一年级课堂口令收集整理Word文档下载推荐.docx
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C.点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。
耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!
棒!
我真棒!
争做班级的NO.1。
D.全身操“拍拍手,一二!
伸伸手,一二!
打打肩,一二!
弯弯腰,一二!
跺跺脚,一二!
点点头,一二!
坐坐好,一二!
E.拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!
三、课堂奖励措施多样化
(小奖励必不可少,但不能滥用。
最低的成本达到最好的效果。
物质的:
如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。
(现在都流行积分换购,咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物)
精神的:
口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等
同伴的:
口令“120——你真行!
”“棒棒,你真棒!
”等等
四、部分知识内容儿歌化
(注意结合所学知识,宜形象、宜简短,易记忆、易理解)
大于小于——开口对大数,尖尖对小数
(1)师:
一二三;
生:
快坐好
(2)师:
抬头挺胸;
生:
看黑板
(3)师:
小眼睛;
看黑板;
(4)师:
谁坐好?
;
我坐好。
还可以问:
谁最棒?
生:
我最棒!
(5)三二一,快休息。
(6)师:
小猴,小猴在哪里;
学生边用手做跑走的动作边说:
小猴,小猴跑走了。
然后就坐端正。
(这个可用于学生好动时)如果还没坐好,你也可以说:
还有几只好动的小猴子呆在我们班呢,尽量用儿童化的语言。
师:
小鸟,小鸟在哪里?
生边做飞的动作过说;
小鸟小鸟飞走了。
(用于学生课堂吵闹时)
(7)录音机。
告诉小朋友:
你们每个人就是一台录音机。
师说:
录音。
学生就把食指按在头上,表示打开开关,然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音,就是让他们复述,巩固。
写字教学
1、小铅笔,拿手上,我来描一描。
2、身体坐正,两肩放平,两脚分开,眼和书本一尺远,胸离课桌一拳头,
手离笔尖一寸宽,笔尖朝向左前方。
3、小朋友,时间到,
抬起头,挺起胸。
语文课堂教学中的游戏:
(1)找朋友
目的:
用于首次学习拼读音节b—ɑ→bɑ
准备:
声母卡片b,韵母卡片ɑ
方法:
生1拿卡片b说:
我是b,谁是我的好朋友?
生2拿卡片ɑ说:
我是ɑ,我是你的好朋友。
齐:
b—ɑ—→bɑ
全班:
b—ɑ—→bɑ
(2)戴帽子
小组合作,给ụi标上调号,主动探究“iu并列标在后”的标调规律。
每组准备四张韵母卡片ụi,并装在小信封里。
自带蜡笔。
《拼音9》教学ui的读音后,以四人小组为单位,放手让学生标一标ui的四声。
你发现了什么?
让学生在自主实践的基础上发现,ui的标调和ɑiei不一样,自然而然地渗透新知。
(3)跳降落伞
进一步巩固拼读能力
蓝天、白云、草地的情境图,降落伞形的声、韵母卡片,如zhuozI等。
先介绍游戏形式,接着认读声、韵母卡片,边读边贴在黑板上。
然后请学生当跳伞运动员,安全降落在草坪上,拼出一个音节词,如“zhuozi”等。
(4)魔力耳
提高听音辨音能力,培养“学会倾听”的良好学习习惯。
每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片,也可以是生字卡片。
(尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。
老师或某个学生报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片,边举起卡片边迅速读出来。
看谁找得准,找得快,读得准,读得快!
(5)小兔采蘑菇
巩固某课或某一单元的生字词。
小树林的简笔画,写上生字或词语的蘑菇形的卡片,小白兔或小灰兔的头饰。
生齐:
春天到,春天到,小树林里真热闹。
蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮小兔忙。
生1:
我来帮,我来帮!
学生上台戴上头饰采蘑菇。
认读准确的,就把蘑菇卡片奖给他。
(6)小兔开门
巩固声母、韵母、音节或生字词
水果纸箱一只(小兔的家),卡片
生齐唱:
小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来。
(可重复)
谁来谁来把门开!
我来开,我来开!
从箱门内摸出一张卡片,带领大家读。
大,大小的大
一年级课堂中间操集锦和一年级学生评价方案集锦
(2008-12-0412:
37:
49)
转载
杂谈
一年级课堂中间操集锦
一年级组
序言
'
休息'
是成长、做事必不可少的一环节。
它是指人们消除劳累、恢复精神的方法;
由于人们劳累的部位、程度等不同,因此,休息的方式、时间也应该不同,如果采用了不适当的休息方法去消除疲劳,就会矢不达的,独劳无功,甚至增加劳累.在教学中,由于某节课的内容新知识比较多,或者由于学生基础太差,教学任务相对增加,此时,就会产生听而不闻、视而不见或反应迟缓、思维模糊等现象,此时,如果采用一般的变换教法形式(积极休息法)是取不得效果的。
因此,教师应采取大面积停止紧张思维的休息法(消极休息法),如降低讲授速度,分解教学难点,自由讨论,讲一个轻松的小故事,放一段音乐等,总之,这种方法是对.十分疲劳的学生是可行的;
它要求教师教学计划必须有适当的速度,必须根据学生的水平进行教学,要循序渐进,否则会欲速不达,独劳无功。
以下是我校一年级组教师收集、创作的课堂中间操。
在教学过程中适时应用可以减轻学生学习中的疲劳,这次编辑成册仅供教师学习参考。
希望它能使我校的教学水平不断提高,让学生们能在快乐中学习,在学习中体会快乐!
