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5、在教育和发展的关系理论中，维果茨基是提出（）的理论。

A.一般发展B.心理发生论

C.最近发展区D.人的可教育性

6、“学而时习之”体现的教学原则是（）。

A．理论联系实际的原则B．启发性原则

C．循序渐进的原则D．巩固性原则

7、涂尔干说：

“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。

其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。

”这种论断正确地指出了（ 

）。

A．教育具有社会性 

B．教育是社会复制的工具

C．教育要促进人的个性化 

D．儿童对成人施加的影响不是教育

8、一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。

这表明人的发展具有（ 

A．顺序性 

B．可逆性 

C．模仿期 

D．关键期

9、小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。

久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。

这种学习属于（ 

A．亲历学习 

B．观察学习 

C．迁移学习 

D．试误学习

10、孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。

朱熹对“愤”的解释是（ 

A．“达其辞” 

B．“口欲言而未能之貌”

C．“开其意” 

D．“心求通而未得之意”

11、联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（ 

A.学会关心B.学会生存C.学会创造D.学会交往

12、人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ 

　　A.教育要坚持社会本位的价值取向

　　B.教育要充分考虑社会发展的需要

　　C.教育目的的确定不应从个人出发

　　D.教育要为社会生活做准备

13、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（ 

A.不利于教师有目的有计划地进行

B.不利于在短时间获得大量系统的知识

C.不利于教师面向全体学生

D.不利于学生主动自觉地学习

14、“温故而知新”体现的是教学原则（）。

A．因材施教B．循序渐进C．启发性D．巩固性

15、教师的教育机智体现了教师劳动的（）。

A.创造性B.示范性C.长期性D.连续性

16、（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

A.人口的性别结构B.人口的年龄结构C.人口的文化结构D.人口的阶级结构

17、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

18、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：

12÷

３=4（人）12÷

2=6（人），12÷

1=12（人），12÷

0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

19、普通教育学的研究对象主要是（　　　）。

A.幼儿教育B.中、小学教育C.高等教育D.职业技术教育

20、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（　　　）原则。

A.统一要求与从实际出发相结合B.对学生严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

1．（　　　）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

2．教育的质的规定性是（）。

3．“孟母三迁”的故事说明了以下哪种因素对个体身心发展的影响？

4．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ 

C.年轻一代身心发展具有普遍的规律

5．我国近代正式颁布并实施的第一个学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制

C.六三三学制D.壬子癸丑学制

6．“学而时习之”体现的教学原则是（）。

7．涂尔干说：

8．一些事例表明，对诸如“狼孩”、“豹孩”等“兽孩”所进行的补救教育都不是很成功。

这说明人的发展具有（ 

9.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一各方面教育力量

10．孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。

11．自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会（）。

A．教育规模的限制B．教育数量的限制C．教师水平的限制D．生产力水平的限制

12．根据（），课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程

A．学生对课程选择的自由度B.课程的存在形式

C.课程的组织核心D.课程管理制度

13．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于发挥教师的主导作用，但明显不足在于（ 

14．德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要

C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平

15．教师的教育机智体现了教师劳动的（）。

16．（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

17.教育心理起源说的代表人物是（）。

A.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生

18．“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点。

A．创造性B．广延性C．长期性D．示范性

19.普通教育学的研究对象主要是（　　　）。

20.《学记》中“长善救失”这句话体现了（）。

A.循序渐进原则B.教学相长原则

C.及时而教原则D.发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

1、被中国教育界誉为世界上最早的教育学著作是（）

A．《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《大学》

3、“一两的遗传胜过一吨的教育”这是（）的理论观点。

A.环境决定B.生物科学C.教育决定D.遗传决定

5、教学的基本组织形式是（ 

A.小组教学B.个别教学C.班级上课D.分组教学

6、“温故而知新”体现的是教学原则（ 

A.因材施教B.循序渐进C.启发性D.巩固性

10、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的,但它一旦形成独立的社会部门,就具有（ 

A．继承性B．阶级性C．永恒性D．相对独立性

B.不利于在短时间获得大量系统的知识

14、期中考试、期末考试属于（）评价。

A.总结性B.形成性C.诊断性D.客观性

16、班主任工作的中心环节是（）。

19、普通教育学的研究对象主要是（　　）。

20、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（　　）原则。

1、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。

A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育

4、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

5、决定教育领导权的是（）。

A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度

6、孔子说：

“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）。

A．启发式教学B．学习与思考相结合C．因材施教D．学习与行动相结合

7、我国教育目的的理论基础是（）。

A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说

8、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

A．重视实践能力的培养B．重视创新能力的培养C．重视高尚品德的培养D．重视劳动品质的培养

9、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。

A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权

12、德育过程的基本矛盾是（）。

A．教育者与受教育者的矛盾

B．教育者与德育内容和方法的矛盾

C．受教育者与德育内容和方法的矛盾

D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

A.不利于教师有目的有计划地进行

18、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。

A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理

19、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的哪一特点（）。

20、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。

A．导向性原则B．疏导原则C．教育一致性与连性原则D．因材施教原则

2、（　　　）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学》

3、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（ 

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

4、教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有（　　）。

A.生物性B.永恒性C.历史性D.阶级性

5、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ 

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招

9、注入式教学的本质特征是（）。

A．以讲授法为主B．强调教师主导作用

C．把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识D．教学缺少提问

11、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（ 

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

12、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验

13、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学

14、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：

0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

15、学生的个别差异给教师劳动造成了（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

18、普通教育学的研究对象主要是（　　　）。

19、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的哪一特点？

（） 

A．复杂性 

B．师范性 

C．创造性 

D．主体性

20、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。

老师问道：

“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？

”李小林低着头回答：

“第五次了”。

“你为什么不改呢？

”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。

”教师应从（　　　　）入手对李小林进行教育。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

2、自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会（）。

3、（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

A.人口的性别结构B.人口的年龄结构C.人口的文化结构D.人口的阶级结构

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

5、“一两的遗传胜过一吨的教育”这是（ 

）理论的观点。

A.环境决定B.生物科学C.教育决定D.遗传决定

6、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

7、我国教育目的的理论基础是（）。

8、反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度

9、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ 

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

11、《学记》中“长善救失”这句话体现了（）。

A.循序渐进原则B.教学相长原则C.及时而教原则D.发挥积极因素克服消极因素原则

12、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是（）。

A.以“知”为开端，知情意行依次进行

B.以“情”为开端，情知意行依次进行

C.以“行”为开端，行知情意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

14、在教师指导下,由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法,从而进行相互学习的教学方法为（）。

A.谈话法B.练习法C.讲授法D.讨论法

16、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）

Ａ.全面了解和研究学生Ｂ.组织和培养班集体

Ｃ.做好个别教育工作Ｄ.做好班主任工作的计划和总结

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融