小学语文一年级校本教材《礼润童心》教学设计Word文件下载.docx
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三、聊聊粮食的浪费情况
学校的粮食浪费现象有点严重,聊聊同学们发现的自己身边的浪费现象。
学生:
中午用餐时很多小朋友经常不把饭吃干净,还有一些同学拿到餐盘后吃了几小口就直接走人。
老师:
那你们觉得这样的做法正确吗?
学生发言。
四、想想粮食的节约办法
面对浪费的行为我们该怎么办呢?
那么我们同学在实际生活中遇到下面的情况你该怎么办呢?
同学们可以任选一题,进行分组讨论。
1.晚上家里吃饭时,妈妈给你盛了满满的一碗饭,你吃不了该怎么办?
2.学校今天中午给你准备的饭菜你不爱吃,应该怎么办?
3.当你发现有的同学把吃不了的饭菜正要倒掉时,你该怎么办?
(学生自由发表看法)
我们如何才能养成节约粮食的好习惯呢?
请大家来分享一下你们的做法吧。
希望我们以后都能节约这来之不易的粮食,珍惜农民伯伯的劳动成果,不要浪费这盘中餐。
争做一个爱惜粮食,节约粮食的好孩子。
让我们一起来读一首儿歌:
农民伯伯,辛苦种粮,每粒米饭,汗水换来;
吃饭时呀,别掉米粒,尽量吃完,别留米饭;
想吃多少,就盛多少,不要多盛,不要少盛;
我们大家,珍惜粮食;
做好榜样,代代相传。
五、教师总结
懂得感恩父母
【教学内容】
校本教材《礼润童心》第2课
1.通过课堂中多种形式的教学,让学生体会父母的爱与付出,加深学生对爱的理解,培养一颗感恩的心。
2.培养学生感恩的心理,学会尊重他人,承担责任,从身边做起,用自己的行动去感恩他人,善待他人。
使学生深刻理解父母的爱并学会通过自己的行动去感恩。
一、情境导入
放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强。
1、小朋友们,你们知道这首歌的名字吗?
2、听到这首歌有什么感受,你想到了谁?
你的脑海中出现了什么情景?
你的心情是怎样的?
3、谁能说一说这首歌讲述的是什么样的情感?
二、情感体验
小朋友们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。
1、心理游戏
(1)准备活动:
使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。
身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这是可以提醒幼儿可以趴在桌子上,火靠、躺在椅子上,宗旨、做呢样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:
啊!
好轻松啊!
好舒服!
真想睡一觉,可以轻轻的闭上眼睛。
(2)活动开始(心理暗示)
现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静的停一分钟。
(很轻的婴儿听哭声想起)那一天,随着听哭声,一个小生命诞生了,原来,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上下…….我躺在妈妈身边…….妈妈看着我……慢慢的我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。
那天,妈妈没送你上幼儿园,你一天一天长大了,那天,下雨了……妈妈来接你,那天,你得奖了……(停顿一会,给幼儿充分的想象时间)。
好请小朋友们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁?
游戏结束后,幼儿慢慢回到现实情境中。
2、请小朋友说说你在游戏中看到了什么?
现在心里有什么感受?
3、在我们的生活中父母把无私的爱给了我们,许多小朋友都想讲一讲(点名学生)
4、在讲父母事情时,你是什么感受?
5、听别人讲父母的事情时你又是什么感受?
三、激发情感
1、每一位父母都是伟大的、无私的,他们用心呵护着自己的儿女,愿意为儿女付出一切,无论生活多么艰辛,工作多么艰苦,他们都能克服困难,幸福的生活着,快乐的工作着,你愿意介绍一下你的父母吗?
2、谁愿意介绍一下自己的父母(自愿上台)
你认为你的父母是一个怎样的人?
你在说这句话的时候心情怎样?
四、暗示导行
1、如果你的父母就在你面前,你想对他说什么?
2、你爱你的爸爸妈妈吗?
你是怎么爱他们的?
3、你现在心理是一种什么感受?
4、爱是一种付出,更是一种享受,我们付出爱的同时,享受着一种幸福和快乐,享受着生活,享受着人生……拥有一颗感恩的心,感谢父母的养育之恩,回报父母的养育之恩,让我们一起去回报我们伟大的父母。
5、师生一起做手语操--------感恩的心。
五、布置作业
1、询问爸爸妈妈的生日并记住。
2、制作一张卡片送给爸爸妈妈。
餐饮之礼主题教育活动方案
校本教材《礼润童心》第3课
1.通过本次主题教育活动的开展,使学生认识到文明用餐的重要性,教育学生在日常生活中文明用餐,努力提高自己的文明礼仪修养。
2.通过本次主题教育活动的开展,努力提高班集体学生思想道德修养,让学生成为文明礼仪的践行者和宣传者。
让同学们认识到文明用餐的重要性,教育学生养成文明用餐习惯。
一、导入话题
1、小朋友们,老师有个很难很难的问题要考考大家,有信心回答吗?
