初中语文七年级上册《雨的四季》复习试题含答案 20Word下载.docx

初中语文七年级上册《雨的四季》复习试题含答案 20Word下载.docx

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可从词义的不同着重点、词性、词义的轻重、词义范围的大小、感情色彩、词的造句功能等方面去辨析。

二是联系语境，寻找“暗示”。

这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等。

抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。

164．指出下列句子的修辞手法。

（1）远远地望过去,收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。

（________）

（2）而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

（3）但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。

（4）成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。

【答案】比喻拟人、比喻　拟人排比

【解析】试题分析：

考查正确理解修辞手法。

解答本题首先要明晰各种修辞手法的表现形式和特点，依据形式和特点进行分辨。

（1）把“田野”比作“木刻”，是比喻。

（2）将“荷叶”当作人来写，运用了拟人的修辞；

同时把自然界的各种声音比作“交响曲”，运用的是比喻。

（3）写“雨化妆”，将“雨”人格化，运用拟人的修辞。

（4）排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

“庄稼等待收割”“种子需要晒干”“山果希望晒甜”——构成排比句。

165．165．阅读下面的语段，写出你的探究结果。

世界降水量的分布是不均匀的。

有的地方，雨下得特别多，甚至天天在下雨。

我国四川西部，山岭起伏，那里的峨眉山是大陆上多雨的地方，有“西蜀漏天”之称。

世界最多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。

夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达11680毫米；

而印度的乞拉朋齐，1861年曾出现年降水量20447毫米的纪录，1960年8月到1961年7月，出现了26461.2毫米的最高纪录。

而有些地方却终年无雨。

塔里木盆地是我国雨水最少的地方。

塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均降水量只有5毫米。

非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。

【答案】示例：

【解析】本题考查文章内容的概述能力。

本语段有两段组成，通读明确中心句是“世界降水量的分布是不均匀的”，然后从两方面介绍这一情况：

有的地方，雨下得特别多，甚至天天在下雨；

然后分别举例说明各自情况。

所以探究结果可以是：

本题考查学生概括文章内容的能力。

学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。

概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。

166．综合性学习。

学习了《雨的四季》，同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。

【活动一：

收集雨的词汇】自古以来，雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影。

请摘录含“雨”的两个成语和一个俗语写在下面。

成语：

___________________________________________________________________________

俗语：

【活动二：

说说雨的功过】同学们针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？

请写出理由。

正方观点：

雨的利大于弊。

理由：

反方观点：

雨的害大于利。

【活动三：

解读雨的精神】平凡的雨蕴含着一种伟大，无生命的雨蕴含着深邃的内质与精神，请谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。

【答案】活动一示例：

风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪天要下雨，娘要嫁人。

/雷声大，雨点小。

/听风就是雨。

/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。

/春雨贵如油。

活动二示例：

选正方。

世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。

尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。

活动三示例：

（1）雨，牺牲自己，滋润他人。

（2）雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地，拥抱大海。

【解析】本题考查学生的综合性学习能力。

（1）本题考查学生对含有“雨”成语和俗语的积累掌握情况。

（2）本题具有新颖性、开放性，有利于培养学生辩证地看问题，正确阐述自己的观点即可。

（3）本题考查结合文章理解作者意思的能力，选择雨的牺牲和奉献精神来表述即可。

167．学完了课文后，班级开展了以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，假如你是“雨的诉说”这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。

我是快乐而沉静的雨。

我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。

我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。

我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。

【解析】本题考查了学生围绕主题设计活动的能力，拟写开场白的能力。

做此题首先要明确题目要求，并明确开场白应起到的效果，再设计开场白的语言，设计的同时还应注意礼貌用语的使用，注意称呼，注意语言的简洁凝练，并具有鼓动性。

注意运用拟人的修辞方法，可仿照课文内容来写。

168．“雨”，作家笔下的爱物。

同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。

“雨”让作家__________触景生情，她在《_______》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”赞美了母爱的博大。

“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭

头，房屋上落下万千条瀑布。

几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

”这是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《骆驼祥子》中主人公_________________________的痛苦。

【答案】冰心春水祥子为生活所迫在暴雨下拉车

【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。

名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；

还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

要注意相关内容的归纳总结，本题主要考查对《春水》和《骆驼祥子》的阅读理解。

169．指出下列比喻句中的本体和喻体。

（1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

.

