强化培训社会心理学.ppt
《强化培训社会心理学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强化培训社会心理学.ppt（116页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
社会社会心理学心理学（强化培训）（强化培训）主讲人：
杨琳副教授主讲人：
杨琳副教授第一节概述第一节概述11、侧重于心理学的定义、侧重于心理学的定义美国心理学家美国心理学家FF奥尔波特在奥尔波特在社会心理学社会心理学（19241924）一书）一书中指出，社会心理学是中指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识研究个体的社会行为和社会意识的学科的学科”。
美国社会心理学家美国社会心理学家GG奥尔波特认为，社会心理学试图了解奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。
像的和隐含的存在所影响。
22、侧重于社会学的定义、侧重于社会学的定义具有代表性的是艾尔乌德的定义，他指出具有代表性的是艾尔乌德的定义，他指出“社会心理学是社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学力基础。
关于社会互动的科学，以群体生活的心理学力基础。
3、社会心理学定义、社会心理学定义社会心理学是研究社会情境中，人的心理过程及其行为规社会心理学是研究社会情境中，人的心理过程及其行为规律的科学。
律的科学。
人的行为会受到情境的影响，在不同的社会情境中的人的人的行为会受到情境的影响，在不同的社会情境中的人的心理和行为有时是不同的。
心理和行为有时是不同的。
4、社会行为、社会行为社会行为是由社会因素引起的并对社会产生影响的反应系社会行为是由社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统统包括：
包括：
习得行为、亲社会行为、反社会行为、决策行为和习得行为、亲社会行为、反社会行为、决策行为和人际互动人际互动勒温提出过一个著名的公式：
勒温提出过一个著名的公式：
B=fB=f（PP，EE）其中）其中BB行为，行为，PP个体，个体，EE个体所处的情境，个体所处的情境，ff函数关系。
函数关系。
行为是个体及其情境的函数。
行为是个体及其情境的函数。
5、社会心理、社会心理由社会因素引起的并对社会行为具有引导作用的心理活动。
由社会因素引起的并对社会行为具有引导作用的心理活动。
人的社会心理不仅仅与情境有关系，而且还要受到过去的人的社会心理不仅仅与情境有关系，而且还要受到过去的经验和人格因素的影响。
经验和人格因素的影响。
6、社会心理与社会行为的关系、社会心理与社会行为的关系社会行为是外显的，社会心理是内隐的社会行为是外显的，社会心理是内隐的社会心理决定社会行为社会心理决定社会行为同样的社会行为具有许多不同的社会心理同样的社会行为具有许多不同的社会心理7、社会心理学的研究分为、社会心理学的研究分为四个层面：
四个层面：
（1）个体层面：
）个体层面：
（2）人际层面：
）人际层面：
（3）群体层面：
）群体层面：
（4）社会层面：
）社会层面：
第二单元社会心理学简史第二单元社会心理学简史1、美国心理学者、美国心理学者霍兰德霍兰德的划分：
的划分：
哲学思辩阶段（希腊哲学思辩阶段（希腊-19世纪上半叶）世纪上半叶）集中在对人性的认识问题上集中在对人性的认识问题上经验描述阶段（经验描述阶段（19世纪中叶世纪中叶20世纪初）世纪初）达尔文的进化论达尔文的进化论德国的民族心理学德国的民族心理学法国的群众心理学法国的群众心理学英国的本能心理学英国的本能心理学奥地利的精神分析学派奥地利的精神分析学派1908年，美国社会学家罗斯的著作年，美国社会学家罗斯的著作社会心理学社会心理学，英国，英国心理学家麦独孤的著作心理学家麦独孤的著作社会心理学导论社会心理学导论先后出版。
一先后出版。
一般认为，这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科般认为，这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
的诞生。
