高考浙江卷数学试题和答案最新学习文档Word格式文档下载.docx
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通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
选择题部分（共40分）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、选择题：
本大题共10小题，每小题4分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；
有的声音极低，自讲自听；
有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1.已知，，则
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；
而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
A.B.C.D.
【答案】A
【解析】
试题分析：
利用数轴，取所有元素，得.
【考点】集合运算
【名师点睛】对于集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简再计算，常常借助数轴或韦恩图处理.
2.椭圆的离心率是
A.B.C.D.
【答案】B
【考点】椭圆的简单几何性质
【名师点睛】解决椭圆和双曲线的离心率的求值及范围问题其关键就是确立一个关于的方程或不等式，再根据的关系消掉得到的关系式，建立关于的方程或不等式，要充分利用椭圆和双曲线的几何性质、点的坐标的范围等.
3.某几何体的三视图如图所示（单位：
cm），则该几何体的体积（单位：
cm3）是
【考点】三视图
【名师点睛】思考三视图还原空间几何体首先应深刻理解三视图之间的关系，遵循“长对正，高平齐，宽相等”的基本原则，其内涵为正视图的高是几何体的高，长是几何体的长;
俯视图的长是几何体的长，宽是几何体的宽;
侧视图的高是几何体的高，宽是几何体的宽.由三视图画出直观图的步骤和思考方法：
1、首先看俯视图，根据俯视图画出几何体地面的直观图;
2、观察正视图和侧视图找到几何体前、后、左、右的高度;
3、画出整体，然后再根据三视图进行调整.
4.若，满足约束条件，则的取值范围是
A.[0，6]B.[0，4]C.[6，D.[4，
【答案】D
如图，可行域为一开放区域，所以直线过点时取最小值4，无最大值，选D.
【考点】简单线性规划
【名师点睛】本题主要考查线性规划问题，首先由不等式组作出相应的可行域，作图时，可将不等式转化为（或），“”取下方，“”取上方，并明确可行域对应的是封闭区域还是开放区域、分界线是实线还是虚线，其次确定目标函数的几何意义，是求直线的截距、两点间距离的平方、直线的斜率、还是点到直线的距离等等，最后结合图形确定目标函数最值取法、值域范围.
5.若函数f（x）=x2+ax+b在区间[0，1]上的最大值是M，最小值是m，则M&
ndash;
m
A.与a有关，且与b有关B.与a有关，但与b无关
C.与a无关，且与b无关D.与a无关，但与b有关
【考点】二次函数的最值
【名师点睛】对于二次函数的最值或值域问题，通常先判断函数图象对称轴与所给自变量闭区间的关系，结合图象，当函数图象开口向上，且对称轴在区间的左边，则函数在所给区间内单调递增;
若对称轴在区间的右边，则函数在所给区间内单调递减;
若对称轴在区间内，则函数图象顶点的纵坐标为最小值，区间端点距离对称轴较远的一端取得函数的最大值.
6.已知等差数列{an}的公差为d，前n项和为Sn，则“d&
gt;
0”是“S4+S6&
2S5”的
A.充分不必要条件B.必要不充分条件
C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件
【答案】C
【考点】等差数列、充分必要性
【名师点睛】本题考查等差数列的前项和公式，通过公式的套入与简单运算，可知，结合充分必要性的判断，若，则是的充分条件，若，则是的必要条件，该题“”“”，故为充要条件.
7.函数y=f（x）的导函数的图像如图所示，则函数y=f（x）的图像可能是
原函数先减再增，再减再增，且由增变减时，极值点大于0，因此选D.
【考点】导函数的图象
【名师点睛】本题主要考查导数图象与原函数图象的关系：
若导函数图象与轴的交点为，且图象在两侧附近连续分布于轴上下方，则为原函数单调性的拐点，运用导数知识来讨论函数单调性时，由导函数的正负，得出原函数的单调区间.
8.已知随机变量满足P（=1）=pi，P（=0）=1—pi，i=1，2.若0
C.&
，&
lt;
D.&
，选A.
【考点】两点分布
【名师点睛】求离散型随机变量的分布列，首先要根据具体情况确定的取值情况，然后利用排列，组合与概率知识求出取各个值时的概率.对于服从某些特殊分布的随机变量，其分布列可以直接应用公式给出，其中超几何分布描述的是不放回抽样问题，随机变量为抽到的某类个体的个数.由已知本题随机变量服从两点分布，由两点分布均值与方差公式可得A正确.
