太阳和影子实验报告文档格式.docx
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反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例:
（1）浸在脸盆里的毛巾滴水;
（2）用粉笔吸滴在纸上的水;
（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油;
（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端?
?
三、P34第12课改变浮和沉
【实验名称】改变物体的浮和沉
【实验目的】了解改变沉浮的基本方法
【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫
【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面;
把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面
上;
在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
3、再把橡皮泥团捏成一团，放入水中时，它又沉入水底;
在浮着的小瓶内装上物体，放入水中，小瓶沉入水底;
再把鸡蛋放在没有盐的水中，鸡蛋又沉入水底。
【实验结论】改变物体沉浮的方法有:
（1）改变物体的形状;
（2）改变物体的重量;
（3）改变水的密度。
四、P60第21课空气的成分
【实验名称】分析空气的成分
【实验目的】了解空气的成分
【实验器材】盛有红水（便于观察）的水槽、去掉底的塑料瓶（集气瓶）、蜡烛、火柴、粘有蜡烛油的玻璃片。
【实验步骤】1、把粘有蜡烛的玻璃片放入水槽内。
2、在没有点燃蜡烛时，罩上塑料瓶，此时瓶内外水面相平。
3、点燃蜡烛，再把塑料瓶罩上，我们看到蜡烛火焰慢慢熄灭，同时水慢慢涌进瓶内，水面高出瓶外。
这说明燃烧消耗一部分空气，即一部分空气支持燃烧（氧气）。
4、小心拧开瓶盖，划燃火柴，迅速伸入瓶口，观察到火焰立即熄灭。
这又说明燃烧剩余的空气不再支持燃烧。
不足:
拧开瓶盖时，外面的空气进入一部分，即使很迅速也会影响到现象，火焰不会立刻熄灭或者是根本不熄灭。
因此，塑料瓶换为集气瓶。
改进:
4、一手按住瓶，一手伸进水中托住玻璃片，移出水槽，正立在桌上，迅速移开玻璃片，划燃火
柴伸入瓶口，观察到火焰立刻熄灭。
玻璃片的不足:
把玻璃片放入水槽中，玻璃片与水槽底紧紧贴在一起，不易取出，用力大了，易划伤手。
改进方法:
把玻璃片向下的一面均匀粘上几滴蜡油，使用方便好用。
【实验结论】空气主要是由支持燃烧的氧气和不支持燃烧的氮气组成。
【实验说明】实验课中只要用到火柴，必须准备污物桶，以培养学生良好的卫生习惯。
小学科学3-6年级科学实验操作
（二）三年级下册
一、P4第2课玩滑梯的启示
【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关
【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素:
物体的表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码盒代替）
【实验步骤】1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动物体，观察橡皮筋的长度变化。
2、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用橡皮筋拉动刚才的物体，观察橡皮筋的长度变化（比在光滑木板上拉动时橡皮筋变得更长些）。
说明:
在光滑木板上摩擦力小，在粗糙木板上运动摩擦力大。
3、在光滑木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化;
向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。
会发现:
物体重了，摩擦力大;
反之，摩擦力小。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大;
物体越重，摩擦力也越大。
【实验说明】1、“被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒内钩码数即可。
2、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验（即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。
但作为老师准备材料时应做到心中有数，按对比实验要求准备。
3、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”，因此，不能用测力计拉动物体比较力的大小，只能用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。
二、P10第5课有趣的磁铁
【实验名称】探究磁铁的性质
【实验目的】了解磁铁的基本性质
【实验器材】磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽（盛水）、泡沫板、支架（铁架台）
【实验步骤】1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起来，说明磁铁有吸铁的性质。
2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来;
把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。
过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。
指南的一端叫南极（S），指北的一端叫北极（N）。
以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。
3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。
说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸。
4、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。
说明磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
【实验结论】1、磁铁有吸铁的性质。
2、磁铁有两极，有指南北的性质。
3、磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸。
4、磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
三、P21第8课太阳和影子【实验名称】研究太阳与影子的关系
【实验目的】了解太阳下物体影子有方向、长短变化的规律
【实验器材】手电筒（“电筒光”代替“阳光”）、铅笔（代
替阳光下的物体）
【实验步骤】物体不动，拿手电筒模仿太阳从早晨到中午、到傍晚，一天中在空中的运动，观察现象。
发现:
影子总出现在背光一面;
影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
【实验结论】影子总出现在背光一面;
四、P30第11课灯泡亮了
【实验名称】探究基本电路的组成（或:
探究灯泡亮的秘密）
【实验目的】学会连接电路，了解一个完整电路的组成。
【实验器材】电池及电池盒、开关、导线、灯泡及灯座等
【实验步骤】1、用导线把电池（装入电池盒）、开关、灯座（固定好灯泡）依次连接起来。
2、合上开关，灯泡就亮起来了。
3、
打开开关，灯泡就灭了。
这样，就组成了一个完整的电路
【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。
【实验说明】实验步骤中，让学生明白各部分的作用:
1、开关:
控制灯泡亮灭;
2、电源:
电的来源;
3、用电器:
用电工作的机器，统称用电器;
4、灯座、电池盒是附属部分。
五、P33第12课让更多的灯泡亮起来
【实验名称】让更多的灯泡亮起来
【实验目的】会把两个或两个以上的灯泡连接在一个完整电路中
【实验说明】小学阶段不必出现“串联”、“并联”两个名词。
让学生明白共有两种连接方法:
一种是手拉手，另一种是并排连接，形象掌握即可。
六、P35第13课谁的本领大
【实验名称】探究哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。
【实验器材】塑料、玻璃、橡胶、纸板、木头（干、湿）、石头、金属丝（铜、铁、铝?
