语文中修辞方法有哪几种 用法是什么 有什么特点对Word文档下载推荐.docx

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使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。

5.对偶

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

对偶有正对、反对、串对等。

使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅；

语言整齐，富于美感；

也便于记忆。

使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；

对偶中的反对则是两种修辞的兼用。

对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。

对对联往往就要达到这样的要求。

6.排比

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。

使用排比可以增强语势，强调内容，加重感情。

使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位；

排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。

7.设问

设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方法。

分自问自答和问而不答两种。

使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；

有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。

8.反问

反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。

包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。

使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。

设问和反问都是无疑而问，但也有区别。

设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；

设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思；

设问是为了提请注意引发思考，反问则是为了加强语气抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。

我们学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达，高考的命题也是基于这样的共识，因此，我们平时的复习和练习都要从理解运用着手，要能分清这八种修辞手法，能分析其作用。

几种易混的修辞格的辨析

1、比喻和比拟的辨析

（1）反映事物间的关系不同。

比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；

比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。

[例1]霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

[例2]青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。

例1以"

喧腾的大海"

比作热闹的"

东西长安街"

，有相似点：

例2把"

青蛙"

模拟成"

歌手"

来描述，两者融为一体。

所以，例1是比喻，例2是比拟。

（2）表达的结构方式不同。

比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；

比拟的本体和"

拟体"

成为一统，本体必须出现，"

不出现。

[例3]曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。

[例4]曙色流动在原野的尽头。

例3出现了喻体"

一片翠蓝的水"

和比喻词"

像"

，例4只出现本体"

曙色"

和比拟词语"

流动"

。

所以，例3是比喻，例4是比拟。

（3）表达的效果不同。

比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；

比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。

例3和例4能够达到各自的表达效果。

2、借喻和借代的辨析

（1）相同点：

它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。

[例1]黑夜，静寂得像"

死"

一般的黑夜！

但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。

[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口"

龙井"

例1是借喻，只出现喻体"

黑夜"

，例2是借代，只出现借体"

（2）不同点

①借喻的作用是"

比喻"

，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；

借代的作用是"

称代"

，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；

构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。

③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

[例3]要扫除一切害人虫，全无敌。

[例4]雷锋说：

"

大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。

例3是借喻，"

害人虫"

是喻体，这一句子可改为明喻：

要扫除一切像害虫一样的敌人。

例4是借代，以"

解放军"

代"

解放军中的一位战士"

，这是借全体代部分。

3、对偶和对比的辨析

（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是"

对称"

，它要求结构相称，字数相等；

对比是从意义上说的，其基本特点是"

对立"

，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。

[例1]赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。

[例2]有的人骑在人民头上：

呵，我多伟大！

有的人俯下身子给人民当牛马。

例1的结构对称，字数相等，是对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。

（2）对偶里的"

反对"

就形式说是对偶,就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。

[例3]横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

[例4]敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。

4、排比和对偶的辨析

（1）排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。

[例1]但见那--满树繁花，一街灯光，四海长风…

上例破折号后是排比结构，如果将它改为"

满树繁花，一街灯光"

，或"

一街灯光，四海长风"

，就变成了对偶。

（2）排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；

而典型的对偶句上下两联是不重字的。

[例2]国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。

[例3]五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

例2是排比，"

要"

是提挈语；

例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。

（3）对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。

5、反问和设问的辨析

（1）反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。

（2）反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；

而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。

[例1]池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢?

[例2]谁是最可爱的人?

我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

例1是反问，能明确肯定"

美"

的意思，句末可用问号，也可用感叹号；

例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。

6.比喻与象征的区别。

分析：

在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。

从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。

从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。

例如：

巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；

高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；

《药》中"

红白相间的花环"

，象征了革命的希望前景。

但是《拿来主义》的"

大宅子"

则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。

当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。

即或是这样，象征与比喻也是分开的。

注意辞格的综合运用

1.兼用--一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。

我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是"

懒婆娘的裹脚，又长又臭"

（（反对党八股））

比喻、引用兼用。

2.联用---个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"

这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！

让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！

（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用。

3.套用--一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。

在那天边隐约闪亮的不就是黄河?

