华师《学前教育原理》在线作业0003A620FD21Word文件下载.docx
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C:
成熟
D:
萌芽
答案:
B
幼儿教师的情感可以直接影响幼儿的情感,培养孩子的爱憎好恶之情,这体现了幼儿教师劳动的()。
感染性
暗示性
制约性
指导性
A
我国_________年的《幼儿园工作规程》首次提出建立幼儿园家长委员会。
1952
1989
1996
2003
幼儿教育原理常用的实证的研究方法包括()调查、实验法等方法。
观察法
统计法
文献法
历史法
我国幼儿教师的社会地位和待遇情况是_________。
稳中有升
整体较高
中等水平
普遍偏低
D
幼小衔接的片面化一般指()
幼儿只是做好学业的准备
幼儿只是做好生活方面的准备
幼儿只是做好身体上的准备
幼儿未能得到全面和谐的教育,身心发展有欠缺
幼儿保教目标的最主要理论基础包括_________。
心理学和社会学
哲学和社会学
哲学和心理学
心理学和文化学
C
蒙台梭利的“有准备的环境”是一种()环境。
有丰富材料的幼儿自主操作的
有教师指导的有秩序的
教师高度控制的
幼儿个人自由活动的
我国职前幼儿教师培养体系指_________。
中等和高等幼儿教师教育
中等幼儿教师教育
高等幼儿教师教育
幼儿教师继续教育
幼儿教师在选择幼儿教育内容方法等方面有较大的自由度,这体现了幼儿教师劳动的 _________。
自由性
自主性
随意性
独创性
幼小衔接的表面化即是()
幼儿园只注意开展短期的入学准备教育
幼儿园只是迎合幼儿家长的需要
幼儿园只是带幼儿参观小学、了解小学
幼儿园只是在环境布置方面逐步向小学靠拢
全国幼儿教育研究会成立于()年。
1979
1992
1963
有的幼儿园为了让幼儿顺利适应小学的学习生活,提前教孩子读写算等内容,这是________。