班级建设发言稿.docx

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班级建设发言稿

班级建设发言稿

　　第一篇：

　　尊敬的老师、各位同学：

　　大家好!

　　我是五班的柳文浩，这几年来，我对班级的班风，学风总体上来说我感到是还可以，但是，有的方面还需要进一步的改进，比如说：

纪律方面，记得有一次，新来了一个音乐老师，由于我们班太吵了，老师在一气之下收起教科书、教学用具，头也不回的走出教室。

自从这次以后，音乐老师只要听到有同学在交头接耳，就非常生气，叫我们去反思反思：

“我为什么不想给你们上课。

”还有，我们班排队纪律特别差，有一天晚放学，班主任和梅校长在门口检查排队，我们班零零散散的，被发现了，校长对班主任提出建议：

“你什么时候让你们班同学去罚上下楼梯跑步来回10次。

”我听到这句话，吓的冷汗都出来了，谁知，第二天中午，班主任就让我们走了10次，我们走到第6次的时候已经非常累了，甚至有几个同学已经累得不行了，班主任看到我们这种情况，就大发慈悲的对我们说：

“看你们走的不错，下次还敢不敢不排队。

”我们班的同学异口同声的回答道：

“不会了."我们班那些没力气的同学一听到不要走了就有精神了。

从此以后，班主任每次都在门口监督，所以现在我们班的队伍也整齐起来了。

　　卫生方面，有些同学随地扔垃圾，随地吐痰，这些都是不卫生的行为。

有一次，我看到一个同学把用掉的面巾纸从座位上扔向垃圾桶，结果没扔中，就是因为这位同学的一次冒失，我们好不容易到手的四星级班牌没了，又要从三星级开始了。

班主任知道这件事以后，向全班同学说：

“以后发现谁乱扔垃圾，就抄当天学的课文5遍。

”

　　学习方面，希望大家能互相帮助，比如说有些同学比较懂这方面的，就教教成绩差的同学，并不是直接教他答案，而是把这道题的解题方式教给这位同学，让他自己试着解答。

　　集体荣誉感方面，我觉得应该互相团结、相互配合，不要遇到一点小事情就争争吵吵，我们应该从大局出发，从班级的集体荣誉出发，顾全大局，以班级学校的集体利益为重，为班级为学校争光。

比如有一次，因为有个同学一不小心把另一个同学的书撞掉了，两个同学就吵架了，他们越吵越厉害，最后打起了架，有一个同学甚至把消防栓的玻璃打破了，学校知道这件事后，便把这两位同学交给学生处来处理。

这个事情对我们整个班级的荣誉造成了很大的影响，导致我们班评不上文明班级，我感到非常的惭愧。

　　我希望我们班该改进的要及时改正，要一天比一天上进，争取在全校乃至全县做个先进集体。

　　第二篇：

特色

　　特色

　　特色班创建理念：

　　1、冰心特色班以“创建美好校园”为指导中心围绕“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理，使学生人人成功，个个成才”的形成原则。

