亚洲和欧洲的封建社会B卷Word文档格式.docx

亚洲和欧洲的封建社会B卷Word文档格式.docx

《亚洲和欧洲的封建社会B卷Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亚洲和欧洲的封建社会B卷Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

C.大小封建主之间构成领主与附庸的关系

D.各阶层之间没有严格的等级限制

7.下列各项按发生的时间先后顺序排列，正确的是（）

①大化改新

②默罕默德创立伊斯兰教

③阿拉伯半岛基本统一

④默罕默德在麦地那建立起政教合一的国家

A.①②③④B.②④③①

C.③①②④D.④②③①

8.主持大化改新的日本天皇是（）

A.明治天皇B.裕仁天皇

C.顺德天皇D.孝德天皇

9.大化改新和明治维新的共同点是（）

A.摆脱了半殖民地的危机B.结束了闭关锁国的状态

C.加强了资产阶级统治D.学习了他国的先进经验

10.创立伊斯兰教，并推进阿拉伯半岛统一的是（）

A.释迦牟尼B.伯利克里

C.亚历山大D.穆罕默德

11.“由此，可以划分出三个职业集团的基础，这三个职业集团是：

做工的，打仗的，祈祷的。

统治者和被统治者被严格地划分出来了。

”材料所述等级现象主要存在于（）

A.古代中国B.古代希腊C.古代印度D.中世纪西欧

12.大化改新使日本发生实质性变化是指（）

A.天皇掌握了实权B.引进了中国的先进制度

C.缓和了矛盾，稳定了政局D.日本开始从奴隶社会向封建社会转化

13.我们在现实生活中经常用到阿拉伯数字，它的广泛使用也直接促进了数学和自然科学的发展。

对阿拉伯数字的创制与传播作出重要贡献的是（）

①中国人②印度人③阿拉伯人④希腊人

A.①②B.①③C.②③D.③④

14.下列史实没有关联的是（）

A.东罗马帝国——拜占庭　　B.阿拉伯数字——印度

C.大和——大化改新　　　　D.希波战争——亚历山大大帝

15.关于世界三大宗教说法正确的是（）

A.圣诞节与基督教有关

B.佛教产生于6世纪的古印度，创始人释迦牟尼

C.伊斯兰教产生于7世纪，十字架是它的标志

D.《金刚经》是基督教的典型代表

二、综合题

16.阅读下列材料：

材料一：

诏令规定：

废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理，……实行“班田收授法”……

材料二：

政治区划上“废藩置县”，全国分为3府72县，经济上……允许土地自由买卖。

……军事上，实行征兵制，建立效忠天皇的“皇军”。

（1）两则材料分别反映了日本历史上哪两次重大改革？

这两次改革分别对日本社会性质带来了怎样的变化？

（2）材料一是在学习哪里的制度？

材料二则是全面学习哪里的制度？

（3）材料二反映的改革在教育方面的重要举措是什么？

17.阅读材料

时间

7世纪中期

主要

内容

经济上

把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；

国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

政治上

建立中央集权的天皇制封建国家，贵族世袭制，以才选官。

请回答：

（1）这是哪个国家改革的内容?

（2）这次改革历史上称作什么?

（3）它是何时开始实施的?

（4）这次改革有何重大历史意义?

有何启示？

18.“任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。

”

——邓小平

（1）7世纪日本的“大化改新”吸收了哪个国家的先进文化？

（2分），对日本产生了哪些积极影响？

（2分）

（2）近代中国，日薄西山的大清王朝也曾西学自救，请举例说明（2分）

（3）1980年，中国决定设置经济特区，打开对外开放的窗口。

其中，“近现代五口通商口岸、新时期首批特区窗口”指的是哪一个城市？

（2分）这一措施和7世纪日本“大化改新”的共同目的是什么？

参考答案

1.C

【解析】

试题分析：

本题考查的是世界宗教。

佛教创立于公元前6世纪，创始人释迦摩尼。

佛教宣扬“众生平等”，要人们忍耐服从，只有消除一切欲望，才能断绝“苦根”，达到“极乐世界”。

所以选择C.

考点：

人教新课标九年级上册·

古代文明的传播与发展·

古代科技与思想文化

（一）

2.C

琅城市民争取自治权的斗争是典型例子。

3.A

西欧城市取得自治权的方式，在法国有的城市用金钱赎买，有的通过武力赢得自治权。

故选A

4.B

本题考查的是西欧城市重新兴起的时间。

5.C

在西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权利，占有大量土地。

教皇和教会是西欧最大的土地所有者。

6.C

本题考查西欧封建等级制度的特点。

西欧的封建等级制度是各级封建主依次从属，每个封主只能管辖自己的封臣，不能管辖封臣的封臣。

故C是正确的。

7.B

本题是顺序排列题，可以将内容逐个进行排列。

默罕默德创立伊斯兰教在7世纪，大化改新在7世纪中期，阿拉伯半岛基本统一在632年，默罕默德建立政教合一的国家在622年。

8.D

本题考查的内容是日本大化改新时期的人物，是孝德天皇。

故选D

9.D

本题是比较日本历史上两次改革的内容。

10.D

本题考查的是伊斯兰教的创立人默罕默德，是对基础知识的考查。

11.D

【解析】根据题干所述的等级现象出现的时间和地点，联系材料信息三个职业集团中祈祷的应为宗教神职人员，打仗的应为大小诸侯或者封建主，做工的应是下层的被统治者农民或者农奴。

