天台县平桥中学高二下学期第一次诊断性测试语文试题人教版Word下载.docx
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B.泰戈尔是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者,1913年他获得诺贝尔文学奖,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的作品充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神,同时又富有民族风格和民族特色。
其重要诗作有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。
C.苏联作家高尔基的《丹柯》充满了“有价值东西被毁坏”的悲剧性,而情节设置上一波三折又进一步凸显了主题的悲剧意味,丹柯这一英雄形象也因此显得丰厚饱满。
从审美效果来说,结尾崇高的悲剧色彩更能使作品获得成功。
D.《桥边的老人》中,法西斯的威胁近在咫尺,老人却还在挂念着自己照看的小动物,表现出人性的光辉;
而《老人与海》中的桑提亚哥说:
“一个人可以被毁灭,但不能被打败。
”这是他的生活信念,也是海明威要表达的思想——人类面对艰难困苦时必须具有坚不可摧的精神力量。
6.填写下列空格的内容,最恰当的一项是()
我曾看到她在几架翼琴的伴奏下跳波洛涅兹舞,曾听见她用懒洋洋的声音朗诵《叶甫盖尼·
奥涅金》中的篇什。
于是那古朴的、充满幻想的生活又映现在我眼前…………当初,,,,,她们长长的睫毛妩媚地垂在忧悒而温柔的双眸上……?
①她们娇妍的脸庞上流露出贵族的气度
②在贵族庄园里有过多么好的少女和妇人啊
③她们的华发梳成古色古香的发式
④她们的肖像从墙上俯视着我
A.①④③②B.③④①②C.②①④③D.②④①③
二、现代文阅读(共17分)
(一)阅读下面文字,完成7-8题。
(6分)
“你没家?
”我问,边注视着浮桥的另一头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家,”老人说,“只有刚才讲过的那些动物。
猫,当然不要紧。
猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?
我简直不敢想。
”
“你的政治态度怎样?
”我问。
“政治跟我不相干,”他说,“我七十六岁了。
我已经走了十二公里,再也走不动了。
?
“这儿可不是久留之地,”我说,“如果你勉强还走得动,那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。
“我要待一会,然后再走,”他说,“卡车往哪儿开?
“巴塞罗那,”我告诉他。
“那边我没有熟人,”他说,“不过我还是非常感谢你。
他疲惫不堪地茫然瞅着我,过了一会儿又开口,为了要别人分担他的忧虑,“猫是不要紧的,我拿得稳。
不用为它担心。
可是,另外几只呢,你说它们会怎么样?
“噢,它们大概挨得过的。
“你这样想吗?
“当然,”我边说边注视着远处的河岸,那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢?
人家叫我走,就是因为要开炮了。
“鸽笼没锁上吧?
“没有。
“那它们会飞出去的。
“嗯,当然会飞。
可是山羊呢?
唉,不想也罢。
”他说。
“要是你歇够了,我得走了。
”我催他:
“站起来,走走看。
“谢谢你,”他说着撑起来,摇晃了几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物,”他木然地说,可不再是对着我讲了,“我只是在照看动物。
对他毫无办法。
那天是复活节的礼拜天,法西斯正在向埃布罗挺进。
可是天色阴沉,乌云密布,法西斯飞机没能起飞。
这一点,再加上猫会照顾自己,或许就是这位老人仅有的幸运吧。
(节选自《桥边的老人》)
7.海明威的叙事非常节制,简洁而含蓄,正如他的“冰山理论”所讲的那样,还有更多的言外之意需要读者挖掘。
请你谈谈最后一段“仅有的幸运”所包含的丰富内涵。
(3分)
8.本文是一篇反映战争主题的小说,请你结合内容谈谈本小说在取材上的突出特点。
(二)阅读下面的文字,完成9-11题。
(11分)
提 琴
[美国]保·
琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学,甚至在那之后,我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的黑盒子,里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒,那把琴静静地平卧其中。
“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我,并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。
是他父亲给了他这把琴,追根溯源,琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅,在爱塞克斯大街新开辟的面铺是他从事的一桩最大的冒险事业。
下面打算作为面包房,背面将辟为冷饮室,里面的桌子都是大理石贴面。
当父亲头一次告诉母亲这个计划时,他心里异常兴奋。
“我告诉你,玛丽,根本不会有危险,”看见母亲脸色不对头,父亲说道,“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
“可如果是抵押贷款,”她呜咽地说道,“他们可以把我们一家子撵到街上,我们要成为叫花子的,卡尔。
“我想稍微讲几句。
”舅舅说。
他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴,“我从报上读过,一把斯特拉·
第瓦里制造的小提琴卖五千元。
把它拿去卖了,卡尔。
“哦,迈克!
