《铸剑》导学案学生版Word文档格式.docx

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5、填写人名

_________进曹营——一言不发

_________打_________——一个愿打,一个愿挨，

6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是____________，也被称为“赛诸葛”。

他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是__________。

、《水浒》中还有身怀绝技的三位英雄：

善盗的是鼓上蚤_____，善射的是小李广_______，善行的是神行太保______________。

NO2.情节篇：

7、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打_____________、大闹_____________、真假_____________、三借_____________。

8、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《___________》的开篇词。

9、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。

这部名著是______。

10、下面的对联各是哪部章回小说的目录请在括号里写出这部小说的名称.

①及时雨神行太保,黑旋风展浪里白条.《______________》

②八卦炉中逃大圣,五行山下定心猿.《______________》

11、《红楼梦》原名_____________，该书以_____________、_____________、_____________三人的爱情婚姻悲剧为核心，以_____________四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。

12、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

《水浒传》共有_______将,天罡星_____人,地煞星________人。

二、晒一晒

做完上面的题目感觉如何？

是熟悉还是陌生，平时的你读过哪些小说呢？

其中最喜欢的是哪一部？

喜欢里面的什么？

（温馨提示：

可以从人物，故事情节，描写的片段等角度入手）分享一下好吗？

三、读一读

1、先秦两汉——古代小说的萌芽时期。

这一时期的神话、寓言、史传、“野史”传说、宗教故事等都孕育着小说的艺术因素，主要因素由完整的故事、简单的情节和夸张的想象构成，小说的形成准备了条件，同时也露出小说童年时期形成志人志怪两大类的端倪。

2．魏晋南北朝——古代小说的童年期。

此时出现了“志人”“志怪”小说，合称笔记小说。

这一时期，我国小说初具规模，刘义庆《世说新语》（志人）干宝《搜神记》（志怪），这些小说在艺术上还不够成熟，只是“粗陈梗概，大多是片段式，情节，人物相对简单，但它对后世小说戏剧的影响是巨大的。

3.唐代——古代小说的成熟期。

唐代出现了唐传奇。

唐代传奇的出现标志着我国古典小说的成熟。

较之童年期的作品，唐人小说有长足的进步：

有意识地做小说，从鬼神灵异、奇闻逸事走向现实生活，在艺术上有了很大的创造和提高。

人物有了主次，情节更加复杂，还加入了环境描写，著名的唐传奇有：

蒋防《霍小玉传》、元稹《莺莺传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》。

4.宋代——话本产生。

宋代出现了白话小说——话本，也称“话本小说”。

从此以文言短篇小说为主流的小说史，逐渐转为以白话小说为主流的小说史。

同时，文言小说依然存在，既增强了小说的表现力，又扩大了读者面，提高了小说的社会功能；

作品描写的对象由封建士子转向平民，作品的思想观点、美学情趣发生了变化；

奠定了白话短篇和长篇的基础。

代表作有《错斩崔宁》、《三国志平话》。

而此时话本只是说书人的底稿，并没有大量文人参与写作。

5.明代——白话小说蓬勃发展。

明代出现了“拟话本”。

即明代文人模仿话本体制、形式创作的小说。

如《玉堂春落难寻夫》、《杜十娘怒沉百宝箱》等。

明清出现了“章回体小说”。

其特点是分回标目，常取一个或两个中心事件为一回，每回篇幅大致相等，情节前后衔接，开头、结尾常用“话说”“且听下回分解”等口头语，中间穿插诗词韵文，结尾故设悬念吸引读者。

这一时期，我国古代小说发展到顶峰，产生了一大批不朽的名著。

6.清代——长篇小说创作的高潮。

清代的《儒林外史》（吴敬梓）和《红楼梦》（曹雪芹）的问世，把长篇小说的创作再一次推向高潮。

此时的文言短篇小说著名的有蒲松龄的《聊斋志异》。

《红楼梦》之后，由于时代的原因，小说创作成低谷状态，至晚清才又繁荣起来，此时的小说人物众多，主次分明，场景描写更加细致入微，情节更加错中复杂，扣人心弦。

晚清长篇小说有一千种以上，著名的有“晚清四大小说家”李伯元《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》。