）、电流表【实验说明】
1、能把各种材料连接进电路，看灯泡亮不亮;
区分常见导体、绝缘体。
2、有意识地准备干、湿两种木块。
连接干木块时，灯泡不亮，说明干木块不容易导电;
连接湿木块时，由于电路电流小，灯泡也不亮，但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电，从而属于绝缘体，这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测，从而认识到湿木块是导体。
3、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。
小学科学3-6年级科学实验操作（三）四年级上册
一、P4第2课我们的营养
【实验名称】检验食物的营养成分
【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管;
馒头、米饭;
白纸、瓜子;
镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】
（一）检验淀粉实验
1、把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
2、用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒，淀粉糊变成了蓝色。
淀粉遇到碘
酒变蓝色。
根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。
3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。
4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。
结论:
淀粉遇到碘酒变蓝色;
米饭、馒头中含有淀粉。
（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
花生、瓜子中含有脂肪。
（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍:
发黄、半透明;
水渍:
原纸色、不透明。
二、P12第5课怎样加快溶解
【实验名称】探究溶解的快慢与哪些因素有关
【实验器材】烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水。
（一）搅拌1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。
观察到:
被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快，没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。
说明搅拌可以加快溶解。
（二）用热水1、在两个烧杯内，分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
说明用热水可以加快溶解。
（三）研碎
1、在两个烧杯内，分别倒入等量的冷水。
2、取两块同样大小的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌相同时间。
研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解得慢。
将物体研碎可以加快溶解。
【实验说明】1、本课是学生进入科学学习以来，第一次引导他们自行设计对比实验，一定要控制好相同和不同材
料，准备好有结构的材料。
2、三种方法同时使用，会使物体溶解得更快。
三、P20第9课植物的根
【实验名称】验证根的吸收作用
【实验目的】会设计观察实验;
知道根有吸收作用。
【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。
【实验步骤】1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放入玻璃杯中。
3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。
4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。
5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。
【实验结论】根有吸收作用。
在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
【实验说明】1、玻璃杯可用量筒代替，直接观察刻度，不用做标记。
2、花生油防蒸发，可用棉花代替。
橡胶塞可用橡皮泥代替。
四、P28第11课植物的叶
（二）
【实验名称】分离叶绿素
【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。
【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花）
【实验步骤】1、把几片绿（转载于:
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太阳和影子实验报告）叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。
2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。
在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。
4、
过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。
【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。
【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。
将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。
五、P30第12课植物的茎
【实验名称】验证茎有运输水分的作用
【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。
【实验步骤】1、剪取一枝凤仙花枝条。
2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。
【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。
【实验结论】茎有运输水分的作用。
【实验注意事项】1、凤仙花俗称:
指甲桃。
2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。
时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。
六、P34第13课热气球上升的秘密
【实验名称】热空气实验
【实验器材】酒精灯、火柴、不漏气的塑料袋。
【实验步骤】1、点燃酒精灯，用不漏气的塑料袋口朝下罩在酒精灯火焰上方。
2、塑料袋罩到火焰上后，我们看到塑料袋慢慢鼓胀。
用手摸一摸塑料袋，热乎乎的，手还感到塑料袋要往上跑似地。
松手后，塑料袋上升，升到空中翻转口向上，变瘪飘然下落。
【实验现象】在这个实验中，我们先看到塑料袋在火上方慢慢鼓胀，这是塑料袋内空气膨胀引起的，松手后又看到塑料袋上升，这是塑料袋内热空气带动的。
【实验结论】空气受热后，体积膨胀，比冷空气轻，会上升。
【实验注意事项】1、规范使用酒精灯。
2、
本实验中要引导孩子:
（1）感觉:
塑料袋热，而且有一股
上升的力量，说明里面的空气已成为热空气。
（2）看:
塑料袋鼓起来，说明里面空气受热体积膨胀。
松手后，看到塑料袋上升。
说明热空气轻会上升。
3、
如果用“纸蛇”实验，先把纸蛇提起，观察到纸蛇不转。
再把它放在火焰上方，观察到纸蛇转动起来。
这样对比观察，更有利于说明热空气的性质。
七、P36第14课充气玩具里的科学
（一）压缩空气实验
【实验名称】压缩空气实验
【实验器材】注射器、橡皮。
【实验步骤】1、将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，吸进空气。
3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4、等压不动时松手，观察现象。
【实验现象】用力压活塞，注射器内空气体积变小;
当松开手时，活塞又弹回来。
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