实证阶段（实证阶段（20世纪世纪20年代开始）年代开始）1、实证阶段的研究特点、实证阶段的研究特点从描述到实证研究从描述到实证研究从定性到定量研究从定性到定量研究从纯理论的研究到应用研究从纯理论的研究到应用研究2、实证阶段的主要成果、实证阶段的主要成果
（1）早期的研究）早期的研究特里普利特的实验特里普利特的实验奥尔波特的奥尔波特的社会心理学社会心理学墨菲夫妇的墨菲夫妇的实验社会心理学实验社会心理学
（2）20世纪世纪30、40年代成果年代成果瑟斯顿、谢里夫、莫雷诺、勒温的研究瑟斯顿、谢里夫、莫雷诺、勒温的研究（3）二次世界大战之后）二次世界大战之后研究的领域不断拓宽、理论向多元化发展、开展了应用社研究的领域不断拓宽、理论向多元化发展、开展了应用社会心理学的研究。
会心理学的研究。
（4）20世纪世纪80年代后年代后提出跨文化的社会心理学概念提出跨文化的社会心理学概念出版出版跨文化心理学手册跨文化心理学手册第三单元社会心理学的研究方法第三单元社会心理学的研究方法1、社会心理学研究应遵循的原则、社会心理学研究应遵循的原则价值中立原则、系统性原则、伦理原则价值中立原则、系统性原则、伦理原则2、社会心理研究的主要方法、社会心理研究的主要方法观察法：
自然观察、观察法：
自然观察、参与观察（公开参与观察法和不公开参与观察（公开参与观察法和不公开参与观察法）参与观察法）调查法：
访谈法、调查法：
访谈法、问卷法问卷法档案研究法档案研究法第四单元社会心理学的主要理论第四单元社会心理学的主要理论1、社会学习理论、社会学习理论
（1）用）用行为主义行为主义解释人的社会行为的学说解释人的社会行为的学说
（2）代表人物：
班杜拉、沃尔特斯）代表人物：
班杜拉、沃尔特斯（3）学习机制）学习机制联想、强化、模仿联想、强化、模仿（4）观察学习）观察学习个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式，或对已有行为模式加以效正。
式，或对已有行为模式加以效正。
包括注意过程、保持过包括注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。
程、动作再现过程和动机过程。
2、社会交换理论、社会交换理论从经济学的投入与产出关系的角度研究人的社会行为从经济学的投入与产出关系的角度研究人的社会行为
（1）主要创始人霍曼斯，代表人物包括布劳、埃默森等。
）主要创始人霍曼斯，代表人物包括布劳、埃默森等。
（2）基本观点：
五个命题）基本观点：
五个命题成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺与满足命题、侵犯成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺与满足命题、侵犯与赞同命题与赞同命题3、符号互动理论、符号互动理论在与他人处于互动的个体的日常情境中研究人类群体生在与他人处于互动的个体的日常情境中研究人类群体生活的理论。
特别重视与强调事物的意义、符号在社会行活的理论。
特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。
为中的作用。
（1）代表人物：
詹姆斯、米德）代表人物：
詹姆斯、米德4、精神分析论、精神分析论是治疗神经症和精神病中的学说，后来发展为强调潜意是治疗神经症和精神病中的学说，后来发展为强调潜意识对人的行为的决定作用的理论。
识对人的行为的决定作用的理论。
（1）弗洛伊德精神分析论）弗洛伊德精神分析论
（2）荣格的分析心理学）荣格的分析心理学（3）新精神分析论的主要观点）新精神分析论的主要观点主要人物有沙利文主要人物有沙利文霍妮霍妮弗洛姆弗洛姆埃里克森埃里克森
（1）霍妮的文化因素论）霍妮的文化因素论
（2）沙利文的人际关系学说）沙利文的人际关系学说第二节社会化与自我第二节社会化与自我第一单元第一单元社会化社会化1、社会化的概念、社会化的概念
（1）什么是社会化）什么是社会化个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
社会角度：
社会对个体教化的过程。
社会角度：
社会对个体教化的过程。
个体角度：
个体与社会其他成员互动，成为合格的社个体角度：
个体与社会其他成员互动，成为合格的社会成员的过程。
会成员的过程。
