1、大多数学生都比较喜欢上科学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起讨论交流。男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。教学目标：1 认识自然界的生物普遍存在吃与被吃的食物链关系2 了解自然界的生物在食物链中发挥的作用以及扮演的角色3 了解自然界的生物之间复杂的食物的关系，知道许多的食物链交织形成食物网4 认清破坏食物链的危害，提高学生保护大自然的意识教学重难点：重点；引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物
2、链和食物网的概念。难点：能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。教学准备：教师准备：不同种类分解者的图片或视频资料，学生准备：彩笔、 课本图片。教学时间：一课时教学过程（一）导入（1）出示图片，竞猜。（2）它们之间是样的关系？（3）其实就象草、羊、狼一样，自然界中的生物之间普遍存在着吃与被吃的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物关系叫做食物链。本节课我们共同来了解一下生物间有趣的食物链。（二）新授（1）、出示图片，黄雀、螳螂、蝉，它们之间有什么羊的食物关系？（2）、学生讨论（3）、蝉又吃什么？这是一句有名的成语，你知道吗？（4）、螳螂捕蝉，
3、黄雀在后。（5）、你还知道类似的成语或俗语吗？（6）、多媒体出示：青菜、毛毛虫、蜘蛛、鸡、狐狸图片，它们之间又有什么样的食物关系呢（7）还知道哪些食物链？（8）、自然界的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂。出示图，请你说一说它们之间是怎样的食物关系？（9）、生物之间存在很多条食物链，这许多相互交错的食物链象什么？（10）、这样的网状结构我们城食物网。（11）、请你观察这些食物链，各种生物的连接有什么规律？开始于什么，终点在哪？（12）、植物的养料又从哪里来呢？视频演示（13）、生物学家给食物链上的生物取了不同的名字：生产者、消费者、分解者。（14）、出示图片，讨论哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？（15）、我们通过食物链的找寻可以发现，有时一种生物可以同时处于几条食物链中，所以在整个生态系统中，每一种生物都很重要，那么，有没有什么原因会导致食物链发生断裂呢/（16）、出示题，计算。（17）、如果食物链断了会怎样？（三）总结（1）、总结:人类于大自然通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系，破坏了食物网。我们也会受到危害。（2）、通过这节课的学习，你有什么收获？8、板书：有趣的食物链树汁 蝉 螳螂 黄雀 青菜 毛毛虫 蜘蛛 鸡 狐狸 吃与被吃
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