北师大版三年级下册语文教案1Word格式文档下载.docx

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　　3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。

学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

重视写字的指导，能正确书写318个字。

　　4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。

读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。

能背诵指定的课文。

　　6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。

继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

　　7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。

课外阅读量不少于7万字。

　　8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

　　9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

　　10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

　　11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和号。

继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

　　三、教学重难点

　　1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。

学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

　　2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

　　3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

　　4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

　　5、在观察的基础上写出比较具体的内容。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

练习写日记写片段。

　　四、行动措施

　　1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。

教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。

　　2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；

鼓励交流学习经验，启发旁人；

鼓励互助合作。

以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。

教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。

　　3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。

通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

　　4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。

指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

　　5、加强口语训练，使学生说话态度大方。

加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

第一单元亲情

单元说明:

春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。

本学期的第一个单元就以“亲情”为主题编排了三篇主题课文和一个“语文天地”。

这三篇主题课文力求以不同的文体，从三个不同角度来阐释“亲情”。

《礼物》使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟亲人对自己的爱与期望；

《奶奶最喜欢的铃儿》使学生感悟到亲情是亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人；

《麻雀》这篇文学作品，告诉人们亲情是一种责任，要像文中的老麻雀一样，对孩子无私的爱。

“语文天地”中“日积月累”继续联系辨析形近字和同音字，指导学生学习并积累生词、重点词语，练习记叙人物的动作和语言，背诵古诗《游子吟》。

“金钥匙”辅导学生回忆课文的主要内容并找出重要词句，培养学生的概括能力。

单元教学要点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，引发学生思考：

自己能为亲人做些什么？

2、认字18个，写字22个。

继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。

3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。

4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的重要词句，培养学生的概括能力。

5、练习记叙人物的动作和语言。

6、自读《妈妈的葡萄》；

通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进

一步体会“亲情”的可贵与伟大。

方案

第一步学习《礼物》

学习“金钥匙”，进行“畅所欲言”

第二步学习《奶奶最喜欢的铃儿》

做“日积月累”第三题“读一读，仿照课文写一写”

第三步学习《麻雀》

做“日积月累第二题”“读一读，写写加点的词语”和第一题“选字组成词语”

第四步自读《妈妈的葡萄》，背诵《游子吟》

第五步指导“笔下生花”，自检

本单元建议教学7-8课时

1、礼物

教学目标：

一、知识与技能

1、认字1个，写字6个。

2、有感情地朗读课文。

3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。

二、过程与方法：

1、创设情境，激发学生领悟。

2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。

三、情感态度价值观：

体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。

教学重难点：

1、重点：

有感情朗读、背诵课文。

2、难点：

学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。

教法学法：

自主读文，合作交流、质疑探究。

教具准备：

图片或多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、目标导学：

1、谈话导入。

同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？

亲人们为什么送你礼物？

这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：

礼物

2、出示或口述目标。

二、自主学习：

1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语：

渐渐泥土发芽指针奇妙精彩幼小

2、读，1一4节思考：

“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？

这些礼物各自让“我”懂得了什么？

3、读第五节思考：

该节讲了什么？

把小小礼物比作什么？

（用“”标出比喻句）

4、背诵诗歌。

第二课时

一、探究训练：

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

（一）读准字词，交流展示。

1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。

2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读，最后让学生练习读一读。

（二）学习1—4节完成表格。

时间

人物

送的礼物

使“我”懂得

（三）学习第五小节。

1、小组赛读。

2、齐读。

3、思考：

透过小小礼物，我们感受到了什么？

文中把“礼物”比作什么？

为什么这样比？

（四）指导背诵。

1、自由练习背2、同桌背3、指导背4、齐背

二、拓展训练：

在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？

这些礼物承载亲人的那、

三、堂清检测：

1板书设计：

2、奶奶最喜欢的铃儿

（一）知识与技能：

1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。

正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

（二）过程与方法:

1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。

2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。

（三）情感态度价值观：

1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。

1.重点：

理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。

2.难点：

，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。

小黑板或多媒体课件

2.能正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文内容。

（一）激情导入：

1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？

为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

2.板书课题。

（二）展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）自学提纲

1.初读课文，画出文中生字词及多音字。

2.小组成员分自然段读课文，检查字的读音。

3.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？

（二）根据自学提纲自主学习。

三、探究训练

过渡：

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！

（一）读通读准，交流展示：

1.出示词语，指名认读。

（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）

看望问候捎去撒上抹布收藏揽在

确实戴着砂糖陪伴搂着油漆遍地

2.学习多音字“抹”。

3.指名分段朗读课文。

（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词）

4.小结激励。

（二）熟读理解，交流展示：

1.熟读课文，加深感知。

说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

2.指名反馈，小结评价。

四、拓展延伸：

说说你和奶奶之间发生的故事。

五、堂清检测：

1.听写生字词：

2.多音字组词：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。

（一）激趣导入：

1.教师：

冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？

让我们一起去揭开谜底吧！

2.板书：

奶奶最喜欢的铃儿

（一）出示自学提纲（圈画、标注）

1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？

这段话体现了谁对谁的爱？

2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？

哪个词说明这种爱是长期的？

3.品读全文，思考：

奶奶都收藏有哪些铃儿？

奶奶最喜欢哪只铃儿？

为什么？

三、探究训练（读、思、悟）

（一）自学提纲1

1.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？

指名朗读作答。

（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）

2.这段中体现了谁对谁的爱？

（冬冬对奶奶的爱）

3.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。

师小结：

冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！

（二）自学提纲2.

