北师大版六年级语文上册教案全册第一二单元Word文档下载推荐.docx
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8
10.15—10.19
把掌声分给她一半、学弈、足球史话、手拉手
9
10.22—10.26
语文天地、我的伯父鲁迅先生、花脸
10
10.29—11.2
复习
11
11.5—11.9
期中考试
12
11.12—11.16
荷塘旧事、报纸的故事、第一支笔、
13
11.19—11.23
语文天地、古诗二首、小英雄寸来、夜莺之歌
14
11.26—11.30
狼牙山五壮士、螳螂捕蝉、语文天地
15
12.3—12.7
企盼世界和平的孩子、黑孩子罗伯特、别挤了、
16
12.10—12.14
瑞恩的井、阳光皮肤、语文天地
17
12.17—12.21
墨梅图题诗
（一）
（二）、黄山松、苍松怪石图题诗、
18
12.24—12.28
竹颂、梅香正浓、语文天地
19
12.31—1.4
20
1.7—1.11
期末考试
【教材简介】
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：
第一组“高尚”，第二组“美与丑”，第三组“母亲河”，第四组“体育”，第五组“往事”，第六组：
“战争”，第七组“地球家庭”，第八组“岁寒三友”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“高尚”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“战争”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文41篇，精读24和略读各17篇。
这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·
习作”“回顾·
拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；
“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级教材保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音；
一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
主题设置灵活多样，编排形式又有创新
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
例如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。
本册的专题设置和单元组成，更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素养。
课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；
在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。
选编的新课文有时代精神和人文内涵。
重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
【学生状况】
我共有学生人，其中男生人，女生人，男女人数失衡。
学生大多来自城区，有部分学生来自农村。
在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。
具体情况分析如下：
品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。
能按照《小学生守则》来规范自己的言行。
但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。
上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。
个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。
家长大多是农民。
家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点，本班学生爱学习、守纪律。
男生活泼、好动，爱表现;
女生文静、可爱，不爱张扬。
总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
【教学重点】
1、引导发现并掌握学习方法,特别是识记生字的方法.
2、引导学生积累好词佳句,优秀段篇.
3、学生在双向互动中形成口语交际的能力.
【教学难度】
为了适应新课标培养学生灵活运用知识能力的教学目标，编者对当前新课标改革的发展趋势进行了大量的调查和深入的分析，力求使本丛书在与新课标要求保持一致的同时满足学生参加考试的需要。
在编排上，丛书依据小学生的认知特点精选了大量重观察、重动手、重应用、能激发学生学习热情的优秀题目，同时还补充了一些既强调生活的直观性，又具有知识的应用性的习题，能让学生更有效地学习知识，扎实掌握基础知识和基本技能。
【教学措施】
1、识字,写字教学
要鼓励学生用自喜爱的的方式识字.在教学中采用多种方式加强同学之间的交流与合作.加强绳子的复习和巩固,防止回生.加强写字的指导不但写对,更要写好.
2、阅读教学
重视朗读的指导.学生在读正确,流利的基础上指导学生读出感情.教学中尽量避免单调,枯燥的即使性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素.重视学生个人阅读的感受,给学生充分发表见解的机会.同时还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会.
3、口语交际
教师要重视创造情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际之前要提早布置准备工作.除口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动.引导学生在日常活动生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力.
第一周
第一单元高尚
单元分析：
本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；
有渔夫的故事；
有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
课文概述
《一夜的工作》是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第二人称的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学建议：
学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
一夜的工作
教材简析：
本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。
课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。
学习目标：
1．学会4个生字。
能正确读写下列词语：
蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学时间：
2课时
第1课时
教学内容：
按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。
教学过程：
一、导入新课
请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？
（出示插图）
夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。
周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。
我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。
我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文
1．自学生字新词。
2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。
从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？
三、呈现目标
3.理清课文脉络。
四、检查预习
1．交流学习生字应注意的问题。
组词：
（中等生、学困生）
咨（
）
询（
旬（
碟（
）
资（
殉（
峋（
蝶（
2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？
从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？
你最喜欢哪一部分内容？
4．质疑问难。
五、理清课文脉络。
1．指名读课文，边听边思考。
（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？
（学困生）
（2）周总理晚上怎么工作的？
“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
（学困生）
（3）回家路上“我”是怎么想的？
（中等生）
（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
（中等生）
2．按照思考的顺序理清课文段落。
（优秀生）
第一段
（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
作业：
1．抄写词语。
第2课时
学习内容：
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
背诵最后两个自然段。
学习过程：
一、呈现目标
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
背诵最后两个自然段
二、互动探究
（一）学习课文第一段
1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？
为什么？
2．用笔勾划出文章的中心句。
（“他是多么劳苦，多么简朴！
”）
3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？
又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？
（2）交流：
读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4．有感情地朗读课文第二段。
（二）学习课文第一段
1．说说在这一段中，作者都交代了什么？
