六年级科学有趣的食物链教学设计及反思Word文件下载.docx

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大多数学生都比较喜欢上科学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起讨论交流。

男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。

　　教学目标：

　　1认识自然界的生物普遍存在吃与被吃的食物链关系

　　2了解自然界的生物在食物链中发挥的作用以及扮演的角色

　　3了解自然界的生物之间复杂的食物的关系，知道许多的食物链交织形成食物网

　　4认清破坏食物链的危害，提高学生保护大自然的意识

　　教学重难点：

　　重点；

引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。

　　难点：

能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。

　　教学准备：

　　教师准备：

不同种类分解者的图片或视频资料，

　　学生准备：

彩笔、课本图片。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程

（一）导入

（1）出示图片，竞猜。

（2）它们之间是样的关系？

　　（3）其实就象草、羊、狼一样，自然界中的生物之间普遍存在着吃与被吃的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物关系叫做食物链。

　　本节课我们共同来了解一下生物间有趣的食物链。

（二）新授

（1）、出示图片，黄雀、螳螂、蝉，它们之间有什么羊的食物关系？

（2）、学生讨论

　　（3）、蝉又吃什么？

这是一句有名的成语，你知道吗？

　　（4）、螳螂捕蝉，黄雀在后。

　　（5）、你还知道类似的成语或俗语吗？

　　（6）、多媒体出示：

青菜、毛毛虫、蜘蛛、鸡、狐狸图片，它们之间又有什么样的食物关系呢

　　（7）还知道哪些食物链？

　　（8）、自然界的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂。

出示图，请你说一说它们之间是怎样的食物关系？

　　（9）、生物之间存在很多条食物链，这许多相互交错的食物链象什么？

　　（10）、这样的网状结构我们城食物网。

　　（11）、请你观察这些食物链，各种生物的连接有什么规律？

开始于什么，终点在哪？

　　（12）、植物的养料又从哪里来呢？

　　视频演示

　　（13）、生物学家给食物链上的生物取了不同的名字：

生产者、消费者、分解者。

　　（14）、出示图片，讨论哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？

　　（15）、我们通过食物链的找寻可以发现，有时一种生物可以同时处于几条食物链中，所以在整个生态系统中，每一种生物都很重要，那么，有没有什么原因会导致食物链发生断裂呢/

　　（16）、出示题，计算。

　　（17）、如果食物链断了会怎样？

　　（三）总结

（1）、总结:

人类于大自然通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系，破坏了食物网。

我们也会受到危害。

（2）、通过这节课的学习，你有什么收获？

　　8、板书：

　　有趣的食物链

　　树汁→蝉→螳螂→黄雀

　　青菜→毛毛虫→蜘蛛→鸡→狐狸

　　吃与被吃