50个团辅小游戏Word格式.docx

50个团辅小游戏Word格式.docx

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＜老师请坐＞

一、活动名称：

老师请坐

二、活动目标：

　协助学生增进师生间、同学间之认识与嘹解。

三、活动时间：

约10分鐘。

四、活动过程：

老师引导学生齐唱「火车快飞」歌曲，熟练之后，将

歌词改為「火车快飞！

火车快飞！

穿过高山、越过小河，一天要走几百里。

我坐这裡、我坐这裡，我请老师坐哪裡？

」全体能唱之后，教师播放歌曲录音带，引导学生进入

搭火车和老师一同去旅行的情境中。

要求学生在事先画好的火车图上画上自己、家人或其

他同学，老师提示：

「老师带著我们坐火车，一同去旅行．．．．．．。

教师提示学生：

「等一下老师要上车，要请老师坐．．

．．。

」要学生预留一个空位给老师。

教师在行间观察学生作画。

提示学生再唱：

「我请老师坐这裡！

」，将老师的画像

黏贴於自认為最理想的位置。

鼓励学生再自愿拿贴好的作品上台发表，可邀请四位或五位，把作品掛於黑板上，供大家欣赏，并引导学生发表，话题可参考下列举例：

让老师和父母坐在一起，為什麼？

让老师和自己坐在一起，為什麼？

让老师和别的同学坐在一起，為什麼？

让老师自己一个人坐，為什麼？

让老师和父母、自己一起坐，為什麼？

五、注意事项：

全程要充分表现快乐搭火车的样子之气氛，「请老师坐」只是过程，不必强调其特别重要，并避免给学生不必要之压力。

神奇的魔法师

神奇的魔法师二、活动目标：

　了解教师在学生心中的印象，也让学生有天马行空的联想。

三、活动时间：

填写活动单。

（先让学生思考五分鐘）自由发表。

教师可跟据学生填写的内容，做适度的调整：

例如，服装，面部表情，对某些学生的态度…….。

如果你是神奇的魔法师，可以把老师变成一种动物，你会选择哪一种？

──咻──

我变、我变、我变变变，我把老师变成．．．．為什麼会让你联想到这种动物？

这种动物给你什麼感受。

把你变的画出来。

<

绕著地球跑>

绕著地球跑二、活动目标：

打破陌生，促进团体间成员的认识。

男裡圈，顺时鐘转；

女外圈，逆时鐘转，双手搭在前一个同学的肩上，一边唱「捕鱼歌」一边跑，每唱一句，喊一句「嘿」。

接著，反身再搭同学的肩膀继续跑，等主持人吹哨时，男向圈外，女向圈内，按主时人说的地名，同学就依各地礼仪做动作。

　地名－动作：

　　　a.纽约－互相拥抱说「哈囉！

」　　　b.东京－互相鞠躬说「空忙哇」　　　c.曼谷－互相膜拜说「撒摸低喀」

心臟病

心臟病

　1.快速的记住他人的名字，记忆力的培养。

2.学生注意力的集中。

3.新班级的气氛暖身运动。

　　三、活动时间：

５～１０分鐘四、活动过程：

1.每五～十人一组，若干组就準备几副扑克牌。

2.分组完毕后，同组的围成一圈於桌前。

3.成员简单做自我介绍，其他人需记住对方的名字。

4.选一位发扑克牌的人。

5.活动开始。

发牌的人逐一在成员面前发一张。

6.成员需注意，所发的每一张牌的数字（发牌者亦需看　牌）。

7.当发下的牌数字（不论花色）与别人相同时，要赶快喊出对方的名字。

8.喊对名字，且最快反应的人，就将自己面前的牌送给　喊错或叫不出别人名字的人。

9.发牌的速度可快可慢，配对的注意力会因此而呈现紧　张，随时準备叫人。

10.所有的牌发完后，谁的牌最少，谁优胜，表示其记人　的名字快而正确。

11.组头互换，可连续玩几次（不同时间），直到大家都　互相认识為止。

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＜认识同学＞

　　一、活动名称：

认识同学

　　二、活动目标：

　在30-40分鐘之内熟识5~10个同学。

了解与他人互动的关係。

40分鐘

引起动机：

看谁最有创意（时间：

8-10分鐘）a..4-5人一组。

b..将桌子柯子高叠起来。

c..将报纸撕成长条（一张一张不能断）。

d..用撕下来的长条报纸佈置在桌椅上。

e..用撕下来的长条报纸和其他组在一起。

发展活动：

a..欣赏前面的活动，请小朋友发表谁最有创意？

b..以组為单位，以塑胶绳围住每一小朋友的肚子，　　拿另一绳子将每一个人连起来。