教师本着“书山有路勤为径，学海无涯趣作舟”的指导思想，以兴趣为中心，为提高学生们的文学意识为辅助，力求将文学带入生活与社会。

　　2、具体做法

　　写作形式

　　写作要求

　　口语交际

　　教会说话学生大方、自然、得体、有礼貌，有条理。

　　模拟习作

　　仿情节，编写故事。

仿段落，补续课文。

仿句式，写生活实际。

仿重点词语，改写诗歌。

仿观察顺序，描写事物。

　　续写

　　续写开头部分；续写简要情节；续写课文内容；续写同题异文。

　　扩写

　　扩句成段；扩句成篇；扩段成篇；扩篇成篇。

　　改写

　　改变人称；改变记叙的结构顺序；改变文章的表达方法；改变体裁。

　　想象文

　　观察联想法、情境设置法。

理想设计法。

科学幻想法。

童话创造法。

　　记叙文

　　写人、记事、写景、状物类型的文章。

　　3、特色班级建设的各部门的职责

　　为了让文学社得到更有效的管理和更有条理的分工安排，现在将文学社按部门和职能划分为各部组：

　　、后勤部，下设3个小组：

　　1、素材收集，采风小组：

写作离不开素材，素材于生活。

社团主要是通过同学们主动看报、剪报看电视新闻、网络等渠道，还利用在课余时间去社区、公园、旅游等地收集写作素材，为写作组的同学提供资料.本组由张宇翔做总负责人。

　　2、素材整理小组：

本组是素材收集，采风小组的延伸。

主要是将素材收集组所收集的素材进行分类，整理。

并将这些已整理好的素材提供给写作组。

本组由吴俊杰做总负责人。

　　3、素材审核小组：

本组主要是对素材整理小组所整理的素材进行筛选，并对已筛选好的素材进行进一步的整理，以保证写作小组的作品质量。

本组由陈泽浩做总负责人。

　　、创编部，下设4个小组：

　　1、写作组：

本组根据后勤部所提供的素材，由组员按照自己的文风和喜好自由选材，进行初稿的创作。

本组由唐梦莹做总负责人。

　　2、xx组：

本组按照写作组所交的原创初稿，在不改变文章中心内容的前提下对文章加以修饰和润色，使文章更为读者所喜爱。

本组由孙丹做总负责人。

　　3、校对组：

本组根据xx组所交的文稿，对作品进行审核和校对，力争在完稿中不出现错词错字，让文学社的文稿接近无瑕。

本组由陈融做总负责人。

　　4、印制组本组将对校对组所交的文稿进行排版，配图和印刷，制成册，给社员们阅读。

本组由邹立程做总负责人。

　　本社以丰富同学们的校园生活为目标，用和谐，温馨的氛围让社员们感受到家一般的温暖。

希望社员们在社团的发展过程中互爱互助，齐头并进，向着我们共同的目标前进。

　　4、具体内容

　　5、提高竞争意识：

　　积极参加各项征文比赛：

如：

做一个有道德的人。

我班全员参与，还把稿子投到班级博客和“天河部落”，让家长也一起分享这片乐土

　　提高竞赛意识

　　我打算每个学期都搞几个比赛，通过竞争激发每个学生的动力。

例如：

　　个人诗歌册和作文集展示：

就是要求学生给自己的诗歌和作文起个名字如：

《我的成长足迹》《走进诗的世界》等，要求有封面、卷首语、目录、作品、点评再写上，加上目录和配图。

　　演讲和辩论大赛：

训练学生的口头表达能力和综合的思维能力。

如“祖国在我心中”和“善意的谎言”。

　　诗歌现场报告会：

训练他们的口头表达能力和综合的思维能力。

　　手抄报比赛：

为了更多地了解冰心班的内涵而让孩子制作手抄报，搜集素材，学会更多的技巧如：

排版、收集、积累、写作、运用。

　　诗歌创作比赛：

利用兴趣班可以搞一次，定好主题，自由发挥。

　　积极参加各项征文比赛：

例如：

《我的老师》《绿色亚运》等。

我班全员参与，可以把稿子投到天河部落，开发了网页：

让家长也一起分享他们这片乐土。

　　1、

　　兴趣是最好的老师。

没有写作兴趣,谈不上写出好作文。

教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，都可以让学生看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。

　　2、

　　多媒体具有教学手段先进、容量大、内容集中、重点突出、图像色彩艳丽等特点。

在教学中，我们可以选择一些风光片，让学生练练写景抒情散文；也可以选择一些新闻报道，关闭声音播放，然后让学生写新闻报道；还可以摄录一些学生熟悉的图片，让学生配上一些解说词。

　　3、

　　亲身体验活动，譬如让学生捡个石子带来学校，仔细观察它的形状，听听它的声音，再通过看、摸、听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。

做些这样的实践活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。

学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。

　　成果篇

　　在08年10月，由社员徐毅远为主的自编自导自演的小品《火炬手》曾多次在社区和校内演出，并在天河区第五届学校艺术节中荣获三等奖，在20XX年六年级语文能力竞赛中，我社黎琦同学结合冰心的诗歌创作并获得了广州市一等奖的好成绩，而冯文亮同学也获得天河区二等奖的成绩，辅导老师也获得优秀指导奖，学生课外阅读读书笔记和读后感比赛：

