新教材部编版道德与法治六年级下册全册34页精品教案Word格式.docx
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当你大喊大叫时，
镜子里的人怎样？
也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？
你还从这个游戏中明白了
什么道理？
（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。
四、联系生活，了解尊重
1、观看情景剧《好朋友》
⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。
要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重
我们身边的每个人。
因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。
一起来看情景剧《好朋
友》.
⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问：
美玲和小霞为什么能成为好朋友？
2、观看情景剧《争吵》
⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。
可是有的同学却不懂得尊重他
人，因为一点小事就争吵了起来。
我们一起来看一看。
⑵、观看情景剧《争吵》。
看后提问：
小明和李文为什么会争吵起来？
他们应该怎么做？
3、教师小结：
从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人
友好的相处。
懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。
五、听故事，感受尊重的力量。
1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。
听完思考:
推销铅笔的乞丐为什么能成为一个
成功的推销商？
假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？
同学们猜测一下。
2、教师小结：
一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力
量。
六、讨论交流，怎样尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。
那么我们该如何尊重他人呢？
尊重父母应该
怎么做？
和老师同学相处应该怎么做？
怎样尊重各行各业的人？
在公共场所要做到什么？
下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。
讨论之后，把你们的想法
写在题纸上。
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
好，同学们讨论好了。
现在我们来交流一下你们的看法。
•尊重父母应该怎么做？
•和老师同学相处应该怎么做？
•怎样尊重各行各业的人？
•在公共场所要做到什么？
4、教师小结：
同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。
（课件
展示）。
七、写心声卡，升华尊重
1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。
那么对我们的爸爸妈妈，
老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？
你可以感谢他们对我们的尊重关
爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。
2、学生写心声卡。
学生交流后贴在黑板上。
八、谈收获，明确尊重的含义
1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生回答。
看来同学们都懂得了要尊重他
人。
那到底什么是尊重呢？
一首小诗告诉了我们答案。
一起来读。
学生齐读诗歌。
2、教师寄语：
我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；
敬人者，人恒敬
之”。
一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊
希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。
教学反思
本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样
尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关
系密切，过渡自然。
教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形
式，调动学生的积极性。
其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心
理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。
本节课的不足之处：
教学环节虽然
多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教
学。
采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他
人的重要。
2．
2学会宽容教学设计精品教案
2学会宽容教学设计
【教学理念】
按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建
“自主——探究——合作”的学习模式。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；
初步形成宽容
他人的良好品质。
在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3.知识目标：
