高考语文古诗歌鉴赏教案文档格式.docx

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•诗仙：

李白-豪迈飘逸、清新雄奇

•诗鬼：

李贺-奇诡变幻、忧郁激愤

•晚唐-小李杜：

李商隐-朦胧隐晦、含蓄典雅杜牧-清健俊爽、旷达绰约

•元白：

白居易的通俗易懂雅俗共赏元稹-艳丽浅近

•“韩孟诗派”-奇崛险怪（郊寒岛瘦）:

•韩愈-气势磅礴、奇特新颖贾岛-萧瑟悲愁、清寒峭瘦

•其他：

•张九龄-委婉蕴藉刘禹锡-清峻明朗韦应物-清新典雅

•花间派-词：

温庭筠-绮丽香艳

•婉约派-词：

李煜-细腻感人颓蘼伤感姜夔-清妙秀远精心刻意

李清照-凄苦绰约缠绵悱恻柳永-缠绵悱恻自然

秦观-小巧真切晏殊的明朗疏淡

•豪放派-词：

范仲淹-苍凉悲壮辛弃疾-壮阔雄奇

苏轼-雄健豪放、旷达高远

陆游-悲壮爱国、雄浑厚重、奔放明朗

欧阳修-清丽明媚黄庭坚-流畅自然杨万里-新鲜活泼

诗歌/散文：

人事物景——情理

诗歌主观题题型设题角度

一、概括型

（1）诗歌意象

人物形象

答题步骤：

1、指出诗歌刻画的形象（明确概括：

特点+身份）

2、描绘具体形象（具体结合写画面）

3、分析思想感情（准确）

景物画面

1、结合诗句描述景象【景物特点（主体事件）+时间（或地点）+图】

2、分析表达效果或作者情感（具体）

（2）分析意境型

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境?

这首诗描绘了一幅怎样的画面?

表达了诗人怎样的思想感情?