2、社会化的阶段划分、社会化的阶段划分
（1）早期社会化）早期社会化
（2）继续社会化）继续社会化（3）再社会化）再社会化3、社会化的内容、社会化的内容生活和生产的基本知识和技能。
生活和生产的基本知识和技能。
遵守社会规范。
遵守社会规范。
树立生活目标、确定人生理想。
树立生活目标、确定人生理想。
培养社会角色。
培养社会角色。
4、社会化的条件、社会化的条件
（1）较长的生活依赖期）较长的生活依赖期
（2）人类的遗传素质提供了社会化的可能性）人类的遗传素质提供了社会化的可能性5、社会化的载体、社会化的载体人的社会化主要是通过社会文化而进行的人的社会化主要是通过社会文化而进行的家庭、学校、大众传媒、参照群体家庭、学校、大众传媒、参照群体6、社会化的分类、社会化的分类政治社会化、道德社会化、政治社会化、道德社会化、性别社会化、语言社会化性别社会化、语言社会化第二单元社会角色及其理论第二单元社会角色及其理论11、社会角色的概念、社会角色的概念个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
态。
22、角色理论、角色理论按照人们所处的社会地位与身份解释个体的行为并研究其中按照人们所处的社会地位与身份解释个体的行为并研究其中的规律。
的规律。
3、社会角色的分类社会角色的分类先赋角色与成就角色（获得方式）先赋角色与成就角色（获得方式）规定型角色与开放型角色（行为规范的程度）规定型角色与开放型角色（行为规范的程度）功利型角色与表现型角色（功能）功利型角色与表现型角色（功能）自觉角色与不自觉角色（心理状态）自觉角色与不自觉角色（心理状态）4、角色扮演过程、角色扮演过程
（1）角色期待）角色期待社会和他人对于个体所承担的社会角色的期待和要求。
社会和他人对于个体所承担的社会角色的期待和要求。
（2）角色领悟）角色领悟按社会和他人的期待去不断调节自己的角色行为按社会和他人的期待去不断调节自己的角色行为（3）角色实践）角色实践实际的角色表现。
实际的角色表现。
5、角色失调、角色失调
（1）角色冲突）角色冲突角色之间的冲突、角色内部的冲突角色之间的冲突、角色内部的冲突
（2）角色不清）角色不清自身的不清楚、社会对于角色的期待和要求不清楚自身的不清楚、社会对于角色的期待和要求不清楚（3）角色中断（外部原因）角色中断（外部原因）由于各种原因使个体的角色扮演发生中断的现象由于各种原因使个体的角色扮演发生中断的现象（4）角色失败（内部原因）角色失败（内部原因）最严重的角色失调最严重的角色失调第三单元第三单元自我、身份和自尊自我、身份和自尊1、自我的概念、自我的概念自我意识：
是个体对自己的存在状态的认知。
自我意识：
是个体对自己的存在状态的认知。
包括：
包括：
生理状态、心理状态、人际关系、社会角色的认生理状态、心理状态、人际关系、社会角色的认知知2、西方心理学关于自我的理论、西方心理学关于自我的理论
（1）詹姆斯的理论）詹姆斯的理论主我、客我主我、客我
（2）米德的镜我概念）米德的镜我概念（3）罗杰斯的理论：
）罗杰斯的理论：
强调自我概念的重要性。
强调自我概念的重要性。
自我概念比真实的自我对个体的行为和人格更加重要。
自我概念比真实的自我对个体的行为和人格更加重要。
3、自我的结构、自我的结构物质自我：
对自己身体的认识物质自我：
对自己身体的认识心理自我：
态度、信念、价值观和人格特征的总和。
心理自我：
态度、信念、价值观和人格特征的总和。
社会自我：
在社会中的自我和社会如何看待自我。
社会自我：
在社会中的自我和社会如何看待自我。
理想自我：
个体期待的自我。
理想自我：
个体期待的自我。
反思自我：
个体如何评价他人和社会对自己的看法。
反思自我：
个体如何评价他人和社会对自己的看法。
4、自我概念的功能、自我概念的功能
（1）保持个体的内在一致性）保持个体的内在一致性关键是个体怎样认识自己。
通过维持内在一致性，自关键是个体怎样认识自己。
通过维持内在一致性，自我概念实际引导着个体行为。
我概念实际引导着个体行为。
（2）解释经验）解释经验不同个体可能有相同经验，但他们对此往往有不同的不同个体可能有相同经验，但他们对此往往有不同的解释，因为他们的自我概念不同。
解释，因为他们的自我概念不同。
（3）决定期待）决定期待在不同情境中个体对事物的期望，取决于个体的自我在不同情境中个体对事物的期
升级会员 