2、请听题,你会吃饭吗?
是呀,从小到大,一日三餐,吃饭,是一件再平常不过的事了。
可是,有的人还真就是不会吃饭,不信吗?
我们来看一个故事。
二、餐饮之礼
1、讲故事:
叮铃铃,下课铃响了,午餐时间到了。
小军吃饭的时候,趁老师不留神,跐溜一下插队到前面把饭打好了。
回到座位还边吃边和同学讲话,嘴里的饭菜像子弹一样发射出来,喷到了同桌的饭盆里,只两三分钟就吃好了,等老师下去检查的时候,同学们一看都笑了,小军的脸上还粘着几粒饭米呢。
2、为什么好多小朋友笑了?
对他的行为,你有什么看法?
你是怎么吃饭的?
安静就餐、细嚼慢咽
1)把饭菜喷到别人碗里很没礼貌,让人觉得不好。
2)你知道吃饭讲话还有可能会发生什么?
容易呛到,食物吸入气管会使人不舒服,严重的危及生命。
3)所以咱们在吃饭时不能讲话,安静就餐,要细细嚼慢慢咽,这样有利于身体对营养的吸收,不能像小军这样只两三分钟就吃好了。
脸上的米粒:
那该怎么办呢?
用餐后,要用纸巾把嘴巴擦擦干净,最好再用水漱漱口。
排队打饭:
是呀,先来后到,排队打饭,这是美德。
饭前洗手:
看了这个故事,你还有什么想对小军说的?
小朋友们,我们经常听大人们说“饭前便后”要——洗手,半天下来,手上一定粘上了细菌,所以我们吃饭前要把手洗洗干净。
3、你们瞧,这就是他吃过的餐盘。
(出示图片)
不挑食,不浪费
1)挑食的人,会营养不良,身体不能健康发育生长。
2)这也是浪费粮食的行为,要知道咱们吃的食物都是农民或者工人们辛辛苦苦,用汗水换来的。
4、你想用我们学过的哪首古诗来劝劝小军。
(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
)
《弟子规》对饮食,勿拣择;
食适可,勿过则。
讲的就是吃饭不挑食,能吃多少,装多少,不可暴饮暴食,适量就可以了。
5、老师这里也编了一首儿歌,出示儿歌
学生就餐童谣
小学生,讲礼貌,就餐礼仪不可少。
用餐前,要洗手,细菌才能都赶走;
取餐时,队排好,你争我抢不礼貌;
饭桌上,需安静,说说笑笑可不好;
不暴食,不厌食,荤素搭配不挑食;
细细嚼,慢慢咽,食物才能消化好;
要勤俭,讲节约,盘中粒粒皆辛苦;
用餐后,嘴边油,纸巾擦嘴水漱口;
吃完饭,有顺序,餐盘摆放要整齐;
好习惯,要培养,点点滴滴我做起;
既卫生,又文明,德小学生礼仪行!
小朋友们,现在你知道咱们吃饭时该怎么做了吗?
你们平时都做到这些了吗?
希望我们都能成为一个讲文明懂礼仪的好孩子。
言谈之礼主题教育活动方案
校本教材《礼润童心》第4课
1.通过本次主题教育活动的开展,使学生认识到文明礼貌用语的重要性,教育学生在日常生活中正确运用文明用语,努力提高自己的文明礼仪修养。
让同学们在日常生活中正确运用文明用语,努力提高自己的文明礼仪修养。
(一)活动导入。
播放歌曲《咱们从小讲礼貌》,同学们齐唱。
(二)班主任宣布本次活动主题。
今天,我们活动的内容就跟文明礼仪有关——《美在言谈之礼》。
(三)课件出示小故事。
故事1:
牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:
“呔,老头儿!
爷问你,小校场往哪去?
”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:
“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?
他往哪条路上去了?
”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路。
故事2:
有一天,一个女青年下公共汽车,她的长裙拖在车厢的踏板被一个跟在后面的小学生踩了一下,女青年回过头来看了看,小朋友连忙抬起脚说:
“对不起,把您的裙子踩脏了。
”女青年微笑着说:
“没关系。
”于是一场可能发生的纠纷避免了。
师:
同学们,看了这两个小故事,你有什么感想呢?