”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做,迈克。
”父亲说道。
“如果你赶快的话,”迈克舅舅告诉他,“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。
”他的双手微微颤抖,可他的语调却异常平静。
于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来,他吹着口哨,脚步轻捷,可是仍然夹着那只提琴盒。
他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了,可我心里突然起了个念头,”父亲解释道,“我们干吗要卖它?
就放在老地方不挺好的吗?
这就像我们有了一只保险箱,里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱,我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
你说是吗,玛丽?
如果我们要还的话,只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
母亲显出欣喜的表情:
“我很高兴,卡尔。
“一个很明智的主意,”迈克舅舅裁决道,“另外,我自愿把这把琴留给小玛丽,供她在大学里念书的费用。
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后,上午上课,下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天,迈克舅舅溘然长逝,于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗?
”一天晚上,父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。
”他突然说道,“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封,里面有两百元,应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲可是就指望那把小提琴的。
母亲确实是这样。
不过她不再忧心忡忡,这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天,父母都在店里忙着,我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。
这位老人从后房走出来,眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒:
“它值多少钱?
他拿起琴来:
“卖二十五元,也许能卖到五十元,这就要看谁愿意要它了。
“可这是一把斯特拉·
第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错,这上面确实有他的标记,”他彬彬有礼地说道,“许多小提琴上都有这种标记,可并不是真的,这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我,“我以前见过这件乐器,你是不是卡尔·
恩格勒的女儿?
“是的。
”我简短地回答道。
当然,这把琴我没有卖掉,我把它带回家,放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上,母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢?
”她问道,一面把手贴在自己胸口,“你们把它卖了?
父亲显得很忧虑,看到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里,”我告诉她,“我想把它放到学校我的房间里,平时看到它就使我想到自己的家。
母亲高兴起来,显得很满意。
“此外,”我继续说道,“那样的话,如果发生了什么事我需要钱用,你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子,是这样吗,爸爸?
“是这样,玛丽,是这样的。
”父亲一面回答,一面避开了我的目光。
9.文中画线的两处,分别表现了人物怎样复杂的心理?
(4分)
(1)他的双手微微颤抖,可他的语调却异常平静。
(2)父亲一面回答,一面避开了我的目光。
10.请概括“我”(小玛丽)这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。
11.小说第一段说:
“它已成为某种象征。
”请结合全文,探究“象征”一词的丰富内涵。
三、古代诗文阅读(共24分,其中选择题每小题2分)
(一)阅读下面的文言文,完成12~16题。
(14分)
颜之仪,字子升,琅邪临沂人也,晋侍中含九世孙。
祖见远,齐御史治书。
正色立朝,有当官之称。
及梁武帝执政,遂以疾辞。
寻而齐和帝暴崩,见远恸哭而绝。
梁武帝深恨之,谓朝臣曰:
“我自应天从人,何预天下人事,而颜见远乃至于此。
”当时嘉其忠烈,咸称叹之。
之仪幼颖悟,三岁能读《孝经》。
及长,博涉群书,好为词赋。
尝献《神州颂》,辞致雅赡。
梁元帝手敕报曰:
“枚乘二叶,俱得游梁;
应贞两世,并称文学。
我求才子,鲠慰良深。
江陵平,之仪随例迁长安。
世宗以为麟趾学士,稍迁司书上士。
高祖初建储宫,盛选师傅,以之仪为侍读。
太子后征吐谷浑,栽军有过行,郑译等并以不能匡弼坐谴,唯之仪以累谏获赏。
即拜小宫尹,封平阳县男,邑二百户。
宣帝即位,迁上仪同大将军、御正中大夫,进爵为公,增邑一千户。
帝后刑政乖僻,昏纵日甚,之仪犯颜骤谏,虽不见纳,终亦不止。
深为帝所忌。
然以恩旧,每优容之。
及帝杀王轨之仪固谏帝怒欲并致之于法后以其谅直无私乃舍之。
宣帝崩,刘昉、郑译等矫遗诏,以隋文帝为丞相,辅少主。
之仪知非帝旨,拒而弗从。
昉等草诏署讫,逼之仪连署。
之仪厉声谓昉等曰:
“主上升遐,嗣子冲幼,阿衡之任,宜在宗英。
方今贤戚之内,赵王最长,以亲以德,合膺重寄。
公等备受朝恩,当思尽忠报国,奈何一旦欲以神器假人!
之仪有死而已,不能诬罔先帝。
”于是昉等知不可屈,乃代之仪署而行之。
隋文帝后索符玺,之仪又正色曰:
“此天子之物,自有主者,宰相何故索之?