古代中国等级制度中没有宗教权力凌驾于君权之上，古代希腊没有形成严格的等级制度；

古代印度虽然存在体现等级的种姓制度，但没有尽服兵役或者提供军队的义务。

而形成于查理马特改革后的欧洲封建等级制度，就体现了题干的内容，故正确答案为D。

12.D

【解析】本题考查大化改新相关知识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。

A项天皇掌握了实权是大化改新的作用，不是其实质性变化；

B项日本参照中国隋唐制度，进行改革，这不是其社会发生的根本性变化；

C项缓和了矛盾，稳定了政局是大化改新的作用，不是其实质性变化；

D项大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，这是改革后日本发生的实质性变化。

故选D。

点睛：

本题考查大化改新的影响，属于理解层面的要求，有一定难度。

大化改新是日本效仿中国隋唐的社会经济政治制度为主要内容的改革，形成了天皇制为核心的中央集权封建国家，使日本从奴隶社会走向封建社会，使日本社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。

其实质性变化是改变了日本的社会性质，使日本由奴隶社会进入封建社会。

13.C

本题考查的是东西方文化交流的使者的相关内容。

根据所学知识，古代印度人创造了从0到9十个数字的计数法。

阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。

此后，“阿拉伯数字”传遍了全世界。

所以本题答案为C项。

人教版九年级历史上册·

东西方文化交流的使者

14.D

【解析】拜占庭帝国又称东罗马帝国，位于欧洲东部，领土曾包括亚洲西部和非洲北部。

A符合题意；

阿拉伯数字，现今国际通用数字。

最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。

B符合题意；

大化改新，日本的社会政治变革运动，发生于646年，此年为大化元年，日本就是由大和国发展而来。

C符合题意；

希波战争是古代波斯帝国为了扩张版图而入侵希腊的战争，战争以希腊获胜，波斯战败而告结束。

亚历山大大帝生于公元前356年7月20日，逝世于公元前323年6月10日）D不符合题意。

故本题选D。

15.A

【解析】本题首先排除CD两个，C项十字架是基督教的标志而非伊斯兰教，D项金刚经是佛教的标志，B项佛教不是诞生于6世纪。

16.

（1）答：

材料一，大化改新，材料二，明治维新；

大化改新使日本从奴隶制社会进入到封建制社会；

明治维新使日本从封建社会进入到资本主义社会。

（2）答：

材料一，中国隋唐；

材料二，欧美（或者西方）。

（3）答：

采用欧美学制，设立新式学校，实行小学义务教育，发展中等和高等教育。

（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，两则材料分别反映了日本历史上的改革是：

这两次改革分别对日本社会性质带来的变化是：

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一是在学习中国隋唐的制度；

使日本从奴隶制社会进入到封建制社会；

材料二则是全面学习欧美的制度；

明治维新使日本从封建社会进入到资本主义社会，促进了日本的发展。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料二反映的改革在教育方面的重要举措是采用欧美学制，设立新式学校，实行小学义务教育，发展中等和高等教育，大力培养科技人才，开发人脑，搞好科技，促进了日本社会的进步。

人教版新课标九年级历史上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立；

人教版新课标九年级历史上册•无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强•俄国、日本的历史转折。

17.

（1）日本

（2）大化改新

（3）7世纪中期（公元646年）

（4）大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。

在古代，日本向中国学习，近代向西方学习，这些都使日本不断进步，强盛。

（1）本问主要考查的是大化改新知识点。

材料提供了关键信息“7世纪中期”、“天皇制封建国家”，结合课本所学分析，这次改革发生的背景是日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱。

在七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，效仿中国隋唐制度进行大化改新。

故答案为日本。

（2）本问主要考查的是大化改新知识点。

结合课本所学分析，这次改革发生的背景是日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱。

在七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，效仿中国隋唐制度进行大化改新，这次改革在经济上把贵族的土地收归国有。

故答案为大化改新。

（3）本问主要考查的是大化改新知识点。

材料提供了关键信息“7世纪中期”，结合课本所学分析，在七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，效仿中国隋唐制度进行大化改新，故答案为7世纪中期（公元646年）。

（4）本问主要考查的是大化改新知识点。

通过大化改新，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；

经过大化改新，日本从奴隶社会过渡封建社会，故答案为大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

启示：

新人教版九年级历史上册·

亚洲和欧洲的封建国家·

亚洲封建国家的建立

18.

（1）中国；

使日本从奴隶社会过渡到封建社会

（2）洋务运动

（3）厦门；

都学习其他民族（国家）的长处

【解析】本题考查的是大化改新、洋务运动和改革开放的史实。

7世纪日本的“大化改新”吸收了中国隋唐的先进文化，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。

近代中国，日薄西山的大清王朝也曾西学自救，如掀起的洋务运动。

“近现代五口通商口岸、新时期首批特区窗口”指的是厦门。

改革开放和7世纪日本“大化改新”的共同目的是都学习其他民族（国家）的长处。