北师大版一年级语文下册《一粒种子》课堂实录与点评四则名师Word格式文档下载.docx

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2.测字：

请同学们拿出生字卡片开始测字。

把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。

（学生边读边把生字分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教。

同学们通过测字、同桌交流，不认识的字越来越少了。

如果你还有不认识的字，你可以查查书后的查字表；

还可以问问你周围的人：

老师，同学；

还可以联系上下文的句子来猜一猜，然后再把课文读一读。

（生学生字，读课文。

3.范读：

老师也想读一读，请同学们重点听听刚才你圈出的字的读音，同时伸出小手和老师来划读，划读就是比原来的指读要快一些。

4.再读：

请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。

谁数出来了，有几个自然段啊？

伸出小手告诉老师。

　生：

（手势）9个。

［在老师的指导下，通过反复的朗读，小组合作学词，逐步解决了不认识的字。

5.检字：

春天里啊，大自然中万物都在生长，种子乐园中的小种子也来到了我们中间，只要同学们读准种子上面的字。

就可以把小种子种到了土里。

你们愿意试试吗？

好，我们一起到种子乐园里转转吧。

（课件演示：

点小种子，出现一个生字词，学生读对了，再点鼠标，小种子种到了地里。

［种子乐园中出现的三组词，分别是：

蔬菜种子、水果种子、花种子。

把呆板的检测生字融入到了生动、活泼的种种子的活动中，把学生的学习热情引入高涨。

6.写字：

同学们生字词掌握得不错，（课件：

出现六个生字）这六个字是这课要求我们会写的字，我们先来读一读。

同学们观察一下，你认为哪个字最难写，老师和你一起写一个。

（学生有说“喝”的，有说“渴”的。

“喝”和“渴”的字形是比较相像，哪个是“喝”啊？

为什么呢？

　　生：

口字旁的是“喝”，因为喝水得用嘴，所以是口字旁。

我们就来写“喝”。

谁来说一说“喝”？

“喝”是左右结构的字。

左边是口字旁，右边的上半部分是日字，下半部分的笔顺是：

撇、横折勾、撇、点、竖折。

（教师指导书写。

课件演示笔顺。

看看剩下的五个字中，你认为哪个最难写，再选一个练习写写。

我们来看看同学们写的字（实物投影展示学生写的字）。

只要同学们静下心来，认认真真地写好每一笔，就可以写一手漂亮的好字了。

［①从实物投影展示学生写的字，看出教师对学生写字基本功的训练。

在老师的点评中，孩子们受到了鼓舞，有了榜样，写字的态度更加认真了。

②让学生选自己认为难写的字练习写，尊重学生的个性差异，学生写得很有兴致。

让我们再回到课文中来，看看小种子发芽得到了哪些好朋友的帮助。

［老师大胆地把课文中的思考题：

种子是怎样看到这个光明的世界的？

改为：

种子发芽得到了哪些好朋友的帮助？

创造性地使用教材，使学生对课文易于理解接受。

三、细读理解

1.细读第一自然段：

请同学们自己练习读读课文的第一自然段。

（生汇报读第一自然段。

我们一起来看看这粒小种子吧。

（看课件演示种子感觉暖洋洋的，把身子挺一挺的动画）

再请一名同学读一读，其他的同学来当小种子做一做。

（板书：

画泥土、太阳，贴小种子图）

［教师采用读一读，做一做的方法，使学生在活动中体会了“挺一挺”的意思。

2.细读第二自然段：

刚才我们是先读读，又做了做，像刚才那样我们练习读读课文的第二自然段。

（看课件演示种子喝了一口水，又把身子挺一挺的动画）（板书：

画雨水。

换稍大点的种子图）

3.细读第三～七自然段：

小种子发芽还得到了哪些好朋友的帮助呢？

自己读读课文的三、四自然段。

（学生分段汇报。

看看种子说的话，再看看蚯蚓说的话，同桌练习读一读。

生：

练习配合读读种子和蚯蚓说的话。

汇报。

用不同的语气读。

（课件出示对话）

同学们读出了不同的语气，看来你们有不同的理解了，你是怎么理解的就可以怎么读。

像这样一句问话，一句回答连起来就叫一次对话。

请同学们往下读读课文，看看还有没有这样的对话，找到后，同桌练习读一读，做一做。

（同桌练习读下一组对话，汇报）

蚯蚓是怎么说的？

蚯蚓是一边往外钻一边说的。

好，做出来。

读一读。

（学生反复读，赛读。

这次种子遇到哪个好朋友了？

蚯蚓。

（板书：

画蚯蚓）

蚯蚓在帮小种子松土。

种子听了…… 

“很高兴，又把身子挺一挺”。

换再大些的种子图）

4.细读第八、九自然段。

种子又把身子挺一挺，他离地面更近了，他听到了什么声音呢？

（看一组动画：

小鸟边飞边叫，春风把风铃吹得叮铃铃响，泉水在哗哗地流……）

课文中是怎么写的呢？

请同学们读读第八自然段。

（生读）

春风怎么唱？

呼――呼――

春风是轻轻地吹着。

呼――呼――（声音轻微一些）（听课件中风声）

泉水怎么唱？

哗――哗（听课件中水声）

小鸟怎么唱？

叽喳，叽喳。

（听课件中鸟叫声）

小朋友唱什么？

-小朋友们会唱《布谷鸟》“布谷，布谷……” 