”于是隋文帝大怒,命引出,将戮之,然以其民之望也,乃止。
出为西疆郡守。
隋文帝践极,诏征还京师,进爵新野郡公。
开皇五年,拜集州刺史。
在州清静,夷夏悦之。
十年正月,之仪随例入朝。
隋文帝望而识之,命引至御坐,谓之曰:
“见危授命,临大节而不可夺,古人所难,何以加卿。
”乃赐钱十万、米一百石。
十一年冬,卒,年六十九。
有文集十卷行于世。
(《周书》列传第三十二)
12.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()[来源
A.梁武帝深恨之恨:
嫉妒
B.然以恩旧,每优容之优容:
宽容
C.奈何一旦欲以神器假人假:
授,给予
D.命引出,将戮之引:
拉
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A. 而颜见远乃至于此B.世宗以为麟趾学士
今其智乃反不能及,其可怪也欤是以区区不能废远
C.之仪知非帝旨,拒而弗从D.乃代之仪署而行之
渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友糜鹿悟已往之不谏,知来者之可追。
14.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.颜之仪幼年颖悟,长大后,喜欢写词赋,曾经给梁元帝进献了一篇《神州颂》,文辞典雅富丽,梁元帝亲自回书称赞他的才能。
B.颜之仪曾被选为太子侍读,可后来太子征讨吐谷浑时,在军中有不轨行为,其他人都因不能纠正辅助而受到责罚,只有颜之仪因为屡次劝谏而获赏。
C.宣帝去世后,刘昉、郑译等人伪造遗诏,让隋文帝接替宣帝做皇帝,颜之仪知道不是宣帝的旨意,拒绝相从。
D.隋文帝做了皇帝后,将他征回京师,加封了他爵位,认为颜之仪是一位能“见危授命,临大节而不可夺”的人。
15.用“/”给文中划波浪线的部分断句。
源
16.把文中画线的句子译成现代汉语。
见危授命,临大节而不可夺,古人所难,何以加卿。
(二)阅读下面这首词,完成17~18题。
留春令·
咏梅花
史达祖
故人溪上,挂愁无奈,烟梢月树。
一涓春月点黄昏,便没顿、相思处。
曾把芳心深相许。
故梦劳诗苦。
闻说东风亦多情,被竹外、香留住。
17.这首词题为《咏梅花》,但却很少从正面着墨,请从上片内容简析本词是怎样写梅花的。
18.“故梦劳诗苦”中的“苦”含义丰富,耐人寻味,请结合下片加以分析。
(三)古诗文填空
19.补出下面句子的空缺部分。
(任选三小题,6分)
(1)故木受绳则直,,则知明而行无过矣。
(《劝学》)
(2)是故弟子不必不如师,。
闻道有先后,,如是而已。
(《师说》)
(3)寄蜉蝣于天地,。
,羡长江之无穷。
(《赤壁赋》)
(4)长桥卧波,,复道行空,。
(《阿房宫赋》)
(5)元嘉草草,封狼居胥,,四十三年,望中犹记,。
(《永遇乐.京口北固亭怀古》)
四.语言表达应用
20.阅读下面的材料,用简洁的语言概括出“代际公平”的三项基本原则。
(不超过30字)(3分)
“代际公平”指当代人和后代人在利用自然资源、满足自身利益、谋求生存与发展上权利均等,当代人必须留给后代人生存和发展的必要环境资源和自然资源。
每一代人应该为后代人保存自然和文化资源的多样性,避免限制后代人的权利,使后代人有和前代人相似的可供选择的多样性。
每一代人都应该保证地球的质量,在交给下一代时,不比自己从前一代人手里接过来时更差,也就是说,地球没有在这一代人手里受到破坏。
每代人应该对其成员提供平行接触和使用前代人的遗产的权利,并且为后代人保存这项接触和使用权,使下一代人也能接触到隔代遗留下来的东西。
答:
(1)
(2)(3)
21.浏览下面一则材料,完成后面的题目。
日前,网友“秋潭水月”在网上发帖表示愤怒,并配发了三张图片。
其中一张图片显示,在一中学运动会开幕式上,“高三·
十一班”方阵中,举牌者为一名装扮成猪八戒模样的男生,尾随其后的同学分别着侵华日军军服、汉奸服以及红军服装,显得格外刺眼。
这组图片旋即引来众多网友的围观与争议,网友们纷纷以“脑残”、“无知”等字眼予以谴责,并认为此举有失民族气节。
而部分网友对此表达了不同的观点,认为此举跟民族气节没有关系。
还有网友猜测此举可能是同学们在运动会上的一个表演,希望不要断章取义。
请就上面材料中这些同学的表现发表你自己的看法。
要求观点明确,评价客观,分析深刻。
五、作文(40分)
22.“天命就是一个人总梦想着去实现的事情,每一个人在他年轻的时候,都知道自己的天命是什么。
在生命的那个阶段里,所有的事情都是清晰的,所有的事情也都是可能的。
