沪教版四年级上册美术教学设计全册Word格式.docx
《沪教版四年级上册美术教学设计全册Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版四年级上册美术教学设计全册Word格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4.提问：
这些树叶能给我们带来什么启示？
你有什么想法？
（允许学生有各种想法）二•欣赏与议论
1•屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。
2•课件分解作品完成的过程。
3•出示课题，学生畅谈自己的创意。
（注意如果作品展示过多会限制学生的创意）三.构思与绘制
1•在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。
2•教师提出不同层面的作业要求。
3.选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。
（教师提示：
尽量不和别人的画面雷同。
）
四•展示与设想
1•作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之处。
2•教师提问：
要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？
什么联想?
第2课鞋子的联想
了解鞋子的结构
运用线条的疏密描绘鞋子
通过写生，发现鞋子的“点、线、面”实践与创造：
根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作欣赏与评议：
从色彩、构图方面评价自己和他人的作品
仔细观察，富有创意的联想
线条的表现力
教学过程一•讨论与导入
1•屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。
2•用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。
3•介绍写生要点。
2.欣赏与议论
1.教师演示自己的创意。
2•引导学生欣赏书本范图。
3•提示鞋子想象的切入点。
4.表现有故事情节的画面。
3.构思与绘制
1.提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。
2•允许学生从局部开始描述。
3.鞋子在画面上不要太方正。
4.创作与众不同的作品。
1•教师提供学生作业展示场所。
2.学生简单口述画面创意。
3
（主题、创意、色彩、构图）
•师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。
第二单元贴出来的世界
第3课送给老师的花
色块的疏密组织技能要求：
剪与撕等拼贴技能教学目标
体验撕贴的快乐，发现拼贴的美
实践与创造：
通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花欣赏与评议：
欣赏作品，交流各自的制作经验教学重点
花与花盆的设计与众不同教学难点
不同材料和色块的搭配教学过程
1.引入与交流
1•课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。
2.小组交流，谈谈自己的感受。
二•发现与尝试
1•归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。
2.启发学生设计一幅独特的盆花。
3.学生尝试用构图画出来。
三.构思与绘制
1.确定制作方案，进行制作：
1选择形式；
2选择材料；
3画出草图；
4选择表现方法；
5注意色彩的搭配。
2.教师辅导，发现问题解决问题。
1•展示自己的作品，分析存在问题。
2•能否发现别人的创意之处吗？
说一说。
第4课拼贴人物
色块之间的搭配技能要求：
色块的拼贴组合教学目标
表现生活环境中的人物，体验形式美感实践与创造：
通过五官和动态来表现人物的神态与心情欣赏与评议：
相互欣赏作品，评论作品的成功与失败教学重点
人物五官、发型的表现教学难点色彩搭配教学过程
1•教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。
2•教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。
3.小组讨论，交流制作方法。
2.分析与感受
1•教师归纳学生意见，分析作品美在何处？
分析头发面部与五官如何表现。
2.让学生感受拼贴与绘画的不同之处。
三•创作与辅导
1.学生制作：
1选择材料；
2画草图；
3选择表现方法；
4运用色彩搭配的基本知识。
2•尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。
四•欣赏与评论
1•展示作业，分析存在的问题。
2•自评作品，鼓励学生的自信心。
3.交流、欣赏、互评。
4.教师总评。
第三单元走近大师
第5课跳跃的三原色
了解三原色的组合，感受间色
学生调色、配色技能教学目标
感受三原色，发现自己表现色彩的才能实践与创造：
借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面欣赏与评议：
从各方面去评价自己和他人的作品
教学重点三原色的搭配
画面的构思与水分的掌握
一•欣赏与讨论
1•展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。
2.欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。
3•分析作品所呈现的节奏感。
二•实践与制作
1•教师示范水粉画的技能技巧。
2•学生临摹书本范画。
3•教师巡视，发现问题及时指出、纠正。
3.交流与再创作
1.允许学生按大师的用色方法进行再创作。
2•教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。
3•给画的成功的和不成功的学生继续提供画纸，以便再创作。
4•教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。
四•欣赏与问题
1•因作业颜色未干，提供面积展示时，用电吹风吹干。
2•欣赏、评论同学画的创意和优点。
3•问题：
因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果?