★1、同学们，通过上面的材料，你是否能总结一下与诗歌、散文、戏剧相比较，小说这种文学体裁有什么特点呢？

它必备的要素是什么呢？

2、阅读“三王冢”的故事，标出里面的要素，猜一猜它哪个时期作品的特点？

【我的收获】通过这节课的学习，你收获了哪些果实呢？

快点挂在你的智慧树上吧，让它枝繁叶茂，帮助你走向梦想·

·

【课后作业】牢记小说要素

同学们，这堂课的学习就要结束了，你对自己今天的表现还满意吗？

请根据自己的表现涂一涂下面的星星吧！

☆☆☆☆☆

附录：

《三王冢》

楚干将莫邪为楚王作剑

，三年乃成。

王怒，欲杀之。

剑有雌雄，其妻重身当产，夫语妻曰：

“吾为王作剑，三年乃成。

王怒，往必杀我。

汝若生子是男，大，告之曰：

‘出户望南山，松生石上，剑在其背。

’”于是即将雌剑往见楚王。

王大怒，使相之：

“剑有二

，一雄一雌。

雌来，雄不来。

”王怒，即杀之。

莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰：

“吾父所在？

”母曰：

“汝父为楚王作剑，三年乃成，王怒杀之。

去时嘱我：

‘语汝子，出户望南山，松生石上，剑在其背。

’”于是子出户南望，不见有山，但

睹堂前松柱下石砥之上，即以斧破其背，得剑。

日夜思欲报楚王。

王梦见一儿，眉间广尺，言欲报仇。

王即购之千金。

儿闻之，亡去，入山行歌。

客有逢者，谓：

“子年少，何哭之甚悲耶？

”曰：

“吾干将莫邪子也。

楚王杀吾父，吾欲报之。

”客曰：

“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。

”儿曰：

“幸甚！

”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。

客曰：

“不负子也。

”于是尸乃仆。

客持头往见楚王，王大喜。

“此乃勇士头也。

当于汤镬煮之。

”王如其言。

煮头三日三夕，不烂。

头踔出汤中，瞋目大怒。

“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。

”王即临之。

客以剑拟王，王头随堕汤中。

客亦自拟己头，头复堕汤中。

三首俱烂，不可识别。

乃分其汤肉葬之，故通名“三王墓”。

（第2课时）

1、解决本文生字词，准确阅读文本

2、比较两文异同

一、旧知检验（要求5分钟，同学自主完成，小组长验收）

梳理“三王冢”的情节，总结主题。

二、走近新知

（第一题由同学自主完成，完成后小组共同合作探讨完成第二题）

1、认真阅读课文《铸剑》，画出生字生词，并借助工作书完成字词任务，整体把握故事情节，找出主要人物。

请将答案写在下面。

（请你们认真完成哦，老师会抽查的）

2、请你根据老师的安排，比较“三王冢”和本文的异同，可从情节，人物，主题等方面着手去找，相信你你一定会找到的，请你将找到的内容写在下面。

并与小组同学交流，最后由组长安排同学来展示你们的成果！

三、教材助读

通过你的努力，我们比较了两篇文章的异同，从中可以看出，鲁迅的《铸剑》对这个故事的改编还是比较大的。

那么，我们来思考鲁迅为什么要改编这个故事，为什么要增加那些情节？

这需要要理解作者创作的意图，

知识链接1：

关于鲁迅。

你知道哪些呢？

写一写

知识链接2：

写作背景。

《铸剑》写于1926年，是鲁迅在经历了“女师大学潮”和“三·

一八惨案”之后，离京南下，在厦门和广州时写的。

作者在小说中表现的复仇精神，是紧紧联系着现实斗争的。

