五年级音乐下册Word下载.docx
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1、学会课本上的十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、基本上掌握教材所规定的乐理知识、视谱、视唱能力有较大的提高；
通过学习能正确的完整的表现歌曲、理解、欣赏曲目的主要内容。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。
4、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单曲谱的能力，并且能够自学能力；
通过本册学习，认识一些乐器及其演奏方法；
通过欣赏，了解几种常见的演奏方式，培养学生对音乐的速度、力度、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力，从而培养学生形成健康的审美情操；
通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。
教改措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式。
培养学生的团结协作能力和创新能力。
4、充分利用多媒体等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
教学重、难点：
1、在气息的控制下，逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调
2014-2015学年度第2学期
音乐学科课程进度安排
周次
教学内容
教具准备
1
1、
复习上学期所学内容。
2、歌曲《春水》欣赏《小鸟小鸟》
钢琴
2
听赏《致春天》
2、歌曲《春雨蒙蒙地下》
3
歌曲《巴塘连北京》
2、听赏《北京喜讯到边寨》
4
1、听赏《打起手鼓唱起歌》
2、歌曲《迷人的火塘》
多媒体
5
唱《小白船》，听《飞越彩虹》《飞翔的女武神》
6
1、听赏《溪边景色》
2、歌曲《田野在呼唤》
7
1、歌曲《铃儿响叮当》
2、听赏《铃儿响叮当的变迁》
8
1、欣赏《要学泰山顶上那棵松》
2、歌曲《京调》
录音机
9
1、表演《我是中国人》。
2、《京调》
10
1、《花之歌》
2、听赏《采花》
11
1、听赏《对花》
2、表演《编花篮》
12
1、
欣赏《爱的奉献》
2、
歌曲《爱的人间》
13
1、歌曲《地球是个美丽的圆》
2、听赏《大爱无疆》
14
1、欣赏《老天爷下甘雨》
2、歌曲《我和我的小羊羔》
儿童打击乐器
15
1、听赏《信天游》
2、歌曲《陕北好》
16
音乐会
17
音乐复习
多媒体教学
18
音乐期末测试
课题
第一课春意
课型
教学目标
知识目标
在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
能力目标
表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
情感目标
1、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。
2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
教学准备
重点
学习并掌握切分音
难点
用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。
教具
教学方法
谈话法导入法
课时分配
三课时
第1课时
掌握八六拍
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
有感情的演唱歌曲，表现对大自然的热爱。
掌握八六拍，有感情的演唱歌曲，表现对大自然的热爱。
钢琴、多媒体教学
情境教学法、听唱法、练习法
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、歌声问好
二、新课教学
三、教师总结
四、师生再见
一、组织教学
1、师生问好
2、谈话导入本学期课程
3、了解本册书的内容
二、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
（1）设问：
“挪威”地处欧洲的哪里?
那里的气候条件如何?
（2）讲解：
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
（2）教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
（1）画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
（2）如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图
形谱上添加其他的图画等。
（3）完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
（4）以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
（5）三度（欣赏）创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
三、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
设问：
（1）哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
（2）你能说出描绘春天的成语吗?
（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……）
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
（1）歌曲是几拍子?
说出该拍号的含义?
（复习6/8拍号）
（2）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
（1）教师范唱曲调。
曲调每一乐句有什么规律?
每起句的第一拍有什么规律?
（弱拍起唱
——第六拍起唱）
（2）先学第一部分（第一乐段）。
a.教师范唱。
听辨并找出相同与相似的地方?
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句（2小节）。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：
c.分声部自学各自的声部。
教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。
要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
（2）用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐；
注意用稍快的速度表达喜悦的心情；
注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
（3）填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
四、小结
1、师生小结
2、师生再见
介绍作曲家的国籍及作品的背景。
视听《致春天》。
听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
表演《小鸟小鸟》
你能说出描绘春天的成语吗?
