初中英语When was it inwented3a教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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并以谈论饮品开始课程,可以让学生在交流中不不知不觉进入材料文章，为下面的学习做好铺垫,过渡自然简单。
Step2问题导学 1、Discussion:
Wouldyoulikesomethingtodrink?
Whatkindofdrinkdoyouknow?
2、Showsomepictures:
water,cocacola,orangecoffee,juice.
Whichisthemostpopulardrinkintheworld（exceptwater.showwords:
popularity,withoutdoubt,national）
3、Doyouknowwhoinventedtea?
（TeawasinventedbyShenNongbyaccident）
Step3Whilereading
1.Skanning:
Readthepassagequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
Para.1
LuYuandhisbookChaJing
Para.2
Howteaspreadtoothercountries
Para.3
Howteawasinventedbyaccident
5、Readthepassageagainandanswerthequestions.
2.Carefulreading
Task1.Readparagraph1andanswerhowteawasinventedandretellhowteawasinvented
（1）ShenLong
（2）wasboilingdrinkingwater（3）overanopenfire
（2）someleave（5）fellintothewater6）.remainedforsometime7）.smellwasnice
Task2.Read
paragraph2
（1）WatchthevideoaboutChaJing,thenanswertwoquestions.
（2）Ifyouwanttoknowaboutit,Let’sreadparagraph2,makeamind-map.
（3）Accordingtothispart,fillintheblanksbyusingtheimportantwords.
Task3.Readparagraph3
（1）.Readparagraph3andmarkTorF.
（2）.Followingthetimeandfinishthemind-map.
（3）.Explaintheimportantpoints.
【点评:
点评:
老师用设置不同梯度的问题，从饮品谈到茶，由茶谈到茶的发明，茶的历史。
形式多样的问题针对不通的内容设置，使学生在老师的引导下逐渐分解难点，提高阅读能力。
】
Step4.Summary
Task1.Whathaveyoulearnt?
Usingtheluckpartytogettheaim.
【学生在娱乐中，即运气大转盘，达到终结知识点的目的。
Step5.Feeling
【情感升华，我们应当由“中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”。
Step6.Homework.
Step7.板书设计
Whenwasitinvented（3a-3c）学情分析
学情分析:
初中生的抽象能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。
本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。
学生有一定的英语基础，大部分有较为明确的学习目标和认真的学习态度。
我所带的四班有一部分学生能听懂老师的话题，并参与讨论，与他人进行相关的信息交换，并表达自己的意见。
本单元是要了解有关发明的知识，而这些发明大部分都是生活中常见的，因此这会降低课堂学习的难度
优势：
学生在前面通过以往的学习，已经掌握了一般过去时，初步了解除了被动语态在用法，且学生已经掌握了一定量的词汇、形成了一定的阅读能力，此外，对未知世界充满的幻想和求知欲。
就本课时而言，传统茶文化的学习是学生乐于探索的。
对读懂分析课文提供了基础，做了铺垫。
劣势：
在前面的学习中，学生虽然对阅读含有一般过去式的文章有了初步的认识，对被动语态的应用还不熟练。
再者，对于培养学生阅读能力，在实际运用中要通过仿读、背诵、问答等来引导学生更好地内化语言知识。
对于缺少语言环境的学生来说，仍然需要一定的练习运用来逐渐理解和掌握。
Whenwasitinvented（3a-3c）教学效果分析
一、教学效果
本节课学生的表现给了我一个惊喜。
绝大多数学生踊跃发言，积极思考，认真完成导学案。
尤其在PK回答Tea环节，就连平时英语基础很差的学生也有出色表现。
这充分说明：
编制切实可行的导学案在基础课教学中具有多么重要的作用；
另外，课堂教学考试化的方式及一些评价的运用，也能增强同学们的竞争意识，充分调动学生学习的积极性。
再者，通过知识树的动态呈现，课前可以让学生一目了然地看到这节课我们要学习什么，下课前帮学生明了本节学到了什么，下节还要学习什么。
总体说来，本节课的学习目标基本落实，有一定的教学效果，无论是导学案上的方法引导，还是知识树的运用，相信对学生的理解都会有很大帮助。
二、本节课也存在一些不足。
1.阅读环节，占用时间较多。
导致后面的两三个环节未能充分展开，有些头重脚轻。
教师应充分预设，从而节约时间，为后面的练习提供更多的机会。
2.学生活动方式较单调，学生讲解应加强。
对子互查后由学生讲解完成，而不是师生共同完成。
只有这样，才能更加充分地体现学生的主体地位，使学生真正“动”起来，课堂才能“活”起来，效果也才能真正“好”起来。
Whenwasitinvented（3a-3c）教材分析
教材分析
本单元的重点学习内容是一般过去时态的被动语态，是本书中一个比较重要的内容，对于学生来说也是一个难点和重点。
另外，我们还通过介绍一些熟悉的、经常使用的发明物来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
本单元的中心话题是通过谈论常见物品的发明史，来学习被动语态的基本构成和用法。
语言技能和语言知识基本上都是围绕这个中心话题展开的：
SectionA的活动设计侧重本单元的基本目标语言的学习；
3a-3c是阅读板块的活动。
阅读语篇讲述了我国有记载的饮茶起源的故事：
它是如何被神农无意中发明的；
茶叶的发展和传播历史。
3a训练学生的快速阅读技巧，需要学生在快速阅读之后为各段匹配段落大意。
3b需要学生细读文章回答与茶叶有关的细节问题。
3c则是一个读后综合了词汇和语言结构的巩固性活动
本课之前已经初步学习了一般过去时态及一般现在时的被动语态，初步了解了这一时态的用法，本课是对前面学习的一个复习和延伸。
继续学习有关发明方面的内容。
本课是Unit1Whenwasitinvented?