在女师大事件、五卅惨案、三·

一八惨案中，鲁迅目睹了封建军阀和帝国主义的凶残和暴虐，激起了极大的愤怒，他认为应该“抽刃而起，以血偿血”。

现实的严酷也促进了鲁迅思想的发展，在坚持文化战斗的同时，他深深认识到暴力革命的必要性。

鲁迅在给许广平的通信里面就曾经说过：

“改革最快的还是火与剑。

”《铸剑》这篇小说就是在这样一种环境下创作的。

鲁迅先生的创作意图是什么呢？

写写看！

小结：

通过学习不难看出，鲁迅先生将原著做了大量的改动是有创作意图的，那为了他的创作意图，他又是如何安排人物，情节的呢？

让我们下节课解决这个问题。

【我的收获】一节课要结束了，不要让装满的知识偷偷溜走，赶快写下来，成为我们智慧城堡越来越富有，城堡的主人，各位公主，王子们赶快动笔啊

【课后作业】1、分析鲁迅笔下的人物性格，下一节课与同学们交流。

2、找出小说中较难理解之处，下一节课与同学们讨论。

（第3课时）

1、阅读课文，梳理文章情节

2、通过梳理情节，理清眉间尺在故事情节中性格的变化以及黑衣人的性格特征

3、对比分析眉间尺与黑衣人的思想性格

一、验一验

1、小组长指定小组成员复述本文故事情节，复述之后其他组员补充。

（建议小组8分钟完成任务）

2、梳理本文故事情节（开端—发展---高潮---结局），力求文字简洁明了。

二、析一析

小说最主要的是通过塑造人物形象来表现文章的主题。

《铸剑》的人物可以分为三类：

眉间尺和宴之敖者，干瘪脸少年和围观群众，众王妃及王公大臣。

下面让我们一起走近主人公，看看他们到底是什么样的人。

（请同学们根据你们组的任务，先独自认真的去完成题目，如果解决不了去问问你的搭档们，当你完成了本组任务，不妨看看其他组的题目，相信你也会有与众不同的见解的~~）

★1、眉间尺

在情节发展的不同阶段中，根据作者不同的描写，体现了眉间尺什么样的性格特点，请你总结归纳。

2、黑色人

从黑色人出现到文章结束，他的所作所为，又体现了什么样的人物特点呢？

★3、你认为谁是主人公？

请写出你的理由

【我的收获】小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

人物是重中之重，通过本节课的学习，你有什么样的见解呢？

【课后作业】结合文章所写“看客”围观场面，联系鲁迅且他作品，谈谈其中深意

（第4课时）

1、讨论、分析“看客”在文中的作用

2、讨论、分析文章主题

3、分析、品味作者描写人物的方法

一、挖一挖

（请同学们根据你们组的任务，先独自认真的去完成题目，如果解决不了去问问你的搭档们，最后由小组长指定组员到黑板上展示小组研究答案，当你完成了本组任务，不妨看看其他组的题目，相信你也会有与众不同的见解的~~）

1、讨论、分析“看客”在文中什么时候出现的，作者为什么要在这个时候写这些人呢？

有什么用意？

2、分析文章主题

（1）本文的主题是十分冷峻与严肃的，但在文中却出现了这样一些滑稽的人和事，他们的出现与本文的主题是否矛盾？

总结本文的主题

二、赏一赏

鉴赏分析描写人物的方法，本文描写人物的手段多样，请举例加以说明。

、

（各小组回答时要注明文本出处，不可脱离文本）

三、拓一拓

（相信你自己的智慧，相信集体的智慧，你们一定可以的！

比较鲁迅小说《药》《阿Q正传》中的“看客”形象与本文中的“看客”有哪些相同之处。

【我的收获】主题是小说的灵魂，小说的要素都是为主题服务的，对把握小说的主题，你认为有哪些办法？

【课后作业】模仿本文的写法，选一则古代的传说或神话或成语故事，改编成现代小说，要表现有价值的主题。