那在山脚缠绕不断的自然是汶河；

那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

（《泰山极顶》）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。

其他回答2：

【简介】修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、、对比、借代、反语、顶针、互文、比拟等。

[编辑本段]【比喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型：

明喻、暗喻和借喻。

明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛

如：

那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻甲是乙出现是、成为

那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻甲代乙本体和喻词都不出现

地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

[编辑本段]【拟人】把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

[编辑本段]【夸张】对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

夸张类别有：

扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小我家门前只有巴掌大的地方。

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

[编辑本段]【排比】把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起，但要三个以上。

排比可增强语言气氛，加强表达效果。

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

[编辑本段]【对偶】字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

[编辑本段]【反复】为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

反复的种类：

连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

（连续反复）

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

（间隔反复）[编辑本段]【设问】为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

花儿为什么这样红?

首先有它的物质基础。

[编辑本段]【反问】无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

我呢，我难道没有应该责备的地方吗?

[编辑本段]【引用】引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

虚心使人进步，骄傲使人落后"

，我们应该记住这一真理。

[编辑本段]【借代】用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

不拿群众一针一线。

先生，给现钱，袁世凯，不行么?

[编辑本段]【反语】用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

[编辑本段]【对比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）[编辑本段]【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。

又称联珠、蝉联、连环。

大肚能容，容天下难容之事

开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）

痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦

戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师

还有一种比较特殊也不太常见的顶针格式，叫连环格（全联相邻的分句全都顶针，且联首与联脚也顶针）。

善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善

生有老病，病有死，死去活来再受生

楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边

总的说来：

环环紧扣，引人入胜。

具体地说：

议事说理，准确、谨严、周密。

抒情写意，格调清新。

状物叙事，条理清晰。

[编辑本段]【互文】互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：

参互成文，含而见文。

具体地说，它是这样一种形式：

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

示例：

例子

（1）：

朝晖夕阴。

《岳阳楼记》范仲淹（意思是"

朝晖夕阴"

和"

朝阴夕"

」。

朝"

夕"

、"

晖"

阴"

是互文。

）

例子

（2）：

不以物喜，不以己悲。

《岳阳楼记》范仲淹（意思是不因"

物"

﹝所处环境﹞或"

己"

﹝个人遭遇﹞而喜，也不因"

或"

而悲。

例子（3）《木兰诗》

1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2.将军百战死，壮士十年归。

3.开我东阁门，坐我西阁床。

4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

特征：

互文的特征是"

文省而意存"

，主要表现在两个方面：

一、结构特征：

互省。

如"

将军百战死，壮士十年归"

（《木兰诗》），句前部分省去"

壮士"

，句后部分省去"

将军"

，"

与"

分置，前后互相交错补充。

二、语义特征：

互补。

当窗理云鬓，对镜贴花黄"

（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，"

理"

贴"

两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。

形式：

一、同句互文。

即在同一个句子里出现的互文。

秦时明月汉时关"

一句，"

秦"

汉"

是互相补充。

又如"

主人下马客在船"

东船西舫悄无言"

主人忘归客不发"

东犬西吠"

亦属此类，还有"

烟笼寒水月笼沙"

一句。

二、邻句互文。

即在相邻的句子里出现互文。

如《木兰诗》中"

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭"

东市"

西市"

南市"

北市"

组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。

这样写表现了木兰从军前准备细心

[编辑本段]【比拟】借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，就是比拟。

写作时善用比拟，能启发读者想象，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物。

比拟离不开联想和想象.

比拟是根据本体事物和拟作事物之间的可拟性,借助联想和想象而形成的辞格,因此联想是通向比拟的桥梁,想象是比拟的翅膀.

比拟具有很强的感情色彩,是作者用自己自然流露的强烈感情去感染读者的一种辞格.

可以简单的将比拟看作是比喻和拟人的结合。

[编辑本段]【通感】通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，"

以感觉写感觉"

通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

举例子来说吧：

欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；

闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；

听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；

又比如朱自清《荷塘月色》里的"

微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"

最典型的例子：

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"

（朱自清《荷塘月色》）

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

再比如，"

你笑得很甜"

，这就是通感。

甜"

是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。

[编辑本段]【回文】把相同的词汇或句子，在下文中调换位置或颠倒过来，产生首尾回环的情趣，叫做回文，也叫回环。

回环运用得当，可以表现两种事物或现象相互依靠或排斥的关系。

信言不美，美言不信。

《道德经八十一》

日往则月来，月往则日来。

《易经.系辞》

例子（3）：

非人磨墨墨磨人。

例子（4）：

自我突破，突破自我。

例子（5）：

你需要警队，警队需要你。

回文诗词有多种形式，如"

通体回文"

就句回文"

双句回文"

本篇回文"

环复回文"

等。

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