在那个时候,人们敢于去梦想,也敢于去企慕那些他们希望发生在自己生活里的奇迹。
但是,随着时光的流逝,一种神秘的力量试图证明,实现天命是不可能的事。
这种力量似乎是消极的、否定的,但实际上它是在教导你怎样实现自己的天命。
它会锻炼你的灵魂和意志……”
——摘自《炼金术士》
请在准确理解这段话的基础上,写一篇800字左右的作文。
可以阐述你的看法,可以传达你的理解,可以分享你的经历与感受。
要求:
言之有物,真情实感。
题目自拟,文体不限,立意自定。
1、B(A.躅zhú
C戛jiá
D.掎jǐ)2、A3、C
8.海明威的叙事非常节制,简洁而含蓄,正如他的“冰山理论”所讲的那样,还有更多的言外之意需要读者挖掘。
“仅有的幸运”,说明在战争的环境下,老人是大不幸的。
当时,如果不是偶然的因素,老人必定凶多吉少。
战争使老人的性命仅悬在运气上,而全不由自己掌控。
这几个字里透着弱者的辛酸、战争的残酷和罪恶,也包含了“我”对老人遭遇的同情与怜悯。
(回答出“弱者的辛酸”、“战争的罪恶”两点意思,即可得3分;
回答出“我”对老人同情,再得1分。
12.文中画线的两处,分别表现了人物怎样复杂的心理?
因被迫卖掉祖传珍宝而痛苦无奈;
为能用这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。
(2分,答对一点得1分,意思对即可)
父亲估计“我”已经知道真相,既赞许“我”的做法,又为“我”知道真相,过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。
(答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松;
同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽,因心虚而回避”也对)(2分,答对一点得1分,意思对即可)
13.请概括“我”(小玛丽)这一形象的主要性格特点,并从叙述人称、叙述角度两方面谈谈“我”在小说中的作用。
(5分)
14.小说第一段说,“它已成为某种象征”。
请结合全文,探究“象征”一词的丰富内涵。
①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们,后来又把它作为财产送给我;
母亲不愿轻易卖琴:
琴是亲情的象征;
②父亲得知琴是赝品却并没说破,而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望:
琴是善良心地的象征;
③“我”得知真相后,理解并学习父亲的处理方式,琴见证了父亲对“我”的影响:
琴是处世之道的象征。
(本题6分,言之成理,答出两点即可)
20.①通过清幽的月光、迷蒙的烟雾、清澈的溪水来烘托梅花,写出她幽美的姿态;
②通过诗人的内心感受衬托,通过“挂愁”“相思”等词表现梅花动人的神韵。
(一点2分,两点3分)
21诗中的“苦”,一是相思之苦,是对梅花相爱之深、相思之切;
二是吟诗之苦,苦于难以用诗句表达对梅花的这一份情意;
三是传递之苦,苦于找不到使者传递对梅花思念。
(答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给4分。
17.【答案】C【解析】“让隋文帝接替宣帝做皇帝”错
18.【答案】及帝杀王轨/之仪固谏/帝怒/欲并致之于法/后以其谅直无私/乃舍之(错断一处扣1分)
19.【答案】
(1)颜之仪屡次冒犯主上的尊严进谏,虽然未被采纳,始终未停止上谏言。
(“犯颜”1分,“见”1分,语句通顺1分)
(2)危难时刻勇于献出自己的生命,面临生死存亡的紧急关头而不改变节操,古人也难做到,用什么来嘉奖你。
(“夺”1分,“何以”1分,“加”1分.语句通顺1分)
附文言文参考译文:
颜之仪字子升,是琅邪临沂人,晋侍中颜含第九代孙。
祖父颜见远,任齐御史治书。
在朝中神情庄重态度严肃,居官称职,为人称扬。
到梁武帝执政时,以疾病为由辞官。
不久齐和帝突然而死,见远大哭而致气绝。
梁武帝深感遗憾,对朝臣说:
“我自从顺应天命和顺从人心临政以来,参与干涉天下人事,而颜见远竟至于如此。
”当时称赞他忠烈,都为他感叹。
之仪幼年颖悟,三岁时能读《孝经》。
长大后,博览群书,喜好写词赋。
曾经进献《神州颂》,文辞典雅富丽。
梁元帝亲手回书说:
“枚乘父子都能与梁王游学,应贞两代,都被称赞为有文学才能。
我寻求才子,心中的郁塞得到很大宽解。
江陵平定后,颜之仪按照规定迁到长安。
世宗任其为麟趾学士,不久迁升为司书上士。
高祖刚设立