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
【教学重点、难点】
1.重点：
宽容的必要性及原则；
2.难点：
如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
【教学过程】
一、热身游戏“我吹你爆”：
师：
同学们，吹过气球吗？
吹气球难吗？
真的吗？
现在我就来考考你们！
1.出示游戏规则:
要求：
两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。
操作：
每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。
气球一旦爆破就失
2.送锦囊妙计。
败！
思考：
气球扎在哪个部位容易爆？
哪个部位不容易爆？
3.分享游戏感受：
成功：
你为什么能够成功？
失败：
你有什么感受？
如果让你再来一次，
你会选择扎在哪个部位？
总结：
人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！
看！
（出示PPT）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。
如
果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一
样——一碰就“爆”！
二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢？
这节课，就让我们一起走进第2课——学
会宽容。
三、感悟宽容内涵
1.自然之道什么是宽容呢？
我们先来听听大自然的声音吧。
（播放视频）孩子们，通过
这个短片，你有什么感受？
是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛汹涌的大
海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小涓流的包容。
这就是——“海纳百
有容乃大”。
川，
2.拆字之说孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。
其实，我们古人造字组词也很有讲究的，
现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异
3.学生畅谈宽容孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？
预设：
宽容就是包容/接纳/
不斤斤计较。
（根据学生的回答，总结）大家说的都很好，老师这里也有几种解释：
宽容是对他人真诚
的谅解，是对他人发自内心的友善，也是一种换位思考的待人处事态度。
（话筒递给学生，
接力读，最后一个大家一起来）
四、感悟宽容的作用：
六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人
呢？
下面，让我们一起走进六尺巷的故事，一起去探探究竟。
1.赏经典故事，悟宽容根源：
出示六尺巷的绘本故事，老师读。
2.读诗，品张英宽容魅力：
我们再来读一读张英写的这首诗。
（齐读）
身份显赫，却不仗势欺人。
诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑拔弩张的邻里矛
盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！
3.大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。
如果张英用职权疏通关系,打赢这场
官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？
宽容别人也是善待自己；
不宽容别人，对自己也没有什么好处。
五、巧用方法，宽容别人既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？
1.活动一：
吐露心声，旧事重提（月光宝盒）我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心
声，旧事重提”。
请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打
月光宝盒，重返当初。
开
菠萝菠萝——蜜——请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。
2.活动二：
比比谁的眼力好孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样
的矛盾，不断给我们带来烦恼。
下面，我们来玩下一个游戏：
比比谁的眼力好。
请大家保持
安静，看完以后再回答老师的问题。
来！
（点图2秒）孩子，你看到了什么？
再看！
（点图2秒）你们又看到了什么？
质疑：
老师用了一张图片，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？
其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能
有不同的感受。
这就叫做——换位思考
会
（齐说）。
3.活动三：
变换身份，感受宽容还等什么呢？
现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。
如果我无意间伤害了别人，我希望对方怎么做？
如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？
“菠萝菠萝——蜜”
请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。
孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；
将别人对你的好，刻在心里，
记一生，这就是——宽容。
铭
4.活动四：
集思广益，拓展宽容别人的其他方法。
六、辨一辩：
是不是所有的错误都必须
被宽容？
宽容决不是放任、纵容！
宽容是有原则的！
宽容意味着尊重、理解和对
未来美好的期待。