9.如图，已知正四面体D&
ABC（所有棱长均相等的三棱锥），P，Q，R分别为AB，BC，CA上的点，AP=PB，，分别记二面角D&
PR&
Q，D&
PQ&
R，D&
QR&
P的平面角为&
alpha;
beta;
gamma;
，则
A.&
&
B.&
C.&
【考点】空间角（二面角）
【名师点睛】立体几何是高中数学中的重要内容，也是高考重点考查的考点与热点.这类问题的设置一般有线面位置关系的证明与角度距离的计算等两类问题.解答第一类问题时一般要借助线面平行与垂直的判定定理进行;
解答第二类问题时先建立空间直角坐标系，运用空间向量的坐标形式及数量积公式进行求解.
10.如图，已知平面四边形ABCD，AB&
perp;
BC，AB=BC=AD=2，CD=3，AC与BD交于点O，记，，，则
【考点】平面向量数量积运算
非选择题部分（共110分）
二、填空题：
本大题共7小题，多空题每题6分，单空题每题4分，共36分.
11.我国古代数学家刘徽创立的“割圆术”可以估算圆周率&
pi;
，理论上能把&
的值计算到任意精度.祖冲之继承并发展了“割圆术”，将&
的值精确到小数点后七位，其结果领先世界一千多年，“割圆术”的第一步是计算单位圆内接正六边形的面积，.
【答案】
将正六边形分割为6个等边三角形，则
【考点】数学文化
【名师点睛】本题粗略看起来文字量大，其本质为将正六边形分割为6个等边三角形，确定6个等边三角形的面积，其中对文字信息的读取及提取有用信息方面至关重要，考生面对这方面题目时应多加耐心，仔细分析题目中所描述问题的本质，结合所学进行有目的的求解.
12.已知a，b&
isin;
R，（i是虚数单位）则，ab=.
【答案】5，2
由题意可得，则，解得，则
【考点】复数的基本运算和复数的概念
13.已知多项式32=，则=________，=________.
【答案】16，4
【考点】二项式定理
【名师点睛】本题主要考查二项式定理的通项与系数，属于简单题二项展开式定理的问题也是高考命题热点之一，关于二项式定理的命题方向比较明确，主要从以下几个方面命题：
（1）考查二项展开式的通项公式;
（可以考查某一项，也可考查某一项的系数）
（2）考查各项系数和和各项的二项式系数和;
（3）二项式定理的应用
14.已知△ABC，AB=AC=4，BC=2.点D为AB延长线上一点，BD=2，连结CD，则△BDC的面积是______，cos&
ang;
BDC=_______.
【考点】解三角形
【名师点睛】利用正、余弦定理解决实际问题的一般思路：
（1）实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可以利用正弦定理或余弦定理求解;
（2）实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及两个或两个以上三角形，这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，再逐步解其他三角形，有时需要设出未知量，从几个三角形中列出方程（组），解方程（组）得出所要的解
15.已知向量a，b满足则的最小值是________，最大值是_______.
【答案】4，
设向量的夹角为，由余弦定理有：
，
，则：
令，则，
据此可得：
即的最小值是4，最大值是.
【考点】平面向量模长运算
【名师点睛】本题通过设入向量的夹角，结合模长公式，解得，再利用三角有界性求出最大、最小值，属中档题，对学生的转化能力和最值处理能力有一定的要求.
16.从6男2女共8名学生中选出队长1人，副队长1人，普通队员2人组成4人服务队，要求服务队中至少有1名女生，共有______中不同的选法.（用数字作答）
【答案】660
【考点】排列组合的应用
【名师点睛】本题主要考查分类计数原理与分步计数原理及排列组合的应用，有关排列组合的综合问题，往往是两个原理及排列组合问题交叉应用才能解决问题，解答这类问题理解题意很关键，一定多读题才能挖掘出隐含条件解题过程中要首先分清“是分类还是分步”、“是排列还是组合”，在应用分类计数加法原理讨论时，既不能重复交叉讨论又不能遗漏，这样才能提高准确率在某些特定问题上，也可充分考虑“正难则反”的思维方式.
17.已知&
R，函数在区间[1，4]上的最大值是5，则的取值范围是___________.
，分类讨论：
①.当时，，
函数的最大值，舍去;
②.当时，，此时命题成立;
③.当时，，则：
或：
，解得：
或
综上可得，实数的取值范围是.
【考点】基本不等式、函数最值
三、解答题：
本大题共5小题，共74分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.
18.（本题满分14分）已知函数f（x）=sin2x&
cos2x&
sinxcosx（xR）.