1.第二自然段中体现了谁对谁的爱？

2.指名反馈。

（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的）

3.奶奶为什么这么爱冬冬？

（1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。

2.他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

3.他会帮奶奶做卫生。

）

4.用“先·

·

然后·

最后·

”说一段话。

（生点评）

5.指导学生有感情地朗读本段。

（三）自学提纲3.

1.奶奶都收藏有哪些铃儿？

指名反馈。

2.同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

3.分组讨论：

4.指名回答。

（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。

因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！

5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

（动作、语言）写动作用了哪些词语？

（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。

6教师总结：

是啊！

奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。

如今，她老了，更需要我们的关心和问候。

因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天·

让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。

四、拓展训练：

1、说一说：

我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？

2、教师点评、总结。

（关键是用实际行动去关爱亲人）

板书设计：

奶奶疼爱冬冬

门铃叮咚冬冬关心奶奶亲情温馨

爸妈问候奶奶

3、麻雀

教学目标

一、知识与能力

1、认字2个，写字5个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感知课文内容，体会从老麻雀在猎狗前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

二、过程与方法

1、抓住关键词句，体会人物的心理。

2、感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。

三、情感态度价值观

有感情地朗读课文，赞美亲情的伟大。

激发学生对亲情的向往。

教学重点

读懂课文，体会老麻雀的勇敢，感受伟大的母爱。

教学难点

根据提示了解文章是怎样按照事情发展顺序写的。

教具准备

小黑板或多媒体

第一课时

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，学习第一自然段。

生字词卡片，小黑板

教学过程

一、目标导学

（一）激情导入

1、师：

同学们好!

现在我们先聊一个话题，能告诉老师你见过麻雀吗?

（板书《麻雀》）

2、师:

麻雀是一种很常见、很普通的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时恐怕不会有人愿意多看它几眼。

然而，在这普普通通的鸟身上，却有着一种令人敬佩、令人感动的精神。

3、师：

是啊!

在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包

含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们一起来学习《麻雀》这一课。

（二）出示目标。

（一）出示自学提纲

1、初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。

猎犬救护救助承受承担猛烈凶猛敬重敬爱

敬礼惊恐万状吱吱喳喳

2、再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？

3、细读课文第一、二、三自然段，你读懂了什么？

感受到了什么？

（二）围绕自学提纲自主学习

我们比一比，看谁收获大。

（一）读通读准，交流展示

1、出示词语，指名认读。

2、指名分段朗读课文。

（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字词）

3、小结。

（二）熟读理解交流展示

1、这篇课文讲谁和谁的故事？

（指名说并板书）

2、课文主要讲了一件什么事？

（1）小组说

（2）指名说

3、师小结

课文讲了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。

（三）精读感悟，交流展示

1、指名朗读第一、二、三自然段，你读懂了什么？

2、指名反馈。

3、引导学生理解文中“风猛烈地吹着”，感受风之大。

4、指导学生有感情地朗读这三自然段。

5、教师：

通过对小麻雀神态、动作、外形的描写，知道了小麻雀的稚嫩、幼小，这也是老麻雀飞落下来救护它的原因。

说一说这篇课文最令你感动的是什么？

五、堂清检测

小麻雀遇险-----起因、经过

麻雀老麻雀保护-----高潮母爱无可阻挡

危险解除--------解决

第二课时

1、抓住关键词句，理解课文内容，体会老麻雀奋不顾身保护小麻雀，感受母爱的无私和伟大。

体会母爱的无私与伟大。

小黑板或多媒体课件

（一）激情导入

同学们，通过上节课的学习，大家已经认识了课文中的老麻雀和小麻雀，相信他们也给大家留下了深刻的印象。

这节课我们再一次走进课文，继续学习《麻雀》。

（板书课题）

（二）展示目标

（一）自学提纲（读画说）

1、默读课文，小麻雀遇到了什么灾难？

2、用“画出小麻雀神态、动作、外形的句子、老麻雀动作的句子、三个省略号的各种不同表现。

”

3、课文哪一句话点明了课题？

（二）围绕自学提纲自主学习。

通过同学们的自主学习，相信大家收获很多。

接下来，我们一起展示一下我们的学习成果吧。

（一）自学提纲1

1小麻雀又遇到了什么灾难、（指名反馈）

2引导学生理解文中“小麻雀、老麻雀、三个省略号的内容”，体会老麻雀的奋不顾身。

3指导学生感情朗读这四、五、六、七自然段。

（二）自学提纲2

1、用“——”画出小麻雀神态、动作、语言的语句。

2、指名反馈，依次出示以下词句：

3、指名朗读，评价。

从中体会小麻雀的无助，感悟老麻雀的无私与伟大。

4、过渡；

我们已感受到了老麻雀的勇敢，此时此刻面对这个勇敢的老麻雀，你有什么想说的。

（指名说）

5、理解“三处省略号”的意思。

6、指导学生有感情地朗读7自然段。

（三）自学提纲3

1、课文哪一句话点明了课题？

2、齐读（于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。

（四）正确、流利、有感情地朗读全文。

四、拓展训练

1、说说现实生活中类似的感人故事。

2、小结。

一只麻雀的勇气吓退了猎狗，而这份勇气正来自于父对儿女的爱。

母爱的力量是无可无阻挡的……那都是母爱，我们在享受母爱时更要懂得回报母爱。

第一单元语文天地

复习目标：

1、掌握本单元生字、新词，联系上下文理解并积累相关词语。

2、理解《礼物》、《奶奶喜欢的铃儿》和《麻雀》的中心及课后课。

3、熟背诗歌《礼物》并练习仿写。

4、掌握“语文天地”“日积月累”的内容。

复习重点：

牢固掌握生字新词，熟练默写《礼物》和《游子吟》。

教具使用：

（一）导入：

这节课我们复习第一单元《亲情》，相信通过本节课复习，一定会被文中那浓浓的