c..每一个人自己拿纸笔去记别组的小朋友的姓名、最喜欢作的事、最讨厌作的事。

d..活动时，绳子不能断，不要把报纸弄破。

e..讨论分亨：

你认识了哪些人？

这些报纸像什麼？

这些绳子像什麼？

你在活动中有什麼感觉？

引起动机中叠高桌椅只是激发创意，不一定要比堆

高，而且要注意活动中的安全。

活动时注意观察孩子遵守规则的情形，可适时给予指导。

六、资料来源：

七、活动类别：

游戏竞赛、讨论分亨、分组活动。

＜相见欢＞

　　　　一、活动名称：

相见欢

　增进儿童彼此间的认识与了解。

协助儿童学习尊重包容别人。

80分鐘

老师说明：

各位小朋友，开学后分班至今已快一段时间，班上有些同学可能还不太熟悉，今天我们进行一个活动”相见欢”可以增进大家彼此间的认识与了解。

一、认识你真好：

师生同唱”当我们同在一起”，也可以轮唱或合

唱的方式进行。

老师示范：

二人一组先互相介绍自己的姓名、喜欢的事、不喜欢的事。

　ii.

各小组同学在小组内轮流介绍，然后可写或　　　　在白纸上。

经验分亨：

二人一组上台介绍友伴给全班同学认识。

老师整理归纳班上同学最喜欢与不喜欢的事。

例如：

最喜欢的事：

被人称讚。

　　　最不喜欢的事：

被父母骂。

问题讨论：

当你被介绍或介绍别人时，内心的感觉是什麼？

对别人不喜欢的事物，我们要以什麼态度来面对它？

老师结语：

本活动介绍自己，认识别人，增进彼此的认识与了解，也发现每个人都有喜欢和不喜欢的事，我们要学习接、尊重、包容，并关心别人。

辅导学生要尊重别人，包容别人。

介绍时应避免以语言伤害同学并保持目光的接触。

有相同喜好的同学要多鼓励他们课餘时间互相切磋琢磨。

＜认识你真好＞　

活动

（一）：

认识你真好活动

（二）：

打击魔鬼

　促进学生彼此的认识。

消弭本阶段的儿童惯有的两性间敌视。

20分鐘活动

（二）：

20分鐘四、活动过程：

让学生先依照性别面对面围成两个圆圈，并跟两

旁的人拉起，教师请大家一起唱某首歌；

这时要求两圈各以不同的方式转动。

老师可在任意时刻喊停，停止转动的时候要跟对面的人说：

「嗨！

你好，我是（姓名）」同时要握对方的手或是做出打招呼的手势。

将内外圈的男女生打散，再进行如前面叙述的步骤。

活动

（二）：

　　让学生玩大风吹，可是被鬼抓到的有逃生的机会，就是只要被抓到的人晓得鬼的名字就可以赢过鬼。

＜大家过ㄨ桥＞

大家要过ㄨ桥

　在动静交错中，使成员袪除陌生隔离感，而彼此產生信任亲切感。

5~8分鐘

先在黑板上详细说明活动内容、细节及相关事项。

编队方法及队形安排，可依场地而有所变化。

各队自行產生一位小领袖，坐在最前面，以利指挥全队人员事宜。

各小队领袖出列猜拳，找出最赢的队。

主持人纸片上写下各排面次序，好随时记录总分或顺序。

主持人吹一短哨音，由最赢拳的队先说出比赛语句，并做摇摆动作。

比赛进行中，如有芋队构成记录要件，主持人便吹出长音，使比赛停下来，待处理完毕后，再吹一短哨音，由產生状况的队，重新说出比赛语句，继续进行活动。

比赛语句中，ㄨ的部分只适合套入2~4个字的名词，节奏才容易表达出来。

适合套入的桥名有：

（1）以造形而言：

拱形桥、大吊桥...。

（2）以材料而言：

钢架桥、水泥桥、板木桥….。

（3）以桥名而言：

慈母桥、九曲桥、曲形桥…..。

（4）以抽象名词而言：

奈何桥、彩虹桥、外婆桥…..。

活动歌曲或语句是「摇呀摇！

我们要过ㄨ桥！

」。

比赛前，各队须先取好一个桥名，作為各队的代表。

夬活动进行的动力是由轮流说出比赛语句的队，在说出比赛语句时，将别队所拥有的代号套入0中，以表示下次的比赛语句，是要由该队说出。

被指定说出比赛语句的队，要在2秒内迅速说出比赛语句，并作摇摆动作。

＜认识好朋友＞　

认得好朋友

　打破沉默，消除默生感。

促进成员互动，激发创造思考能力。

全体－30~40分鐘。

个人－如一班40人，每人可给30秒鐘；

人数少时，个人表演时间可以增加。

领导者A站在场中示范介绍自己。

介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈夫同伴B（行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜欢．．．）。