七、书写宽容宣言
孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这
课的收获吧。
节
八、总结感受，深化主题：
梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海
孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇
成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。
正如雨果所说的那样：
世界
宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
（读）
愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！
这节课，就上到这里。
聚
上最
3．
3学会反思教学设计精品教案
3.学会反思
1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
【教学重难点】
懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
学习从不同的角度反思自己。
【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式
【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
【教学课时】2课时
一、谈话导入：
1、同学们，在生活中，我们总会遇到一些问题。
比如：
考试成绩下降了；
早晨起晚了„„等
问题。
就拿考试成绩下降了这个问题来说吧，有过这种经历的同学请举手？
哟，那么多。
绩下降了后，要怎么办呢？
（生说反思）为什么有的同学反思之后，努力整改之后，考
成
试成
绩还是感觉不理想呢？
（生说）老师认为“反思方式”的问题是主要原因之一。
这节
课，就
让我们继续学习《吾日三省吾身》的第2课时！
（板书课题）请同学们齐读课题！
二、自
主学习
课前同学们进行了自主学习，知道了古人的反思方式，梳理出了自己的反思方式。
通过阅
读
课本、观看微视频等活动，完成了导学案。
请先在小组内交流一下。
交流前老师送大家一个
温馨提示。
请你给大家读一下，（生读）大家根据温馨提示开始吧！
三、班级展示
刚才同学们进行了小组内的合作交流，下面我们进行交流展示一下吧。
我们先来交流一下
1个问题：
（出示题目）
第
㈠、古人反思的方式有哪些？
请运用古人的反思方式试着反思自己的学习和生活。
（温馨
示：
可以用表演、讲故事等方式反思）他们这样做有哪些好处？
1、小组展示。
（带着自己的材料）
提
⑴、组长安排任务；
⑵、组员展示，可以表演，也可以讲故事等。
（当学生汇报完古人的
思方式时，教师板书：
请教读书静思）
反
2、其他小组补充、质疑和评价。
刚才同学们的表现非常好。
“在请教中找差距，在读书找差距，在静思中找
差距”，他们都是祖先传下来的反思的好方法，面对祖先传下来的反思的好方法我们应该
么办呢？
（生说：
继承和发扬。
板书）那我们还有哪些反思的好方法呢？
（课件出示题
㈡、你还有哪些反思的好方法？
怎
目）
⑵、组员展示。
我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。
（板书：
日记、总
结、读书笔记）这几种反思方式中，你认为最好的反思方式是什么？
（生写日记）我们比
较
常用的写日记反思。
课本第10页就是一位同学写的题目为《反省自己》的日记。
（出示
题目）
㈢、自读《反省自己》。
读了“反省自己”后，一定有许多感想，把你的感触最深的体会
讲
出来。
同学们说的真好。
经常反思自己的行为，能使我们的眼光更加敏锐，言行更
加规范，头脑更加聪明。
同学们，刚才我们共同学习了古人的反思方式，梳理了自己的反
思
方式，通过日记《反省自己》深切的感受到了反思的好处。
下面就让我们来反思今天这
节课
的学习吧！
（出示课题）
㈣、反思今天这节课的学习。
先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。
请
你
用日记的方式写下来。
反思的方面：
反思的方式：
反思的内容：
1、个人独学。
2、小组展示。
3、其他小组补充、质疑和评价。
刚才同学们反思的都非常好。
同学们通过反思，对自己有了一个正确的评
说明大家已经开始真正意义上的长大了。
四、升华情感，提高认知
价，
1、出示歌德的名言。
让学生读后，谈一下自己的理解。
2、教师：
同学们说的很对。
这句话的意思是发现别人的错误、缺点比较容易，可是发现自
己的错误、缺点则比较难，需要保持头脑的清醒。
那大家有没有信心做到经常反省？
（生
答：
有）学会经常反省，保持清醒的头脑，对自己有一个正确的评价，这才是真正意义
长大了。
经常反省保持清醒正确评价）
五、达标测评
回
上的
1、教师：
前面我们学习了“掌握反思的方式”这一内容，现在做个测评吧！
一、我会判断：
1、反思是一种良好的生活态度。
（）
2、每天坚持写日记是一种反思的有效手段。
3、反思就是只对错误的言行进行思考，那些正确的就不用再考虑了。
二、我会选：
1、下列做法正确的是（）
A、反思就是给自己找错，找的错太多了就不知道怎么改好了。
B、
过去的事就让它过去吧，再想也没什么用处了。
C、争取每天都能反思自己的生活，找出成功的经验和失败的教训。
小刚这次考试成绩很不理想，他应该（）
A、把试卷藏起来，不让人看到。
B、认真反思自己前一段的学习情况，找准原因，及时改正。
C、家长问时，就说试卷还没发下来。
2、订正答案，让错误的同学谈一下认识。
六、
课堂小结：
教师：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
（生说）是啊！
今天我们学习了反思的方
式，
并运用它们反思了自己这节课的学习情况。
同学们，学会并不难，难在能否坚持下去。
所以
我们要做到经常反省。
七、布置作业
请同学们用写日记的方式反思一下开学以来自己的学习和生活情况吧！
反思的角度要小一
些，
比如上课听课情况、作业完成情况、自主学习情况等。
最后我们来读一下大屏幕上这
名话，
让我们共勉。