（Ⅰ）求的值.
（Ⅱ）求的最小正周期及单调递增区间.
（Ⅰ）2;
（Ⅱ）最小正周期为，单调递增区间为.
（Ⅱ）由与得
所以的最小正周期是
由正弦函数的性质得
解得
所以的单调递增区间是.
【考点】三角函数求值、三角函数的性质
【名师点睛】本题主要考查了三角函数的化简，以及函数的性质，属于基础题，强调基础的重要性，是高考中的常考知识点;
对于三角函数解答题中，当涉及到周期，单调性，单调区间以及最值等都属于三角函数的性质，首先都应把它化为三角函数的基本形式即，然后利用三角函数的性质求解.
19.（本题满分15分）如图，已知四棱锥P&
ABCD，△PAD是以AD为斜边的等腰直角三角形，，CD&
AD，PC=AD=2DC=2CB，E为PD的中点.
（Ⅰ）证明：
平面PAB;
（Ⅱ）求直线CE与平面PBC所成角的正弦值.
（Ⅰ）见解析;
（Ⅱ）.
因为E，F分别为PD，PA中点，所以且，
又因为，，所以且，
即四边形BCEF为平行四边形，所以，
因此平面PAB.
设CD=1.
在△PCD中，由PC=2，CD=1，PD=得CE=，
在△PBN中，由PN=BN=1，PB=得QH=，
在Rt△MQH中，QH=，MQ=，
所以sin&
QMH=，所以直线CE与平面PBC所成角的正弦值是.
【考点】证明线面平行，求线面角
【名师点睛】本题主要考查线面平行的判定定理、线面垂直的判定定理及面面垂直的判定定理，属于中档题.证明线面平行的常用方法：
①利用线面平行的判定定理，使用这个定理的关键是设法在平面内找到一条与已知直线平行的直线，可利用几何体的特征，合理利用中位线定理、线面平行的性质或者构造平行四边形、寻找比例式证明两直线平行.②利用面面平行的性质，即两平面平行，在其中一平面内的直线平行于另一平面.本题
（1）是就是利用方法①证明的.另外，本题也可利用空间向量求解线面角.
20.（本题满分15分）已知函数f（x）=（x&
）（）.
（Ⅰ）求f（x）的导函数;
（Ⅱ）求f（x）在区间上的取值范围.
（Ⅰ）;
（Ⅱ）[0，].
解得或.
因为
x（）1（）（）-0+0-f（x）&
darr;
0&
uarr;
&
又，所以f（x）在区间[）上的取值范围是.
【考点】导数的应用
【名师点睛】本题主要考查导数的两大方面的应用：
（一）函数单调性的讨论：
运用导数知识来讨论函数单调性时，首先考虑函数的定义域，再求出，有的正负，得出函数的单调区间;
（二）函数的最值（极值）的求法：
由确认的单调区间，结合极值点的定义及自变量的取值范围，得出函数极值或最值.
21.（本题满分15分）如图，已知抛物线，点A，，抛物线上的点.过点B作直线AP的垂线，垂足为Q.
（Ⅰ）求直线AP斜率的取值范围;
（Ⅱ）求的最大值.
（Ⅱ）
解得点Q的横坐标是，因为|PA|==
|PQ|=，所以|PA||PQ|=
令，因为，所以f（k）在区间上单调递增，上单调递减，因此当k=时，取得最大值.
【考点】直线与圆锥曲线的位置关系
【名师点睛】本题主要考查直线方程、直线与抛物线的位置关系等基础知识，同时考查解析几何的基本思想方法和运算求解能力，通过表达与的长度，通过函数求解的最大值.
22.（本题满分15分）已知数列{xn}满足：
x1=1，xn=xn+1+ln（1+xn+1）（）.
证明：
当时，
（Ⅰ）0
（Ⅱ）2xn+1&
minus;
xn&
le;
;
（Ⅲ）&
xn&
.
（Ⅱ）见解析;
（Ⅲ）见解析.
因此，所以，因此
（Ⅱ）由得
记函数
函数f（x）在[0，+&
infin;
）上单调递增，所以=0，
因此，
【考点】不等式证明
【名师点睛】本题主要考查数列的概念、递推关系与单调性等基础知识，不等式及其应用，同时考查推理论证能力、分析问题和解决问题的能力，属于难题.本题主要应用：
（1）数学归纳法证明不等式;
（2）构造函数，利用函数的单调性证明不等式;
（3）由递推关系证明.
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