小学生心理活动课教学设计Word格式.docx

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我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？

学生：

有！

教师：

那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始！

教师小结：

刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！

同学们喜欢你手中的气球吗？

想不想要?

那我就送给同学们作个纪念吧！

我可以给大家提几个要求吗？

一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；

二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听（播放录音）请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论录音内容：

我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？

孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！

我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？

哎呀，我可真没用！

讨论：

听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？

想不想帮帮她？

请同学们谈一谈设计意图：

通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法4．生生互动，师生互动教师：

同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者两名学生随机采访采访的主题是：

你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？

你有没有因树立自信心而成功的事例？

都是什么原因让你树立起了自信心？

采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等设计意图：

让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点（全班交流）分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行（交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果）5．小结教师：

同学们，（多媒体投影出示）一位拳手曾说过这样一段话：

“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：

再坚持一会，相信我能行因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中”小学心理辅导活动课教学设计：

直面挫折，健康成长挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱本课主要是针对五、六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞1．知道挫折为人生的正常现象2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示一、热身游戏游戏：

小鸟长大游戏内容：

两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个明确规则：

1．真实，诚实2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳音乐停止，活动停止3．结束后记住自己的身份活动结束后，教师分类采访学生：

在游戏中你的感受是什么?

小结引出：

在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退二、认识挫折1．师：

那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?

当时的感受怎么样?

师：

你现在做个深呼吸，吸气，然后呼气，呼气时尝试放慢一点，对，就是这样再做一次你注意一下，在呼气的时候，你的肩膀怎样开始放松对了，把注意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松，再放松同时，每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松，对了，就是这样开始回忆，并慢慢地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来，它们都一件一件地浮现出来，当时的感受又重现了，就好象回到了从前好，请慢慢地睁开眼睛，把你想到的和大家分享一下2．这些不顺心的事，也就是挫折，我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有?

3．出示幻灯：

“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”引出：

人人都有挫折，一生都有挫折4．揭题：

看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?

这节课我们一起来讨论三、心灵感悟1．师：

前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：

材料1：

大家好，我是小弱，是五年级的学生以前我的成绩一直在中上进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：

我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!

从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了现在成绩更差了2．开始小弱还是有决心的，是什么原因使他考后变样?

归纳对待挫折的态度：

悲观失望、自暴自弃3．同样面对挫折，他却为什么能成功?

材料2：

有一位成功的人说：

为什么我傲推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴引出小结：

看待挫折的角度不同，结果就会不同4．我们怎么看待挫折朋友，它就会怎么样对待我们，看来我们应该和这位挫折朋友握手5．我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?

可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?

小组讨论写在“奋斗脚丫”上每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程师随机板书并归纳：

寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折四、激发动力1．出示乙武洋匡的图片师：

他上了日本最有名的早稻田大学，当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人说说这个人生活得怎么样?

再说说看完的感受师：

他并没有以自身残疾为借口，而是在平时的学习中付出比别人更多的努力他的目标就是做最好的自己2．师：

其实这些成功的人之所以成功，是因为他们都有一个明确的目标朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，让我们来制作一份“成功计划”吧!

引导学生交流“成功卡”并予以鼓励五、总结升华师：

人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!

一起来欣赏播放flash《飞得更高》师语言描述情境：

有时，我们会像小鸟一样，刚刚出壳，孤独无助你渴望天空，你渴望飞翔第一次，你站在山顶张开翅膀尝试着飞翔，但是你失败了第一次的失败并没有打倒你，你再次站在山顶，鼓起勇气飞翔，可是你仍然失败了，你开始怀疑自己，但你看到别人飞起来了，你也看到飞翔的希望，飞翔的梦一直留存，你不停地鼓励自己：

我要飞得更高，飞得更高!

总结：

在人生的风雨中，刚开始，我们会像小鸟一样，会有许多坎坷在你的左右，只要你一步一个脚印，只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信，就一定会走出五彩的人生本节心理辅导活动课创设了民主、合作、真诚、共情的氛围，引导学生自我认识、自我体验、自我成长而且辅导活动能调动学生积小学心理健康教育活动课教学设计我们不怕挫折杜阮镇瑶芦小学甘泽球辅导目标：

1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功辅导重点：

能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法辅导难点：

正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理辅导对象：

四、五年级辅导课时：

一课时辅导过程：

一、热身游戏，引出挫折游戏：

进化论1、师开场白：

“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的”2、课件出示游戏方法：

全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋以此类推3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：

“在游戏中，你的感受是什么？

”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：

”6、小结引出：

在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境这些失败，这些逆境，也就是挫折二、主题活动，认识挫折1、师：

在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？

请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事那遇到挫折会是好事吗？

请看屏幕3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》你发现了什么？

数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的？

林肯经历了哪些挫折？

4、小结引出：

课件出示：

挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验我们是强者，我们不怕挫折三、指导行为，战胜挫折1、请学生讲讲自己的心路历程师：

如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折在我们的生活中，让我们回忆一下，A、你曾经遇到过怎样的困难？

遭受过怎样的失败？

承受过怎样的挫折？

当时你心中的感受是什么？

你是怎么做的？

B、用小纸条写下来2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说老师根据学生的回答进行小结，出示课件：

面对挫折的好方法：

B、适当发泄：

如运动式发泄打沙袋、打球?

剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等C、补偿转移：

如听音乐、跳舞、画画、做运动等等D、幽默对待：

幽默对待自己及发生的事情E、升华：

加倍努力，战胜挫折，提升自己师：

对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：

三，二，一，踩！

四、总结升华，笑对挫折1、师：

面对挫折，强者站起来，弱者倒下去挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度2、欣赏诗歌《笑对挫折》面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来请欣赏《学会快乐》出示课件《学会快乐》五、师总结：

同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功不经历风雨怎么见彩虹？

只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”（播放歌曲《阳光总在风雨后》）课后延伸：

1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心