　　-还会唱《春天在哪里》。

在上一单元的语文天地中我们学习了这首歌，老师给大家带来了歌曲，大家伴着歌曲来唱一唱吧。

拍手唱《春天在哪里》。

大自然中还有谁在唱？

大象在唱歌。

（学大象叫）

我要是你啊我就说大象在大森林里唱歌，其他的同学你试着说一说谁在哪里唱歌…… 

-小狗在山村里唱歌：

汪汪。

　　-可爱的小猫在家里唱歌：

喵喵。

　　-美丽的大公鸡在山村里唱歌：

…… 

　　-可爱的小鸭子在池塘里唱歌：

……

　　［老师引导学生把生活中的感知带到课堂中来，使学生达到情感上的共鸣，烘托“热闹”的氛围，达到情感上的延续。

种子听见外面很热闹，连忙说…… 

（生接读第八自然段。

像这样听到后马上就说就叫作“连忙”。

再读读种子说的话。

（生反复练读）

能不能给“赶快”换个词？

-啊，我要马上出去。

　　-啊，我要立刻出去。

　　-啊，我要快点出去。

像马上、立刻、快点，都表示很着急的意思，再读读。

种子又把身子挺一挺……（生接读）

　　（看种子破土而出发芽的动画）

再读最后一句话。

（赛读）（板书：

换大种子图）

你们还记得我们一起在种子乐园种下的小种子吗？

你们想不想看看种子发芽的全过程？

一边看一边想：

　　［将种子破土而出的情景再现出来，使学生有整体的感知，进而体会无论是多么高大的植物都源于那一粒小小的种子。

-我觉得种子发芽得到了太阳的帮助，太阳带给他温暖。

　　-我觉得种子发芽得到了泥土的帮助。

　　-种子发芽得到了雨水的帮助，雨露滋润着小种子。

　　-得到了蚯蚓的帮助，蚯蚓给他松土。

　　-种子发芽得到了春风、泉水、小鸟的帮助，他们在外面唱歌，种子听见外面很热闹就不害怕了，就发芽了。

春风、泉水、小鸟他们在呼唤着小种子。

我觉得种子还得到了自己的帮助，每一次他都是自己挺一挺。

种子自己也在努力着。

四、全文总结

多么神奇的大自然啊，无论是多么高大的植物，都源于那一粒小小的种子。

老师希望同学们回到家里继续精心地照料小种子，观察种子的生长过程。

相信在同学们的细心照料下，这绿色的生命一定会茁壮成长的。

　　点评

　　此课具有以下三个突出的特点：

　　1.培养学生自主、探究、合作学习的精神。

在教学过程中，多次让学生以同桌的形式进行合作交流。

读文时同桌互相纠正生字，学文时同桌互相分角色朗读，都培养锻炼了学生的合作精神。

　　2.以读为主，重视读的实践过程。

教学中逐步引导学生由读到读懂，再到有感情地朗读课文。

落实了阅读训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。

在琅琅的读书声中，学生获得了感情的体验与熏陶，充分感受到了语言的魅力。

　　3.架设了生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验。

本课让学生亲自动手实践，种种子，以经验入手，很快进入情境，整堂课学生在体验中，思考、感悟，情感受到了熏陶，思想获得了升华。

《一粒种子》课堂实录与点评之二

叶燕芬设计　金明东修改、评点

一、教材简析

　　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。

全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

二、教学目标

　　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

　　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。

　　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

三、教学过程

　　㈠课前准备

　　　幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

　　㈡教学目标

　　　1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

　　　2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

　　㈢教学过程

　　　1.激发兴趣，提示课题。

　　　　出示两个试管，观察异同，导入课文：

一粒种子

　　　2.初读课文，了解大意。

　　　　⑴听录音读课文，圈生字，划新词。

　　　　⑵自由读：

要求读正确，读流利，并标上小节号。

　　　　⑶检查：

a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。

　　　3.结合课文，学习生字。

　　⑴尝试学习“挺”。

　　　　①找出文中形象写出种子发芽动作的词？

（挺一挺）并说出重要意思。

　　　　②学生字“挺”，认识字形。

　　　　Ａ．边看幻灯边提示学法：

a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。

　　　　Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。