本体：

________喻体：

___________

（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

【答案】

（1）叶子波浪

（2）雨水丝帘

【解析】本题考查比喻句中的本体和喻体的判定。

本体就是描写的事物,喻体是把描写的事物比作的事物，喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰。

确定比喻的本体和喻体的根据是看句子的表达意图。

第一句本体是叶子，喻体是波浪。

第二句本体是雨水，喻体是丝帘。

170．指出下列句子所用的修辞手法。

（_______）

（2）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

【答案】

（1）比喻

（2）拟人

【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。

要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。

不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。

第一句中的“像”是比喻的标志，第二句从“化妆”一词可以看出是是拟人。

171．风雨是一种自然现象，更隐含着人们对重大变故的解读。

学完《雨的四季》一课，七年级某班准备举办一次以“感受风雨，冷暖自知”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

（1）[项目设计]下面是已经设计好的两种活动形式，

为了使这次综合性学习更加充实，请再补充两种活

动形式。

[示例]形式一：

举办“自然风雨”图片展

形式二：

举行“风雨诗文”朗诵会

形式三：

_______________________________________________

形式四：

（2）[素材积累]从你所学的诗词（曲）中积累上下相连的两句描写“风雨”的句子。

我的积累：

___________________________

【答案】举行“风雨歌曲”歌咏赛举行“面对风雨”励志讲演会（示例）夜来风雨声，花落知多少。

（孟浩然）

本题考查学生的综合性学习能力。

本题考查学生设计活动的能力。

作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。

如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

例：

举行“风雨歌曲”歌咏赛，举行“面对风雨”励志讲演会。

同时注意对古诗词的积累。

172．从下面所给词语中，选择恰当的填入文段空缺处。

降临垂挂密布

大雷雨之后，出现了一幅使我难忘的景色：

雷雨一会儿就过去了，天上①_______着一色灰云，晦暗、苍白、阴霾的暮色忽然②________大地上，仿佛③________着一重严密的灰色妙幕。

【答案】密布降临垂挂

本题考查词语的正确使用。

选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。

可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

注意常见词组的搭配，如：

乌云密布，夜幕降临，帐幕低垂。

173．请你根据下面句子样式仿写。

未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱；

未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦；

未经历____________________，______________________；

未经历______________________，________________________！

【答案】数九寒冬的洗礼哪会体会到梅花绽放的可贵缺衣少食的酸楚哪会体会到丰衣足食的幸福

【解析】本题考查学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。

所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

根据此要求可仿写句子，注意前后句子意思的照应。

174．在以往的学习中，你肯定积累了许多描写的古诗句，请你写出两句描写雨的诗句。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

-----杜牧《清明》水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。

――――苏轼《饮湖上初晴后雨》空山新雨后，天气晚来秋————（王维：

《山居秋瞑》）夜来风雨声，花落知多少。

（孟浩然：

《春晓》）好雨知时节，当春乃发生。

（杜甫：

《春夜喜雨》）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

（张志和：

《渔歌子》）

【详解】

此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。

多读书，多接触社会，多背诗，多积累诗歌文化，多记忆有关描写雨的诗句，这是解答这类题的关键。

学生所写的诗句符合“描写雨”的要求即可。

九、句子默写

175．（题文）将下列与雨有关的诗句补充完整。

（1）____________________，天气晚来秋。

（王维《山居秋暝》）

（2）渭城朝雨浥轻尘，__________________。

（王维《送元二使安西》）

（3）水光潋滟晴方好，__________________。

（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

（4）青箬笠，绿蓑衣，____________________。

（张志和《渔歌子》）

（1）空山新雨后

（2）客舍青青柳色新（3）山色空蒙雨亦奇（4）斜风细雨不须归

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

本题中需要注意的易写错的词语是：

空蒙。