俗话说“会说使人笑,不会说使人跳”,文雅、和气、宽容的文明礼仪语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
(四)观看校园实拍微视频【播放相关微视频】
视频1:
课间,教室里,甲同学不小心将乙同学的作业本碰掉在地,乙同学很不高兴,说:
“没长眼啊!
”
视频2:
课间,好多学生在走廊里休息、聊天,有些拥挤。
一男生想穿过,于是,他大喊:
“快给老子让开条道!
主持人:
同学们,相信你们对刚刚看的这些画面一定很不舒服,它们有可能就曾在我们身边发生过,甚至可能就在我们自己身上发生过。
有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。
大家说说,这几种情形下,我们应该怎样说才算得文明有礼呢?
(同学们讨论、发言)
(五)礼貌用语知多少
课件出示:
1.当得到别人帮助时,要真诚地说声“谢谢”、“非常感谢”等。
2.当给别人带来麻烦或妨碍了别人时,应该主动说一声“对不起”、“请原谅”、“请多包涵”、“非常抱歉”、“深感歉意”等等。
3.当别人向你道歉时,应该说声“没关系”。
4.当请求别人帮助时,要客气地使用“请”、“麻烦”、“劳驾”。
(六)礼仪实践
1.演一演:
有一天小明把文具盒忘在家里了,他想要问同桌借用一下,他应该怎么说怎么做?
请你和你的小伙伴一起表演一下!
2.辩一辩:
两位同学,其中A站在窗前欣赏校园风景,悠闲得很。
B走过身旁时,正好A转身,无意相互碰撞,便互相出言不逊,后厮打起来。
说说他们的行为对不对?
换做是你,你应该怎么说,怎么做?
(七)学唱礼仪歌谣
同学们,我们共同生活在学校这个大集体中,我们应该和睦相处,相互谦让,学会使用文明用语,减少相互间的矛盾。
下面,我们一起请学唱《礼貌歌》——同学们,大家好,礼貌用语要记牢。
对待长辈要用“您”,早晨碰面说声“早”,平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若求他人先说“请”,最后别忘说谢谢,影响别人“对不起”回答请说“没关系”,做个文明好孩子。
注重仪容仪表争做文明学生
主备人:
陈海娟施教日期:
教学内容:
校本教材《礼润童心》第5课。
教学目标:
1.知道什么是仪容仪表。
2.知道小学生的穿衣打扮注意事项。
3.养成良好的注意仪容仪表习惯。
教学对象:
一年级学生
教学准备:
收集相关信息资料拍摄学生仪容仪表的照片
教学过程:
版块一、引入(图片)
1、保安和武警的区别
2、付账时,你会把钱交给没穿制服的收银员吗?
3、为什么厨师都要穿白色衣服?
4、在陌生城市迷路了,你会向谁问路?
学生讨论
版块二、塑造阳光形象,让生命焕发光彩
1、图片展示:
一样的服装,整齐划一的美
2、我们的班级呢?
要不要穿校服?
大家各穿各的衣服会有整齐划一的美吗?
学生自己说观点
引出:
对美的正确理解
美是什么?
美是给人愉悦的体验和感受,自己觉得美的不一定美,当大多数人感受到了美好与和谐时,才可以说是美的。
我们的仪表美首先就是要给大多数人的一种美好的感觉,但极少数同学的仪表却给人不伦不类的感觉。
版块三、什么是仪容仪表
1、仪容是指人的容貌,仪表是指人的外表(包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等)。
小讨论:
如何才有良好的仪容仪表呢?
小组讨论
2、小结:
PPT出示
1、小学生穿戴要求:
合体:
即穿戴规格要符合自己身体高矮胖瘦。
过大过小、过长过短、过肥过瘦都会不协调、不方便、不舒服。
适时:
即穿戴合乎时宜,随季节、天气变化、场合换衣服
整洁:
穿着要规整干净,衣领翻好,扣子扣齐,腰带、鞋带系好。
符合身份:
即符合小学生身份,符合小学生特点。
反对花哨、奇异、独特,也反对颓废、邋里邋遢。
朴素大方:
指不追求艳丽,不追求时髦,自然纯朴。
2、小学生仪容仪表要求:
(1)小学生服饰应反映出学生健康活泼、朝气向上的特点,有助于学生的身心发育,方便我们的学习和活动。
不能穿无袖衣服,比如女孩子的吊带和男孩子的背心装
(2)鞋
夏季不能穿拖鞋,最好是运动鞋为主
(3)发型要符合学生身份
a、男生不得留长发。
男同学不得留长发,不得剃光头,不得染发、烫发。
留长发是颓废的表现,“土不土,洋不洋,不男不女”,不是小学生的发型。
b、女生不得烫发,不提倡留长发。
烫发不仅损伤头发,且不符合学生身份。
留长发需要花大量时间去梳理头发,对学习的学生而言,是一个无意义的浪费和负担。
(4)要整洁
从头到脚要保持干净,尤其是面部、口腔、脖颈、手、头保持干净。
养成良好卫生习惯,每天洗脸、洗脚,经常洗澡、洗头,头发梳理整齐,坚持漱口、刷牙。
版块四、全课总结
谈谈你对仪容仪表的看法,怎样才是健康阳光的学生形象?