主编:
李丽梅张政华
编委:
谷明华董国平李宇敏李宏丽赵丽华杜艳君
董新宇孙海燕张冬梅廉得环李秀艳苗建梅
杜平李春艳崔广艳王艺肖春田陈秀芳
刘克梅陈桂英
顾问:
张桂敏
NO。
1-------谷明华
点点头,伸伸腰,我们来做课中操。
动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。
你一言,你一语,这样发言可不好。
耳要聪,目要明,文明守纪见行动。
争做班级N0。
1。
和小动物一起做操--------谷明华
小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)
小鸭子,嘎嘎嘎(双手放前做鸭子嘴巴状)
小金鱼,游啊游(双手做鱼游状)
小朋友,拍拍手
安安静静齐坐好。
拍方向----------谷明华
左拍拍,右拍拍。
上拍拍,下拍拍。
前拍拍,后拍拍。
拍拍我的右肩,拍拍我的左肩。
举举我们的右手,举举我们的左手。
把我们的小手放起来。
手指操----------李宇敏
(1)数的组成:
如5的组成(开始师生活动,以后生生活动)
谁能像我这样做?
我就像你这样做。
我出1生:
我出4
合:
1和4组成5,5可以分成1和4,5可以分成4和1。
我出2生:
我出3
2和3组成5,5可以分成2和3,5可以分成3和2。
(2)加减法(方法同上)
对口令------李宇敏
师和一名学生示范。
我说1。
我说9,1和9组成10。
我说2。
我说8,2和8组成10。
。
听口令-------李宇敏
请同学们坐端正,听到口令后马上作出反应,看谁的反应最快。
从前往后数,请每一坚排的第3个学生站起来跺跺脚。
从后往前数,请每一竖排的第2个同学站起来拍拍肩。
从左往右数,请每一横排的第1个同学站起来扭扭腰。
从右往左数,请每一横排的前4个同学站起来拍拍手。
我是手指魔术师---------赵丽华
小手小手动一动,
小手小手转一转,
我是手指魔术师。
(循环做几次)
手指游戏操---------赵丽华
一个手指点点,
两个手指剪剪,
三个手指弯弯,
四个手指叉叉,
五个手指开花,
六个手指打电话,
七个手指捏捏,
八个手指啪啪,
九个手指钩钩,
十个手指拍拍。
拍手歌----------赵丽华
你拍一,我拍一,
认真听讲向前看,
你拍二,我拍二,
双手叠放腰挺直,
你拍三,我拍三,
回答问题声音大,
你拍四,我拍四,
全班表现我最棒!
自我放松操---------董新宇
“两小臂端放于桌面上,额头放于两臂上,全身放松,伴随着音乐,进入我们想像的空间。
”随着舒缓的音乐,孩子们闭着眼睛,静静地随着口令放松在桌面,连最活泼好动的孩子此时也变也成了像小羊羔一般温顺。
(目的是缓解学生学习的紧张,只需两分钟,四个步骤:
呼吸握拳头双臂摸肩,冥想诱导)
拍手操---------董新宇
小手小手拍拍,我把小手伸出来,
小手小手拍拍,我把小手举起来,
小手小手拍拍,我把小手藏起来。
(目的:
动手放松,调整情绪,全神贯注)
智慧歌----------董新宇
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,
智慧树前做游戏,欢乐多又多。
放松,引起注意,引出下一个环节,大多为巩固练习题)
中间操----------张冬梅
一、二、三、四,拍拍小手。
一、二、三、四,伸伸拳头。
一、二、三、四,摇摇脑袋。
一、二、三、四,快快坐好。
请你像我这样做------张冬梅
请你像我这样做,生:
请你像我拍拍手,生:
我就像你拍拍手。
请你像我手放好,生:
我就像你手放好。
(教师做动作,学生模仿。
小手拍拍---------张冬梅
小手小手拍拍,小手小手摆摆。
小手小手举起来,小手小手藏起来。
拍手歌------------廉德环
拍拍手,一二,伸伸手,一二,
打打肩,一二,弯弯腰,一二,
跺跺脚,一二,点点头,一二,
坐坐好,一二。
拍手歌-----------廉德环
你拍手,我拍手,大家一起拍拍手,
前拍拍,后拍拍,上拍拍,下拍拍,
左拍拍,右拍拍,大家一起来学习。
猴子荡秋千--------廉德环
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,噢!
4只猴子荡秋千。
3猴子荡秋千。
2猴子荡秋千。
1猴子荡秋千。
课堂中间操--------张政华
小手向上拍一拍ⅹⅹⅹⅹⅹ
小手向下拍一拍ⅹⅹⅹⅹⅹ
小手向左拍一拍ⅹⅹⅹⅹⅹ
小手向右拍一拍ⅹⅹⅹⅹⅹ
小手向前拍一拍ⅹⅹ&
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