请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2．交流。
（三）指导阅读第三段
1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？
为什么说这些话？
这些话表达了作者怎样的思想感情？
2．有感情地朗读这段课文。
四、总结拓展
1．总结全文，概括中心。
2．教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：
1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时
起床
下午四时
与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时
陪餐
晚十时
政治局会议
晨二时半
约民航同志开会
晨七时
办公
中午十二时
去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时
休息
教师小结：
同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。
我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3．同学发言：
此时你想对周总理说些什么？
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
板书设计：
一夜的工作
陈设极其简单多么简朴
审阅极其认真多么劳苦
课后反思：
穷人
本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。
表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。
1．学会十个生字。
能够正确读写下列词语：
搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2．有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语和句子。
3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
学习重点：
感受清苦劳动人民互相扶持帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳的美好心灵。
难点：
理解桑娜内心的矛盾，学习作者通过环境和人物心理的描写。
知识链接
列夫·
托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。
青年时期就开始创作，长达六十多年。
作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
其代表作《战争与和平》《安娜·
卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
学习课时：
第1课时
初读课文，导读第一段
一、揭示课题，简介作者。
１．书题：
２．简介作者：
列夫·
二、初读课文，整体感知。
１．听录音，了解课文内容。
２．课文写了一件什么事？
三、再读课文。
１．快速阅读课文，思考：
课文是按照什么顺序记叙的？
２．默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。
四、学习第一段。
1．指导朗读第一段，思考：
（１）故事发生在什么季节？
当时气候怎样？
（学困生）
（２）桑娜家的生活怎样？
从哪些词语可以看出来？
（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？
从中可以看出桑娜是个怎样的人？
（优等生）
２．讨论后指名回答：
（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困难。
（在书上划出有关词语）
Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。
Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）暖和舒适仅仅表现在：
（地扫得干净；
火没熄；
银具闪闪发亮；
海风之中，孩子在帐内睡着。
桑娜是一位勤劳善良的人。
）课件出示
1．朗读课文
2．归纳段意：
渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。
1、写带有生字的词语。
2、音字组词，读课文。
第2课时
学习二、三段课文。
指导续写课文。
一、课文第一段主要写了什么？
二、学习课文第二段。
１．默读课文，思考分层。
（１）默读课文思考：
如果把这一段分三层，该怎么分？
并说出理由。
（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？
师总结：
在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。
（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？
２．理解第二层：
默读课文，思考：
桑娜进门之后看到什么？
想到什么？
３．理解第三层：
（1）个别读第三层，思考：
桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？
你从那里看出来的？
（２）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。
”这句话的意思。
（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？
理解“他会揍我的！
那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！
出示课件
4．归纳段落大意。
三、理解第三段课文
１．默读全段，思考分段：
（１）默读课文，思考：
如果把这段分成三层，应该怎么分？
（２）讨论分层，并讲出道理。
２．理解第一层：
（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？
你从那里可以看出来？
（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。
３．理解第二层：
（１）这层主要讲什么？
（２）桑娜说这段话时心情怎样？
（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。
（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？
４．理解第三层：
（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？
他为什么会这么说？
（２）练习朗读。
（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来”这句话的意思。
归纳段落大意。
四、总结课文。
１．这篇课文写了一件什么事？
２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？
举出课文中的具体例子说一说。
３．教师总结：
桑娜的特点突出她的勤劳、善良。
渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。
（乐于助人）
表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？
（１）细致的心理描写。
（２）人物的语言个性鲜明。
（３）用词造句的准确。
朗读并体会共用词造句之妙。
指导续编：
1．桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？
该怎样编呢？
2．编写时还要注意些什么？
⑴小组讨论，练习编写。
⑵大组讨论交流。
⑶教师适时点拨。
1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。
（必做）
２．有感情朗读课文。
（选做）
等待渔夫
桑娜 探望西蒙 勤劳、善良
穷人抱回孩子乐于助人
渔夫侥幸回来勇敢、坚强
白桦林的低语
教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
感受语言的优美，理解部分饱含感情的词句。
2课时
一、导入新课，板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预习。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：
作者从哪几方面进行叙述的？
三、学习课文。
1、自读课文，思考：
按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、学习第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？
有什么感觉？
这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、学习第三段。
1、自读这一段，思考：
“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？
（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：
林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。
（必做）
2、背诵自己喜欢的句段。
一、复习检查。
二、学习第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？
能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？
（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。
（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；
借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。
品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
1、完成课后练习。
2、预习《杨震暮夜却金》。
看林人……
坚守岗位
无私奉献
默默守候
第二周
杨震暮夜却金
《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。
在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。
故事虽小，其教育意义却不小。
一个人，
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