学会倾听
校本教材《礼润童心》第6课。
1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到:
诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
教学重难点:
1、重点:
作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点:
倾听技巧的揣摸和练习。
课前准备:
反向动作:
大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手做小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手做大西瓜状)
版块一、
导入新课
师:
同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音„„就像现在,同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?
(提问学生,总结学生答案)
倾听就是认真地听,仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗?
今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。
版块二、
听故事,小组讨论
《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道,同时出一道题目:
这三个金人哪个最有价值?
皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。
怎么办?
使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
老臣说:
第三个金人最有价值!
使者默默无语,答案正确。
1、让学生四人一组讨论,为什么第三个小金人最有价值?
教师总结这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人。
2、第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;
第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。
第三个人从耳朵听进去,然后默默记在心里。
这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。
版块三、
谁听我说说。
案列
小明在开学后的第一次数学考试中考砸了,被父母训斥了一个晚上。
第二天,小明在郁闷中度过了上午的四节课。
午饭后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事,想让好朋友安慰一下自己。
而丁丁却显得心不在焉,不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。
小明对丁丁的这种态度很失望,心里更郁闷了,马上转头走了。
1、小明为什么转头就走
2、学生讨论
3、老师小结
版块四、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一:
教师请一名同学讲一件自己开心的事。
学生在讲话时,同学B东张西望,似乎在寻找某物品,或打断对方谈话,学生讲完了,b追着问:
“你刚才讲什么?
再说一遍。
”
小品二:
师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师认真的听,并作回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受。
教师小结:
当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。
版块五、教师讲解基础知识
记得以前曾经听过一个小故事:
“一个小孙子问爷爷:
为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?
你知道爷爷是怎么回答的吗?
(爷爷告诉小孙子:
这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。
”)那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?
下面介绍几个要点:
A、注意眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。
不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。
B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。
如“后来又怎么样呢?
”“那你一定气坏了!
”“既然如此,你以后打算怎么办?
D、有耐心。
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。
版块六、教师总结:
孩子,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?
和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?
和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。
作为一个合格的听众,我们必须要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
送给同学们一句名言:
“播下一种行为,收获一种习惯;
播下一种习惯,收获一种性格;
播下一种性格,收获一种命运。
”希望同学们学会倾听,懂得倾听。
以礼待人
校本教材《礼润童心》第7课
知识目标:
知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
能力目标:
懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人。
情感态度与价值观目标:
培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养。
教学重点:
文明有礼的作用。
教学难点:
如何做文明有礼的人。
一、导入新课(展示故事)
一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人,年轻人喊道:
“喂,老头儿,这里离张村有多远?
”老人脱口而出:
“无礼!
”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
1.思考:
他悟出了什么?
教师明确:
以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
二、新课讲授
目标导学一:
待人礼为先
(一)礼的含义
活动一:
阅读教材——识礼
阅读教材内容,思考:
礼是什么?
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性
活动二:
情境感受——文明有礼扬国威(展示材料)
情境一:
2016年8月21日,在里约奥运会上,中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。
颁奖仪式上,当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时,全场观众起立,目视国旗,高唱国歌,国歌声响彻整个体育场。
1.思考:
这个情境体现了什么?
情境二:
泰国皇宫洗手间有一句中文告示:
请便后冲水!
珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示:
垃圾桶在此!
巴黎圣母院有一则中文告示:
请保持安静!
据说,这是他们专门写给中国人看的,而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
2.读完后,有什么感想?
教师讲述:
我们感受到了世界各国对我们国家的尊重,也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。
我们感受到国人的文明素养有待提高。
在与外国人的交往过程中,我们的一言一行都体现了中国的形象。
我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。
所以,文明有礼体现国家形象。
教师总结:
文明有礼的重要性:
文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼促进社会和谐。
文明有