第6课用间色画的画
了解间色的组合，感受复色技能要求：
运用水粉画技巧写生盆花教学目标
通过图片欣赏，发现常见物品中的美实践与创造：
用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意欣赏与评议：
从色彩和用笔方面去评价自己与他人作品
知道间色的形成，并能运用
间色的调和，构图的安排
1.示范与欣赏
1•教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。
2•学生试着在纸上调出三间色。
3.教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。
2.构思与构图
1•欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。
2•讲解如何安排画面（构图）。
3•分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。
4•画出盆花的铅笔小构图。
3.创作与修正
1•提醒学生认真仔细观察后再动笔。
2.直接用单色起稿，要求构图饱满。
3.颜色水分适中，不宜太干或太湿。
4•涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。
四•展示与评价
1•完成的作品平放在地面上。
2•相互欣赏并评论。
3.推荐喜欢的作品并说明为什么。
4.谈谈对水粉画的感受。
第四单元爱护文物
第7课走进古代壁画
间色与复色应用，色彩搭配
水粉涂色的基本技法
感受古代壁画，发现壁画的特点实践与创造：
了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺欣赏与评议：
欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法
人物动态造型
人物神态的塑造
一•故事与导入
1.课件导入壁画故事，教师讲解故事。
1欣赏古代壁画作品。
2以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。
2•插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。
2.感受与交流
1•以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。
2•小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。
3.实践与指导
1.修补壁画，为其填色：
1根据提供的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。
2为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。
2.发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。
1•学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。
提问：
你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。
2•教师和学生共同评价。
对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。
第8课感受汉代陶俑
人物造型的夸张
泥工综合技能的运用
体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征实践与创造：
抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物欣赏与评议：
观摩和评论同学的作品
教学重点人物动态造型
一•导入与欣赏
1•欣赏《陶俑》图片，并讨论作品所表现的是什么人物？
他们在干什么？
他们的面部表情是
怎样的？
2.学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。
3.比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。
1•了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。
2.陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？
3.制作与指导
1.学生讨论制作步骤，先整体后局部。
2.多媒体展示不同的制作方法。
1团块捏塑：
塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。
2拼接：
处理局部细节，采用拼接、添加等方法。
3•鼓励学生用多种方式尝试。
1•交流制作经验：
小组先讨论，对他人作品发表看法。
2•各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。
3•教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。
第五单元我学剪纸
第9课剪出生活中的乐趣
多折剪及阴阳剪
运用多种剪刻方法进行制作
发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的乐趣实践与创造：
运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品欣赏与评议：
欣赏民间剪纸作品，发表个人评价意见
掌握剪纸特点和基本方法
剪刻出有创意的形象
一•导入与发现
1•教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。
2•比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。
3•比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。
4•归纳小结：
剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。
2.尝试与交流
1•多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。
2•总结剪纸的方法：
对称剪刻、阴刻、阳刻。
3•欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容，纹样对形象的美化装饰作用。
3.创作与实践
1.多媒体演示制作步骤。
2•学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。
3•根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。
四•展示与评论
1.把作品展示出来。
2.以小组讨论，并发表个人看法。
3.教师总结，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。
第10课剪出成语中的故事
剪纸基本纹饰的运用
技能要求:
掌握阴剪、阳剪与综合剪方法
体验剪纸的乐趣，了解成语故事
用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力
欣赏剪纸作品，评议造型手法
创作成语故事中的形象
概括、简洁、生动地表现形象
教学过程一•导入与游戏
1•成语接龙游戏比赛。
2•看图说成语。
3•剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。
二•发现与思考
1.同一成语故事，能构思出哪些不同的设计？
2.同一成语故事的同一设计，又有哪些不同的创作方法?
三•制作与指导
1•启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。
2.可运用多种剪纸方法创作形象。
3•辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。
4•提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。
1•展示学生作品。
分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”
2•将作品互赠同学，增进友谊交流。
3•教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。
第六单元彩墨天地
第11课汉字变成画
知识要素浓淡墨的组合
用淡墨与焦墨表现文字的变化
体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程实践与创造：
运用文字与图形的组合成有趣的画面欣赏与评议：
在欣赏与交流中感受书法的艺术效果
淡墨与焦墨的运用
文字与绘画的组合
1.观察与尝试
1•出示一些古汉字，猜一猜，认一认。
2•了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。
3•学生尝试用一种字体书写成语或名句。
2.欣赏与发现
1.欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。
2•通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。
3.讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。
三•讨论与实践
1•欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。
2•小组交流自己的构思。
尝试运用文字与绘画完成画面。
1注意笔墨变化；
2大胆构思，联想丰富；
3注意构图饱满。
1•展示作品，根据作业要求讲评作业。
1自评：
说说自己作品的得意之处；
2互评：
谈谈你所喜欢的作品；
3教师小结：
以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。
2.交流对汉字的认识与感受。
第12课让生活添光彩
花的基本结构及其变化规律
用不同笔墨和色彩表现花卉
感受千姿百态的花卉造型，发现生活中的美实践与创造：
了解花的基本结构，表现自己喜欢的花欣赏与评议：
欣赏交流，感受大胆用笔创造的质朴美
学会观察植物的局部纹理
不同特征的花的表现
一•引导与尝试
1.
2.