的第2课时。
其主目标是学习生词的基础上，讲述一项发明-茶的发明，谈论过去发生的事。
旨在基于学生的生活背景和周边素材用目标语言被动语态加以表述。
在完成任务中提高学生的综合语用能力。
Whenwasitinvented（3a-3c）
一.
词汇
A）
用所给词的适当形式填空。
（每空1分，满分5分）
1.JulieThompsonisthe___________（invent）ofbattery-operatedslippers.
2.Therearesomegreen___________（leaf）onthetree.
3.Whenwastheoldbridge_________（build）?
4.Thistripwasvery____________（please）.Everyonehadagoodtime.
5.Ithinkthesouptastesquite___________（salt）.
B）
根据汉语提示完成下列句子，每空一词。
6.Althoughteawasn’t____________（带到）tothewesternworlduntil1610.
7.Mikehadan___________（事故）yesterdaymorning.
8.______________（千）ofvisitorsgothereforvacation.
9.Wemustpaymoreattentiontothe__________（安全）oftheplayers.
10.Thisplantcan__________（发出）apleasantsmell.
C）
根据所给汉语完成下列句子。
（每空0.5分，满分5分）
11.直到他明天回来我才能告诉他。
Iwon’ttellhim_________he__________backtomorrow.
12.电话是什么时候发明的？
When________thetelephone__________?
13.英语被作为一种重要的工作语言使用。
Englishis_________________animportantworkinglanguage.
14.冰不够厚，不能滑冰。
Theicewasn’t___________________foryoutoskateon.
15.根据一个古代的中国传说，是神农发现了茶。
_______________________anancientChineselegend,ShenNongdiscoveredtea.
三.任务型阅读:
（共5个小题，满分5分）
阅读下面短文，然后根据短文内容补全文后表格中所缺失的信息，每空限填数字或一个单词。
DavidBeckhamwasbornonMay2,1975.Whenhewasayoungboy,Davidstartedplayingfootballforalocalteam.Atthattimenobodyexpectedhimtobecomeatopfootballer,ashewastoothin.However,Davidwasmuchmoreinterestedinfootballthaninschool.HesaidthatheknewwhathewantedandthatManchesterUnitedwasthedream.
DavidalwayswantedtoplayfortheRedDevils,soin1991helefthisfamilyandhomeandmovedtoManchestertojoinUnitedasatrainee.“Itwasthough,butwellworthintheend.”Davidsaid.HesignedasaprofessionalforUnitedin1993andsincethenhewaswonlotsofawards.Hehasgainedinternationalfameandearnedmillionsofpounds.Intheyear2000hewasvotedthesecondbestplayerintheworld!
Davidhasprovedthathe’sgotnaturaltalent.This,alongwithhardwork,hasmadehimdevelopawonderfultechniqueinaveryshorttime.Anyonewhohasseenhimplaywilltellyouthathehasscoredsomespectaculargoals.
DavidBeckham
Time
Events
In1975
Bornin
（1）____________.
Ayoungboy
Started
（2）____________footballforhelocalteam.
Moreinterestedinfootballthaninschool.
ManchesterUnitedwasthe（3）____________.
In1991
Leftfamilyto（4）__________ManchesterUnited.
In（5）__________
Becomeaprofessionalplayer.
Wonlotsofawards.
In2000
Wasvotedoneofthebestplayersintheworld.
Whenwasitinvented（3a-3c）课后反思
一、本堂课的收获和优点：
1、本节课调动了学生的学习积极性，限时回答效果好。
2、学生通过跳读、略读、精读课文，学生的阅读能力得到了训练。
二、本堂课的不足：
1、多数学生自信心不足，主动举手回答问题的同学少。
2、内容较多，让孩子单独展现的机会较少。
三、体会与感悟
教师要有课堂效益意识，新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展.故本节课中，学生自主探究学习的活动稍为欠缺。
在今后的教学中，我要不断的更改教学方式，要从根本培养起学生学习的兴趣。
只有兴趣才是最好的老师。
好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
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