反思是一种良好的生活态度和提高自我修养的好习惯，需要长期坚持；
反思还是一种方
需要不断学习。
法，
4．
5《地球——我们的家园》（2课时）教学设计
精品教案
5《应对自然灾害》（2课时））教学设计
【单元教学目标】
25、情感与态度：
感知保护地球对人类的重要性，树立保护地球的责任感，加强防范自然灾
害意识，争做环保小卫士。
26、行为与习惯：
进一步养成保护环境的行为与习惯，提高在自然灾害面前的自救、自护能
力。
27、知识与技能：
懂得环境问题给地球造成的危害，初步理解珍惜资源的意义，了解自救自
护知识，提高自救自护能力。
28、过程与方法：
用调查交流、创新展示、运用读图表分析、案例分析、创新展示等方法来
组织教学，增强防灾减灾的的意识,树立保护地球的责任感，提高自救自护的能力。
29、道德教育点：
节约资源，保护环境。
法治教育点：
遵守有关保护地球和防灾减灾的法律。
【单元学习活动一览】
核心能力：
收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、
社会实践与服务、生活自理与自我保护。
课题
序号
教学重难点
表现性活动
“地球—我
们的家园”
任务一：
保
护地球小调
查
核心能力目标及水平
1、收集与处理信息
4、《地1、《我们生重点：
了解我们生存的家
球—我们存的家园》园地球；
感知环境问题为
□模仿
■独立操作
的家园》
2、《环境问我们敲响了警钟；
知道一
题敲响了警些保护地球的协定或法规
□迁移
2、交流与合作
钟》
掌握生活中保护地球的具
■迁移
□独立操作
3、《我们共体做法，培养学生在实际
任务二：
能小妙招
同的责任》
生活中保护地球的意识，
并落实到行动中。
难点：
感知环境问题为我
们敲响了警钟；
掌握生活
中保护地球的具体做法，
培养学生在实际生活中保
护地球的意识，并落实到
行动中。
。
5、《应对1、《我国自重点：
感知防御自然灾害
“应对自然
灾害”
自然灾
害》
然灾害知多的重要意义，认识保护地
少》
球是我们共同的责任,需
自
然灾害小调
2、《防御自要大家一起努力；
了解自
2、分析与解决实际问题
然灾害》
然灾害及造成自然灾害的
3、《不屈的原因，树立环保意识；
学
辨
析小能手
抗灾精神》
会应对自然灾害的措施，
学习不屈的抗灾精神,用
行动共同保护地球,预
防、减少自然灾害。
学会应对自然灾害
的措施，学习不屈的抗灾
精神,用行动共同保护地
球,预防、减少自然灾
害。
培养收集资料、整理
资料、思辨探究等自主学
习能力。
道德与法治教学设计（部编版第2单元第六课）
学校
班级
教时
执教者
应对自然灾害
2
日期
二十五、教学目标：
1.行为习惯：
进一步养成保护环境的行为与习惯，提高在自然灾害面前的自救、自护能力。
2.知识技能：
知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自护知识，提
高自救自护能力。
3.过程方法：
运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的的意识,，提高
自救自护的能力。
4.情感态度价值观：
感知保护地球对人类的重要性，树立保护地球的责任感，加强防灾避险的
意识。
二、教学重点、难点：
重点：
感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保意识；
学会应对自然灾害的措施，学习不屈的抗灾精神,用行动共同保护地球,预防、减少自然灾害。
学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球,预防、减少自然灾害。
培养收集资料、
整理资料、思辨探究等自主学习能力。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第5课。
它和第4课《地球—我们的家
园》同属第2单元“爱护地球共同责任”。
这一单元主要从地球为人类生活提供了所需要的空
间、环境和资源出发到人了对环境的破环引发各种自然灾害。
引导学生从自己身边可触可感的资源
出发，感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保意识；
通过
自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，共同担负起爱护地球的责
任。
本课先从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自
然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保护才能减少自然灾害的发生。
然后聚焦的是
如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识，了解自救自护知识，提高自救自护能力。
2.学情分析:
在我国每年都有各种各样的自然灾害发生，新闻中也经常会报道各种自然灾害造成的损失。
但
对于六年级学生来说感受还是不深的，首先体现在人类面临的环境灾难在某个区域，我们的学
生中绝大多数没有经历过；
其次，有的自然灾害对学生的生活影响不大，学生感受不到。
因
此，学生的防灾避险意识比较淡薄，防灾避险的能力比较弱。
四、课前准备：
课件：
教学媒体。
教
过
程（第一课时）
进一步养成保护环境的行为与习惯。
了解我国的自然灾害及造成这些灾害的原因。
在观察、讨论、实践操的过程中感知保护地球对人类的重要性。
树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。
教学重难点：
教学环节
导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
1.播放视频：
汶川地震
本环节通过视频,以谈话的方式
引入，启发孩子对自然灾害造
成的危害有一个初步的认识。
另一方面，在问题情境中引出
本节课的学习任务,生活中我们
如何应对自然灾害。
2.谈话引入，启发思考
2008年5月12日14时28分，中
国四川汶川遭遇八级地震，大家仍
记忆犹新。
短短
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