3个区一等奖、5个区二等奖7个区三等奖。

天河区课外阅读比赛3个区一等奖、2个区二等奖，3个区三等奖。

我社邹立程同学的新闻稿《环保小分队我来啦》在《中国青少年报》的“我当小主播”新闻稿投稿比赛中发表。

此外，在天河区小学生阅读比赛中，我社有七名学生获奖，我班学生另外还有展示中华五千年文化艺术的三句半，也在社区中取得优异成绩。

　　希望

　　1、通过写作、说话等多种形式的训练，让学生真切地感受地语言带来的他们的巨大乐趣和无穷的魅力。

　　2、逐步形成人人读书的良好风气，人人成为小作家，与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

　　3、希望能办好这个小社团，参加全国少工委主办的“童趣杯”，让他们自己去品尝一下当小作家的味道是怎样的。

　　4、通过一年多的实践希望这些东西能够让他们摸索出一条写作的门路。

　　第三篇：

班级文化建设发言稿

　　尊敬的各位领导、老师们:

下午好！

　　前一段日子学校领导要求我就“班级文化建设”的内容作一次发言，接到任务后促使我对班级文化建设相关的内容进行的较为深刻的学习，但随着学习的深入，越来越觉得自己带班过程中在班级文化建设方面的欠缺和差距。

所以，今天我想借此机会和在座的各位同仁分享一下我对班级文化建设学习的一些体会和想法，探讨一些班级文化建设的具体做法。

　　作为一名老师都知道一个班级班风、班貌的好坏往往决定了一个班级全体学生的发展方向，良好的班风、班貌可以影响和熏陶班级中的每一位学生，促进每一位学生的进步。

这就是所谓的近朱者赤，近墨者黑的道理。

那么作为一名班主任如何才能在自己所带的班级中建立良好的班风、班貌呢？

我的体会是开展班级文化建设是建立良好班风、班貌的重要载体和有效手段。

　　究竟什么是“班级文化建设”呢？

我认为班级文化建设就是我们的老师根据班级学生的特点，选准一个点，通过班风建设、教室设计、开展各种班级活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。

我们认准了一个点，带领全班的学生长期持久的把这个点做扎实，做精彩，做出成果。

这就是一种好的、有效的班级文化。

　　例如：

我在带1014班的时候，我认准的这个点就是“1014班我们的家，我们热爱这个家”。

因为当时1014班20多位同学全部来自湖北宜昌。

由于这些学生年仅16岁左右，绝大部分都是第一次离开父母，远离家乡，来到他们陌生的城市，陌生的学校。

他们到了学校后难免有各种的不习惯和不适应，如何让这些孩子来到学校后能融入我们这个城市和学校，开始他们全新的学习生活，并能接受我班主任的管理和教育，当时我就创建了“1014班我们的家，我们热爱这个家”的班级理念，并以“乡亲相爱”的歌曲作为班歌，以此希望能在班级中建立一种“家”的氛围，用情感的纽带为良好班风、班貌的形成打好基础。

　　一般来说班级文化的内容主要包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化三个方面。

　　第一方面是班级的物质文化：

班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：

它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。

所以高雅、生动、形象的班级

　　物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。

　　第二方面是班级的精神文化：

良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理。

俗话说：

“没有规矩，何有方圆”。

因此，班级制度文化的建设是形成良好班风的必要条件，我们作为班主任必须十分重视。

那么如何进行班级制度文化建设呢？

我认为班级制度文化的建设一方面要符合中学生的日常行为规范和学校的相关规章制度，同时又要结合班级学生的实际情况，体现班级的特色。

我在带班的过程中一方面要求学生必须遵守学校的各项规章制度，如仪容仪表，着装规范，课堂纪律等的要求，另一方面还建立一些班级特有的规定，如教室用餐必须一人一桌，饭盒进箱必须摆放整齐，冬天进入教室后不带围巾，早餐不准带入教室用餐，教室里不准吃零食，出操要求精神饱满，站姿挺