　　　　③文中写了几个“挺一挺"

，分别在哪几节？

（用“|”划开）

　　　⑵尝试学习第一自然段。

　　　　①请学生读。

　　　　②种子种下去时是怎么样的？

（板画）运用学法学习“泥”字。

　　　　③尝试练习填空：

种子把身子挺一挺，那是因为（　）．（板书：

暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？

温度）

　　　　④有感情地朗读课文第一段。

（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

　　　　⑤小结。

　　　⑶尝试学习第二自然段。

　　　　②尝试练习因果名式：

种子又反身子挺一挺，那是因为（　）。

舒服）

　　　　③尝试学习“舒”字，比较字形。

　　　　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么？

水分）

　　　　④有感情地读第二段。

　　　⑷尝试自学3－7自然段。

　　　　①尝试自学。

　　　　Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（　）。

　　　　Ｂ．用四步法尝度自学生字：

蚯蚓、钻、招。

　　　　②检查。

　　　　Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。

理解：

种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。

懂得种子发芽需要空气。

　　　　　（板书：

空气）

　　　　Ｂ．分角色读。

　　　⑸种子最后怎样了？

——发芽了。

（板画）

　　4.课堂总结，巩固练习。

　　　①本节课我们学会了哪些生字？

　　　②“挺”（　）结构，左边是（　），右边笔顺是（　）。

“舒”（　）结构，右边笔顺是（　）。

　　　③种子发芽过程中需要（　）（　）和（　）这些好朋友。

　　　④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？

　　5.作业：

抄写出本节课学的生字。

　　总评：

　　这是一个比较优秀的教案。

本教案能根据学生和课文特点进行设计，富有童趣。

首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（　）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。

其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。

第三是语言文字训练扎实。

字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了学生的语文能力。

第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。

值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。

《一粒种子》课堂实录与点评之三

教学目标：

　　　1、认识15个生字，会写6个生字。

　　　2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　　3、能用"

热闹"

说一个句子。

体验种子对美好、光明世界的向往之情。

教学重难点：

　　　注意多音字"

和"

的读音，懂得种子发芽所需的条件。

教学准备：

　　　一粒花生一颗花生的幼苗

教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

同学们，现在是什么季节

春天

春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？

今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。

　　板书课题：

一粒种子（全班齐读课题）

　　二、检查课前预习和生字掌握情况

　　1、课件游戏；

种子点名（指名个别同学读，注意"

暖和"

　　2、出示讲读例句：

（1）太阳出来了，天气真暖和呀。

（2）我和他是好朋友。

　　3、指名同学当小老师带全班读。

　　4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。

　　三、初读课文

　　1、自读课文。

　　2、质疑问难：

读完了课文，有哪些地方不明白。

（学生交流）

　　四、精读分析

　　1、指名：

谁喜欢读第一自然段？

读（加动作）挺一挺。

你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。

　　生1：

动作好。

　　生2：

音很准。

　　生3：

不够有感情。

生3，你读读。

（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）

老师觉得他"