并把双手搭在B的肩上或拍B的双手均可。

A站在B的位置，B模仿A的动作并重复A的简介（他是谁．．．他喜欢．．．）行进至中心点。

换B在圆心简介自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈找同伴C。

以此类推，一个接一个，直到全体介绍完。

彼此分亨回馈。

动作自创，任何动作或配合动物叫声均可，但不要尖叫，以免秩序大乱。

表演者要能连贯进行，气氛更能符合传梁之功用。

＜我最喜欢的动物＞

我最喜欢的动物

在一新团体中，使大家能有初步的认识及產生向心力。

準备1-3分鐘、活动0-15分鐘、整理1-3分鐘。

总共约15-20分鐘。

带团者（辅导员）準备适量之动物头套，每种动物吾利用不同的顏色重复出现。

（参加者每人一顶）。

每人进场即选用一种动物头套并照指示团成一圆圈。

接著，由辅导员开始，用一大家都熟悉的曲调唱：

”我是小白免（小ㄨㄨ），王ㄨㄨ啊！

王ㄨㄨ，喜欢小　　　　　　　　　　黑熊啊！

（小ㄨㄨ啊！

）小黑熊”。

　　同时模仿该动物之作跳（走、爬）至头戴黑熊头套学生的旁边两人，握手或拥抱。

被选上之学生，亦如前法：

”我是小黑熊！

黄ㄨㄨ啊！

黄ㄨㄨ喜欢大公鸡啊！

（ㄨㄨ啊！

）大公鸡。

．．．．．．．直到全体都自我介绍完毕為止。

适用人数范围：

20~30人。

活动地点及场所：

教室、草坪、川堂、球场皆可。

準备头套时，请选些顏色鲜明，图片上姿态可爱的动物。

每一种动物最多两隻，且应以顏色分开，即同色同类的只可出现一隻。

动物头套，可用动物牌子替代。

但如用手势，则妨碍后续动作；

如系别在身上，则需注意图片不宜太小，以免分辨不清。

＜同理心＞

同理心

　透过小组使自我明白他人的重要性,有必要了解他人、尊重他人,进而產生信任。

以两人為一组，分成若干组，两人一组面对面坐下，以互相交谈方式，先由一人介绍自己及９家庭状况、兴趣及五「最」－－最喜欢的事、最得意的事、最难忘的事、最害怕的事、最脸红的事。

当一人说完后，换另一人来介绍自己，以彼此了解对方的个性，双方介绍以十分鐘為限。

在进行小组介绍后，则大家围成一圆圈，依序对大家介绍自己的伙伴，若不充分时，则由被介绍者自行补充。

轮流介绍至全部轮軏為止。

最后进行「回馈」活动，请参与的每一个人轮流发表对这项活动的感觉、心得。

　五、注意事项：

人员以十至十二人為宜，採任意分组方式，活动进行　　时，领导者也可以一起参与，以增加对他心的了解。

地点室内、室外皆可，只要团体成员舒适即可，但尽量以安静的地点為优先选择。

讨论：

（１）在双方有误解（沟通不良）时，自己是否能多替别人著想。

　（２）在此活动进行完毕后，自己是否会站在别人　　　的立场替别人著想？

是否更能宽恕别人。

鸡杀马＞

鸡杀马　

　成员彼此熟识，建立良好人际关係的基石。

增进同理心。

藉著活动过程，体会彼此的关怀。

大约三十分鐘四、活动过程：

二人一组，猜拳，输的人双手搭在赢方肩上；

两人平手，则互相搭肩。

一齐唱”依比呀呀”唱到”呀”就压一下。

最后一句的”依比呀呀”就再猜拳。

回到１。

一齐唱”依比呀呀”改”依比掐掐”就掐。

回到３，最后一句猜拳。

改成”依比搥搥”。

照原来。

活动做完，可以请学生站起来说说感觉，体会彼此的温馨、舒适回馈。

＜超级记者会＞

超级记者会

　能培养小朋友发问的基本礼貌。

能培养小朋友尊重他人的基本礼貌。

能更深入的认识老师、同学。

从游戏中建立心灵的交流。

给学生受到全班注意的机会。

集合。

老师先站在讲台上。

先抽籤找出（或同学自愿）被访问者，站到台前接受台下”记者”发问，发问时要有很有礼貌。

（并进行五个问题的发问，遇不礼貌者，可拒绝回答，但只能拒绝三次）

进行游戏。

最后全班均需上台接受访问。

（录音，事后整理成一份书面报告）由老师归纳、奖励及经验分亨。

最后可以由台下的小朋友举手发问，台上的老师选择，被选到的小朋友可以发问他们想知道有关於老师的问题。

未被选到的小朋友安静倾听并等待下一个机会。

提醒小朋友发问的基本礼貌，”请”、”谢谢”……。

提醒小朋友他有发问的权利，但是，老师不回答的权利。

此活动可配合国语课、说话课、作文课。

适合於各年级。

＜一点灵＞

一点灵

　引发参与兴趣。

增进彼此初步认识。

培养有礼貌，且能讚赏他人的风度。

5～8分鐘四、活动过程：

成员一一介绍自己的名字。

成员围成坐下（蹲下），并双手合掌竖在头上。

由甲成员开始：

（1）站到一位成员面前，用手一点，点在对方合掌上，　并说：

「０００，你好吗？

」

（2）若