农村家长的家庭教育观念现状的分析及策略(修改).doc

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农村家长的家庭教育观念现状的分析及策略

库尔勒市兰干乡中心学校德育小课题研究

发现问题的过程与基本的事实依据

我校是一所近郊农村民汉合校的九年一贯制中学，随着农村经济发展水平的不断提高，农村家长也逐步认识到教育的重要意义，也十分支持学校教学，但在家庭中家庭教育的薄弱，甚至是一些错误的观念的存在，不止影响孩子的发展，更是影响学校教学工作的展开，因此研究并找出家长家庭教育观念种存在的问题，显得十分重要。

学校根据发展需要，坚持党的工作主线，把“德育”定为工作重点，提出了“努力争建自治州级德育达标校”的口号，提出了近郊农村学校学生家庭教育现状和家庭教育对学校教育进行的影响的课题研究。

针对于农村学生家长家庭教育观念中存在的各种问题，我们认识到对于中小学生来说，家长应该有怎样的家庭教育观念十分重要。

良好的家庭教育对学生的全面发展和素质的提高有着重要的推动作用。

课题组的工作安排

张海玲：

撰写方案、主持研究、分配研究人员的研究任务，与课题主管部门的联系主研人员，负责撰写课题研究计划和小结。

阿布都外力：

提供实验中硬、软件、网络等实验环境的正常运行。

玛依拉：

承担课题研究中部分教案设计与制作，资料收集、保管课件、学生作品收集。

李玲：

承担课题研究中部分教案设计与制作，资料收集、保管课件、学生作品收集。

刘金梅：

负责实验中拍照、收集资料，提供人力、物力保障，参与研究工作，随时关注课题研究。

亚湖甫江：

负责策划、布置课题研究进程，检查研究工作任务的落实情况，参与课题研究督促、检查研究进程，提供人力、物力保障，参与研究工作。

研究目的和意义

1.研究的目标

（1）了解我校学生家长的家庭教育观念现状

（2）学生家长的家庭教育观念中存在的种种问题和如何解决

2.研究的意义

家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分。

家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育。

因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。

农村家庭中家长的素质如何，直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。

良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，也对提高人们社会和谐意识有帮助。

从根本上说家庭教育就是“教子做人”。

做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。

但是，在农村学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。

家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。

作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。

研究的基本内容

本课题是对成功家庭教育的小课题研究，通过对在校学生的了解和对家长进行几厅教育问卷调查，分析得出存在的普遍规律，了解像我校这样近郊农村学校学生家庭教育的重要性。

1.农村家庭教育的现状　　

2.家庭教育与学校教育间产生矛盾的现状分析　　

3.如何解决家长家庭教育观念中存在的问题　　

4.树立家长正确的家庭教育观念并使其服务于学校开展教育教学工作

研究的思路和方法

本课题以行动研究法为主，以调查法、经验总结法，个案研究法，文献法等为辅。

1.、问卷调查法。

通过对学生家庭进行家庭教育观念的问卷调查，用确凿的数据支持对近郊农村学校学生家庭教育中外来务工人员生活，农村环境，宗教信仰差异等问题对家庭教育的影响。

2.分析法。

对已了解的学生的家庭情况，充分利用班主任老师们在多年农村教育中得到的宝贵经验，对孩子们所生活的生活环境的了解结合调查所得的各类数据支持，初步分析出现阶段近郊农村学校中外来务工人员的家庭教育中所存在的问题和这些问题对学校教育的利与弊，农村生活环境中是否存在对学生教育不利的因素等，并研究出有效地解决办法。

3.个案研究法。

按班级为单位挑选实验班进行个体研究，班主任为主导对孩子们家庭中存在的问题对孩子们的学习是否有影响，影响有多大等问题收集数据并寻求解决方案，实施并记录其效果。

可以通过主题班会，个别学生问话等方式进行。

5.经验总结法。

经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全区学校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究　　

研究的步骤

第一：

成立课题组，明确职责分工，写出工作计划。

第二：

进行问卷调查，在全校环境中以抽样调查的形式，在所选班级进行，统一发放，及时收集并分析，总结得来的数据，保证收集完整和总结全面。

第三：

进行教师访谈，细化研究方案，根据实际情况选择着手点。

第四：

进行家长交流会，听取并了解学生家长对家庭教育的看法，找出错误的家庭教育观念并及时改正，引导家长树立正确的家庭教育观念。

第五：

整个研究的整体总结，归档，并在家长间推广正确的家庭教育观念。

已具备的工作基础和有利条件

1.工作基础　　

（1）研究是对家庭教育相关理论的细化　　　　

（2）研究是对家庭教育理论的具体阐述。

（3）研究是对现有家庭教育理论的充实。

2.有利条件　　

（1）研究有利于我校教育工作更加有效地进行。

本次研究的目的在于了解像我校这样近郊农村学校中外来务工人员的家庭教育现状，了解农村学生家庭中家庭教育观念的形成情况和各种影响因素的了解。

这些都只是为了能更好的了解学生和了解影响学校教育实施的各类因素，以便帮助提高我校的教学质量。

（2）研究有利于解决当前家校教育间的差异。

教育是育人的事业，中小学是育人的奠基场所。

学校进行科研的根本目的是提高教育教学质量，促进学生身心发展。

家庭教育中的反教育行为的存在（反教育行为指不含教育性、不具有教育价值、对学生不起教育作用、有时甚至对教育活动起反作用的行为）；以及非智力因素造成学业不良学生的一定量存在；还有学校“减负”，家长“加负”的大量事实都说明了现在的家庭教育与学校教育存在互相脱节的问题，这既反映在教育观念。

因此，我们提出“近郊农村小家庭教育的研究”正是要解决当前家校合作中存在的矛盾，家庭教育间的差异。

我们的研究是为了让家校工作协调一致，促进班风、队风、校风、学风建设，推进我校素质教育进程。

（3）研究有利于促进学生“全面发展”。

为了推进素质教育进程,我们迫切需要利用一切可供利用的教育资源。

苏霍姆林斯基实际构建了一个为“全面发展”教育服务的施教模式，其中起骨架作用的是三个子系统，其中之一即：

由学校、家庭、社会构成的整体施教系统。

苏霍姆林斯基认为，学校是其中起“指挥作用”的主导机构，它引导家庭、社会按照学校的教育意图和计划，完成各自无可取代的特殊教育任务。

该课题的研究着眼点在“家庭教育”，我们为了调动家庭的积极作用。

预期研究成果与得到解决的问题

本课题的研究路线是：

提出农村学校家长家庭教育观念和近郊农村家庭教育现状，家庭教育的个案研究以后，通过调查、开展活动等德育实践来收集各类数据和所得到的成果，旨在总结经验，推广应用。

通过这一课题的研究，充分发挥家庭教育在学校教育中的辅助作用，使学校、家庭与社会三位一体，形成合力，改善在农村家庭中存在的家庭教育弊端。

帮助家长树立科学的教育观和正确的教育方法，使学生养成豁达开朗、健康向上的心理，很快融入集体同时提高学校的教育。

预计有哪些突破：

1.改善学校老师们对学生家庭教育的了解和对近郊农村学校的学生们家庭教育重要性的观念中存在的差异性。

2. 帮助家长树立正确的教育观，协助家长解决家庭中存在的客观困难。

3. 形成一套切实可行的教育经验，逐步提高教学质量，促进素质教育在我校的进一步提高。