很暖和"

，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。

读（也很绘声绘色）。

现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。

有感情地朗读第二自然段。

读。

　　2、教学3、4、5、6、7自然段。

观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。

是蚯蚓。

他们在说些什么悄悄话。

答。

种子现在在哪里。

（看图）

黑乎乎的地里。

外面有什么声音。

春风轻轻地吹着。

种不知道春风，它心里会怎么想。

（看图观察种子的表情）

很害怕，很好奇。

我看看哪颗种子最害怕，最好奇。

纷纷举手，跃跃欲试。

指名读（3-4）读。

全班都来害怕害怕，好奇好奇。

全班齐读。

种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。

帮种子松土。

哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。

（热情帮助的语气）

谁能比刚才这位同学更热情。

（读得很诚恳）

种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。

谁来高兴高兴。

读（不够有表情）

老师发现XX同学满脸欢笑，你在笑什么。

蚯蚓帮助我，我很高兴。

这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。

读（有感情）

　　3、教学8、9自然段。

观察插图2，你看到了什么。

春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。

四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。

有声有色地表演。

谁能用一个词来形容：

春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。

热闹。

你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。

读（很欢快）

看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，"

啊，我要赶快出去"

。

笑。

我们当当种子，一起出去吧。

　　师、生：

齐读。

（打开日光灯）

好亮啊。

我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：

好一个光明的世界。

　　4、读全文。

同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。

（大声）好。

有声有色读完全文。

　　五、分析

　　1、解答刚才的质疑问难。

　　2、四人小组讨论：

种子挺了几次，什么情况下挺一挺。

　　3、总结。

　　4、课件演示练习。

　　5、引导：

　　板书：

暖和（温度）

　　喝水（水份）挺一挺

　　松土（土壤）

　　六、生字教学

　　1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。

　　2、填空：

因为口渴要喝，所以用旁。

　　因为喝水要用，所以用旁。

　　3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。

　　4、教师示范。

　　5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。

　　七、布置作业

　　选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的"

观察日记表"

（不会的字可用画或注音）

　　教学思路

　　这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。

　　注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。

《一粒种子》教学实录之四

　师：

这篇课文比较长，小节比较多。

请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。

　　　（学生拿铅笔边看书边做记号）

书上有几个挺一挺？

×

你来讲讲你是怎么划的？

第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。

也就是课文的——

也就是课文的第一小节。

第二个挺一挺呢？

第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。

也就是第二小节。

说得很好。

第三个呢？

第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。

”

第三个“挺一挺”内容比较多，比较长，应该从“春风轻轻地吹”开始，到“种子听了很高兴。

”第四个呢？

从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。

第四层意思应该到完了。

有四个“挺一挺”。

跟他划得一样的同学请举手。

（学生都举手）

好，种子发芽有四个“挺一挺”，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层来读，看看这粒种子是怎样发芽的。

第一小节有几句话？

第一小节有两句。

请你读第一句。

（指名另一学生）你读第二句。

（两名学生先后读第一段中两句话）

好。

一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖和。

暖和）就把身子挺一挺。

就把身子挺一挺。

同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）

（指名）你来读第二段。

（学生读第二段）

种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：

喝水）觉得怎么样？

（齐）很舒服。

对，它又把身子挺一挺。

又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。

要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。

（生齐读一、二两节）

这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。

看到了谁呀？

（齐）蚯蚓。

对，看到蚯蚓了。

（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，它们说了不少话呢！

现在老师来做蚯蚓，小朋友，你们做种子，我们来对话。

春风轻轻地吹着，你们就来问我了——

（齐读）外面是什么声音？

（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。

（齐读）外边什么样儿？

也这么黑吗？

（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。

好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。

（师生分角色朗读）

蚯蚓告诉种子外边亮得很。

你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？

谁把这幅图讲给大家听听。

外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。

小燕子在唱歌。

太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。

柳条儿迎着春风在空中飞舞。

小燕子从南方飞回来了。

说得真好。

外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过了，种子还没有看到过，蚯蚓会怎么做？

帮