向我走来。
每当此时，想起<
<
春晓>
>
，心中便升起一种情怀，萦绕在我心头。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”的确，春天的人是很疏懒的，春雨更会使人熟睡，因为它不像夏雨那样来得突然，不像秋雨那样来得伤感，不像冬雨那样来得冰凉，而是一滴一滴地，一点一点地缓慢地飘着，沾在房檐上，木桩上，地上，很小声，很小声，仿佛是一位慈母，轻柔地唱着给孩子的催眠曲儿。
往远点的地方望去，模糊在一起的是各种颜色，线条是看不清的，仿佛梦境。
这一切，让人不知觉就睡去了，要不是鸟儿催人醒来，还不知睡到何时呢。
夏天,你是绿色的,一切都是快乐的，在家乡,树林里,孩子们银铃般的笑声,时常彻耳响起,他们玩得很开心。
前面,几个四五岁的孩子正在咿呀叫着,爬着,玩弄着坑里的泥,捏成人形,打扁,再来捏过,打扁,又来捏过……“不亦乐乎”?
旁边是几个十岁左右的孩子,精心地躲在绿叶间、树后面,要不是细心,还真难发现他们呢!
找人的人四处看着,翻查着,爬着树.忽然在低枝的树上发现了一双泥脚,便爬上去,才发现没人，原来那“泥脚”翻身掉了下去,摔成“泥人”,溅得泥浆四处都是,就脚底抹油溜走了……快乐的笑声在林间荡漾……
秋天，你一身金黄，悄无声息地降临了。
“桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
”说的不就是秋天吗？
的确，秋天是冷漠的、伤感的。
结束了春天的俏丽和夏天的明朗，拒绝了勃勃生机，可是，它却是收获的季节，金黄的叶子都落尽了，留下沉甸甸的金黄的果实！
农民可是喜悦的，一年的辛苦有了回报，心里那个高兴劲呀，他们收获的是满怀的喜悦。
秋天是复杂的。
冬天，你面似冰霜，总让人觉得死气沉沉，却也总让人有所发现。
放寒假时，父母不让我呆在家里，我便有机会和同学一起来学校打篮球了。
来的路上万树凋零，走在没人的路上，心中升起一丝寒意。
一进学校，几棵常青的树站在校园中央，较平时要格外精神，整个校园也格外生机勃勃。
我们在操场上打球，同学们都保持着最佳状态，有着格外的默契……一场球赛下来，大家大汗淋漓，完全忘记冬天的存在。
几位同学倚在树下，非常惬意；
也有几位同学在玩弄着低枝上的露珠，它们格外清凉；
还有几位同学很淘气，竟一起摇动树干，露珠一滴滴落下来，沾湿我们的衣服，冰凉冰凉的。
树下的同学一起蹦起来，追赶着那些“讨厌”的同学……
啊，四季，美好的四季！
第4单元：
写记叙文或想象作文
A、作文要求：
了解想象的表达功能，在作文中恰当地运用联想和想象。
下列题目可任选一题作文：
我在月球上的一天、我遇上了外星人。
B、吴老师告诉你写作要点：
1、本单元的训练重点是要学会运用联想和想象，那就必须理解联想和想象的含意。
联想：
指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
就是由这个引发想到另一个。
如果没有“这一个”，就不会想到“另一个”。
而想象呢？
是对于不在眼前的事物想出它的具体形象来。
就是凭空设想，不需要由这个引发想到另一个。
可见它们有很大的区别。
2、联想受“这一个”的限制，不能乱想，而想象也要受一定的合理性的限制，什么是合理性？
就是大家能理解、能接受，认为有可能。
比如，现在是2007年，如果我说2008年奥运会的时候，我坐着嫦娥10号从太阳系上飞回北京观看，人家就会说“不可能”。
所以“想象”也不能胡思乱想，虽然越神奇越好，但要考虑一定的“可能性”。
3、因为想象的东西都是假的，目前是不存在的，找不到参照物，所以很容易写空，没有具体的内容，这就要求同学们一定要“假戏真做”，把想象中的人和事物写具体，写生动形象。
怎么才能具体、生动形象？
在本站“五步作文法”中有介绍。
4、想象的东西很容易散，不集中，没有明确的中心，所以必须在动笔前确定一个中心思想：
通过写你遇上外星人这件事，想表达、体现什么或想说明什么。
否则你就会乱写。
C、吴老师给你点拨思路：
就“我遇上了外星人”而言：
1、写遇到外星人时的情景，你的心理状态、神情、反应（语言、动作等），以及外星人的样子、神情、反应（语言、动作等）。
2、遇到外星人后，略写你们之间的反应，详细写它带你到月球（或别的星球）上的所见所闻，可以大胆想象那里的神奇状态。
3、重点写你所遇上的外星人的某种特点，比如生活习惯、对地球人的礼貌、本领技能等。
4、写你遇到外星人后，学到了很多神奇的本领或知道了很多秘密。
例文1：
我遇上了月球人
作者：
黄得洪
一天，一艘开往火星的飞船被发射了，里面有我和两个伙伴。
不久之后，就会到达火星。
三十小时之后，我们到达了月球上空，突然，一颗比鸵鸟蛋还大的陨星与飞船亲密“接吻”，把我们的太空船撞到月球上了。
飞船损坏得相当严重，我的同伴不幸遇难。
我站在月球上，望了望这千里的不毛之地，顿时腿脚发软，走不动了，便坐了下来。
就在我坐下来的一瞬间，听到了声音，我心想：
不会吧！
有人？
是月球人吗？
它们是友善的还是邪恶的呢？
在想完问题的瞬间，就在这时，他出现在我面前，我吓晕了。
醒过来时，我在植物园里，月球人说：
“**G2”，这是什么话？
我一点也听不懂。
我想起我有翻译果，便吃了一片。
月球人又说：
“你是哪里人？
没见过你。
”我说：
“我是地球人。
”他就热情地邀请我去植物园参观。
我走进去，看见那里的树非常高，约有九十米，树叶青翠欲滴。
月球友人说：
“那是三叶草。
”我顺眼望去，那是大片的三叶草田，地球上只有侏罗纪才有。
月球人送给我一袋三叶草。
“等一下去飞船时给他俩吃十片。
”月球人说，“他们虽然死了，但可以复活。
”我感动得哭了。
我看完三叶草，来到了一大片草坪。
那草坪，真是绿得自然，绿得可爱，绿得彻底。
从草根一直绿到了草尖。
如果我是牛，就会扑上去吃个够！
我除了看到这些树木、草，还见到了许多地球上没有的花。
这些花像血一样红，太美了。
我很感激地说：
“你们真是太好了，不仅救了我，还救了我的同伴，谢谢！
”
走出植物园
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