华师《学前教育原理》在线作业0003A620FD21Word文件下载.docx

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C:

成熟

D:

萌芽

答案：

B

幼儿教师的情感可以直接影响幼儿的情感，培养孩子的爱憎好恶之情，这体现了幼儿教师劳动的（）。

感染性

暗示性

制约性

指导性

A

我国_________年的《幼儿园工作规程》首次提出建立幼儿园家长委员会。

1952

1989

1996

2003

幼儿教育原理常用的实证的研究方法包括（）调查、实验法等方法。

观察法

统计法

文献法

历史法

我国幼儿教师的社会地位和待遇情况是_________。

稳中有升

整体较高

中等水平

普遍偏低

D

幼小衔接的片面化一般指（）

幼儿只是做好学业的准备

幼儿只是做好生活方面的准备

幼儿只是做好身体上的准备

幼儿未能得到全面和谐的教育，身心发展有欠缺

幼儿保教目标的最主要理论基础包括_________。

心理学和社会学

哲学和社会学

哲学和心理学

心理学和文化学

C

蒙台梭利的“有准备的环境”是一种（）环境。

有丰富材料的幼儿自主操作的

有教师指导的有秩序的

教师高度控制的

幼儿个人自由活动的

我国职前幼儿教师培养体系指_________。

中等和高等幼儿教师教育

中等幼儿教师教育

高等幼儿教师教育

幼儿教师继续教育

幼儿教师在选择幼儿教育内容方法等方面有较大的自由度，这体现了幼儿教师劳动的　　_________。

自由性

自主性

随意性

独创性

幼小衔接的表面化即是（）

幼儿园只注意开展短期的入学准备教育

幼儿园只是迎合幼儿家长的需要

幼儿园只是带幼儿参观小学、了解小学

幼儿园只是在环境布置方面逐步向小学靠拢

全国幼儿教育研究会成立于（）年。

1979

1992

1963

有的幼儿园为了让幼儿顺利适应小学的学习生活，提前教孩子读写算等内容，这是________。