2.观察与讨论
1•观察几种常见花卉（照片和实物）：
1了解花的基本结构；
2发现花头的构造，不同花中花朵的造型及叶子的区别。
2•讨论：
可以用哪些笔墨方法表现花朵？
1先勾勒线条，再点花蕊，如花瓣的外形与花茎；
2勾线后填色；
3直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花蕊；
细小的花可直接点出等。
1•教师出示几幅画家以不同的花为题材的作品，学生欣赏。
2.对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的表现方法及画面中墨色的处理。
3•学生尝试用彩墨画花，要求：
1根据画的结构，用自己的方法画一幅自己喜欢的花，鼓励创造性的表现；
2注意枝条的变化；
3适当添加背景，加以衬托与渲染。
2.自评：
说说自己的画花方法。
3•互评：
交流自己对同学作品的看法。
4•教师小结：
肯定学生作品中花的不同表现方法。
5•鼓励学生用自己的作品美化生活。
第七单元我们的校园
第13课老师和同学
了解人体大致比例
用线条表现站立的人物
通过写生发现人有不同的特征
用线表现画人的方法
欣赏并评论自己与他人的作品
人物的动态
人物的比例
一•引导与观察
1•小朋友在升旗仪式上是什么姿势？
能做做看吗？
成人和小朋友在个子上有什么区另U?
2•出示人体比例图，让学生了解观察大人与小孩的区别。
3•教师出示各种图片让学生辨别别人的大小、高低、胖瘦等特征。
二•了解与写生
1•构图是使整个形象在纸上要有合适的位置，不要太大或太小。
2•写生时要全神贯注，动作迅速，注意线条从哪里来到哪里去。
3•侧面的人可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开始。
三.提示与辅导
1•作画时可根据对象决定画几个头高的比例。
2•从纸的上端起笔（示范），整张纸画满，头不要画太大，以免头大身体短。
3•画衣服褶皱时不能乱画线条，根据人体动态来寻找，主要的大褶皱画，次要的可省去。
4.仔细分析人物身上的线条疏密。
1•展示作业，学生充分发表意见，重点放在比例方面，其次是线条表现。
2•学生互评，教师总结，评论时尽量找出别人的闪光点。
第七单元我们的校园
第14课我们来画树
“树分四枝”叶有不同形状和大小
能画出线条的疏密对比
通过写生树木，感受发现它的自然美
掌握写生树木的方法，并可大胆取舍欣赏与评议：
欣赏评论自己或别人写生的树木
树枝的前后穿插
树叶的疏密变化
1.引导与观察
i•引导让学生仔细观察树木的结构特征。
2•用手摸摸树皮，看清树皮的纹理，体验树皮的质感、手感。
3•绕树走几圈，看清楚暴露在外的树根是什么样子？
4.抬头看看树叉的生长方向，树叶的形状及组织排列。
1•欣赏同龄人写生树的作品。
2•教师演示画树从下往上画的方法。
3.学生尝试写生，注意构图。
也可以仅仅画树干或树叶。
三•指示与辅导
1•让学生知道树是有生命的，是大自然美的造化。
2•线条不要画得软、油、滑，要有节奏、粗细、疏密。
3.观察树木越往上越细，分枝时先画前再画后，懂得取舍，画树叶注意聚散。
1•自评作业的优缺点，同时也能说出不足。
2•小组互评，并说出画树的要注意的问题。
3.教师选择有特点的作业讲评。
第15课校园一角
掌握平行透视和近景与中景
线条的各种表现方法
体验近大远小、近高远低，发现透视规律实践与创造：
在写生中运用透视原理表现物体的特征欣赏与评议：
欣赏、写生作品，评议透视的表现
近景与中景的表现
线条、色彩的协调与对比
一•引入与观察
1•引导学生参观校园。
2•让学生边看边讨论哪一处角落最美？
为什么？
3•教师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区别。
1•结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？
2.观察时发现近、中景有什么透视变化？
如何取景？
3•在色彩、造型、线条上有什么区别？
三.写生与辅导
1•画建筑一般从上开始，注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。
2.如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。
3•注意线条变化，运用疏密区别近景与中景。
4•记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距离。
四•欣赏与评议
1.学生自评：
发现自己作品的优缺点。
2•小组互评：
分析别人作品的优点。
3•教师总评：
选择有特点的作品分析，线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？
美
在哪里？
第八单元电脑给我新本领
第16课春天里的故事
图片反转
风筝的造型特点
设计风筝的图案及色彩
介绍风筝的一些相关知识，交流感受
风筝的外形及图案的设计
对称轴的确定及粘贴时的水平翻转
一.交流与尝试
1•教师出示不同造型的风筝供学生欣赏。
2•多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。
3•教师演示半个风筝外形的画法。
4•讨论水平翻转命令的用法。
5.学生简单尝试表现风筝的外形。
2.讨论与表现
1•说说你知道的有关风筝的知识，在班级中进行交流。
2.教师画出半个风筝外形，学生讨论怎么变出另一半。
3•学生观察风筝，分析风筝外形特点（形态、花纹等）
4•结论：
用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝外形。
3.想象与创造
1•通过想象画出风筝的外形，设计风筝的图案造型。
2•对风筝图案填色，注意色彩面积大小对比。
1•通过学校局域网，进行作业的展示交流。
2•学生介绍作品，说说设计思路。
3.教师挑选有特点的作业进行讲评。
升级会员 