.聆听范唱《小鸟小鸟》。
教师范唱曲调
在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。
学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。
学唱歌曲
完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
用“la”唱全歌。
填入歌词要唱得更有感情。
师生小结
课后
反思
板书
设计
第2课时
《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法
钢琴、录音机、多媒体教学
2、复习歌曲《小鸟小鸟》
二、欣赏《春水》
1、自然现象的变化导入
问：
春水从和出来？
东去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。
春水有这样活动，他们去向哪里？
请听音乐
2、欣赏童声合唱《春水》
（1）歌曲创设了一幅怎样的画面？
（2）唱有几个声部？
表现出这样的情绪？
（3）水像不像活泼顽皮的孩子？
3、再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线。
4、儿歌与打击乐
（1）在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
（2）两人彝族练习，即一人读一人拍。
（3）注意速度能与歌曲一样。
5、播放歌曲准确地为歌曲伴奏
6、分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
7、各组展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。
8、拓展与研究
能够设计其他形式表演并说说意图。
如配乐诗，小品表演等。
其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
9、小结：
研究成果表演。
（教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神）。
三、学习切分音节奏
学习乐理知识：
切分音
1、认识切分音
2、正常的强弱节奏
3、改变了强弱关系，产生了切分音：
改写成的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱
四、师生小结
师生问好
复习歌曲《小鸟小鸟》
欣赏童声合唱《春水》
再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线。
播放歌曲准确地为歌曲伴奏。
各组展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。
学习切分音节奏。
改写成的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱。
第3课时
2、复习上节课音乐知识：
二、表演《春雨蒙蒙的下》
1、气象知识导入：
春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！
（1）人们是这样来形容春雨的？
（2）还有那种天气现象呢？
（3）春雨给大地带来了什么生机？
2、欣赏歌曲范唱
歌曲的情绪是这样的？
“刷刷刷”是什么声？
你能模仿唱一下吗？
3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。
（1）前面部分的小节要求二声部。
（2）结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。
4、师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。
5、学唱曲调，学习切分音。
（1）教师范唱曲调
（2）讲解切份节奏及切分音唱法（3）在教师的指导下学唱开始的9小节曲调（4）学生自学第17小节以后的曲调：
先弄清节奏，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。
6、学唱歌曲，表演歌曲
（1）有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问：
（2）第一段歌词是什么含义呢？
（3）第二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的？
（借景抒情）
（4）在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。
三、师生小结
复习上节课音乐知识：
表演《春雨蒙蒙的下》
欣赏歌曲范唱
在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。
结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。
学唱曲调，学习切分音。
学唱歌曲，表演歌曲
在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。
分组进行打击乐器练习。
第二课欢乐地边寨
聆听《北京喜讯到边寨》、《打起手鼓唱起歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格
我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。
体会祖国的多民族音乐
切分音型的掌握
多媒体教学钢琴
掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲。
聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。
体会少数民族的音乐气氛
掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲
2、复习歌曲
二、聆听《北京喜讯到边寨》
1、猜谜导入：
（播放乐曲第一主题音乐）
谜语：
考考你的小耳朵：
这段音乐的风格是中国的还是外国的?
描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?
演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?
演奏的形式是合奏还是独奏?
2、揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
（1）为什么喜讯是从北京传出?
（2）“边寨”是什么地方?
3、熟悉各主题音调。
播放各主题音调（在课前要制作好各主题的音带片段。
放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。
4、视听乐曲，了解作品的结构。
仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。
教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。
5、师生讨论。
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?
完成课本右上角的练习。
（从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段）。
6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
教师巡视，分别作指导（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等）。
（2）聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7、小结：
我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。
当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。
三、表演《巴塘连北京》
1、地理地貌知识导入：
青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。
由于山高冰封的时间很长。
公路的修筑是非常困难的。
每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。
歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。
2、范唱：
有条件的最好结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。
3、学唱曲调。
（1）教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。
（2）在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。
注意唱好连线（连音线、圆滑线）及乐句的完整性。
（3）学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。
（4）完整地唱好全曲。
注意强弱节拍感。
4、复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
5、完整地有感情地唱好全曲。
6、在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。
注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
7、表演歌曲，用自制的道具（服饰、哈达等）及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
三、课后小结。
复习歌曲
聆听《北京喜讯到边寨》。
揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
熟悉各主题音调
视听乐曲，了解作品的结构。
复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
小结：
表演《巴塘连北京》
学唱曲调
在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。
复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
完整地有感情地唱好全曲。
课后小结。
第2课时
掌握好切分节奏，唱好歌曲。
聆听《打起手鼓唱起歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
切分节奏的掌握
二、聆《打起手鼓唱起歌》
1、从地理知识上导入：
《打起手鼓唱起歌》是一首富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。
这首歌曲节拍欢快、曲调优美，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬，流露出了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。
他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷。
2、欣赏《打起手鼓唱起歌》。
歌曲表达的情绪给你什么感受?
（热情、欢快）
3、板书前奏6小节曲调：
“”
学生在教师指导下学唱这6小节曲调。
在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?
（）
板书最后一小节的衬词及曲调：
并在教师指导下学唱。
4、再次复听《打起手鼓唱起歌》。
5、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。
总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
二、学唱《迷人的火塘》
1、以
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