①描绘诗中展现的图景画面。

抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

②概括景物所营造的氛围特点。

（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉）

③分析作者的思想感情。

（3）情感概括型

引用原诗+诗句阐释+结论（内容或情感）

1、审清题意，一般是对古典诗歌内容的理解或对作者情感的体察。

2、找准区间，根据题目要求（是否结合文本）归纳概括或筛选整合。

二、语句（手法）赏析型

1、准确指出用了何种手法。

2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

3、分析表达效果（人物形象、景物特点、意境、语言特点）

4、此手法有效传达出诗人怎样的感情。

三、分析语言风格

1、点明语言特色（明确，简练）

2、结合相关诗句分析语言特色（具体）

3、分析运用语言特色的作用或效果（具体）

四、对比鉴赏型

对两首诗或词进行内容与主题、技巧等方面的对比；

与学过的课文诗句的对比。

请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。

1、找出相关的比较点（内容、手法、情感、主旨、风格）

2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。

五、炼字型

1、解释该字含义（准确，结合诗句）

2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）

3、分析表达效果或作者情感（具体）

表达效果：

人物特点、景物特点、手法、意境、语言特点

炼字类型：

动词、形容词、叠词、拟声词、表颜色的词、数量词。

六、诗论评析型

1、表述自己的观点　　　　　（明确）

2、用原诗句证明此观点　　　（具体）

七、作用型

1、结合诗句描述景象（解释）

2、作者情感

3、表达效果（人物形象、景物特点、手法、意境、语言特点）

4、与主旨的关系

5、结构作用

文首：

总领全诗；

奠定全诗感情基调；

开篇点题；

照应题目；

渲染气氛，埋下伏笔；

设置悬念，为下文作辅垫。

文中：

承上启下；

总领下文；

总结上文；

呼应前文。

文末：

点明主旨；

照应上文，前后呼应；

含蓄深沉言有尽而意无穷；

升华感情，深化主题；

照应开头，结构严谨；

画龙点睛；

2010-2011北京各区模考

诗歌鉴赏

朝阳期末阅读下面这首诗，完成①、②题。

（7分）

精卫①顾炎武②

万事有不平，尔何空自苦。

长将一寸身，衔木到终古？

我愿平东海，身沉心不改。

大海无平期，我心无绝时！

呜呼！

君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。

【注】①精卫：

古代神话中记载的一种鸟。

相传炎帝的小女儿在东海溺水而死，死后化身为鸟，名叫精卫，飞到西山衔木石以填东海。

②顾炎武：

明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，曾参加昆山抗清义军。

②这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？

（4分）

【评分参考】

①鹊燕形象解说1分。

②精卫形象解说1分。

③艺术手法1分。

④分析主旨1分。

⑤意思对即可。

诗中刻画了鹊、燕等众鸟来去纷扰，衔木筑巢，甘于平庸，只为私利的形象，（1分）

与不畏艰难，立志填海的精卫形象（1分）

构成了鲜明的对比，进一步反衬出（1分，“对比”“反衬”“衬托”皆可）精卫的伟大，

表达了作者意志坚决，坚毅不拔，为理想勇于献身的追求。

（1分）

海淀期末梅花引

荆溪阻雪（南宋）蒋捷

白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？

心若留时，何事锁眉头？

风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否？

花外楼，柳下舟。

梦也梦也，梦不到，寒水空流。

漠漠黄云，湿透木棉裘。

都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

②请结合词句简要分析词中“我”的形象。

答题要点：

（1）答出形象特点：

孤独、愁苦的词人形象。

（2分）

（2）结合词句分析：

从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析，能够表现出词人形象即可。

石景山期末泊公安县陆游

秦关蜀道何辽哉！

公安渡头今始回。

无穷江水与天接，不断海风吹月来。

船窗帘卷萤火闹，沙渚露下萍花开。

少年许国忽衰老，心折舵楼长笛哀。

注：

此诗写于宋孝宗淳熙五年（1178）秋。

八年前，诗人曾经乘船经过湖北公安入蜀，在北临秦关的前线任职并参与战事。

但不久便被调往成都，后又免职。

淳熙五年，诗人又被起用，不久奉诏到临安廷对。

此诗便是诗人赴临安途中所写。

②本诗蕴含的情感深沉而复杂，请结合诗句说出诗人表达了哪些情感。

②要点：

八年外放、一再受挫、饱经颠沛的沉郁感慨；

得到面陈素志机会、看到实现理想希望的兴奋；

岁月蹉跎、壮志难酬、前途渺茫的沉痛哀伤。

朝阳一模

眼儿媚无名氏

•萧萧江上荻花秋，做弄许多愁。

半竿落日，两行新雁，一叶扁舟。

•惜分长怕君先去，直待醉时休。

今宵眼底，明朝心上，后日眉头。

•②请简要分析“直待醉时休”一句抒发了作者怎样的感情？

②请简要分析“直待醉时休”一句抒发了作者怎样的感情？

这句词的意思是，在这即将别离的时刻，只有一醉才能暂时解除心中的忧愁

（2分，解说词句，要点：

“醉”、“解除忧愁”）。

作者借醉解愁，突出了离愁之重，表达了作者与友人的深厚情谊

（2分，解说主旨，要点：

“离愁之重”、“深厚情谊”）。

朝阳期中

感遇（其一）张九龄 

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木有本心，何求美人折？

全诗最后两句表达了作者怎样的思想感情？

结合全诗，简要分析。

（5分）

解说诗句1分：

草木的芬芳美好是本性，并不希求美人的折取欣赏。

联系全诗1分：

这首诗描写了春兰、秋桂各自顺应季节而荣，高雅清香完全是出于自然本性，即便被美人爱慕，也无意去博取赞赏。

手法1分：

作者以兰桂自比（托物言志、对比、比喻、象征、反问）

思想情感2分：

表达出洁身自好、清高坚贞、不阿谀奉承、不慕求虚荣、坚持自我、孤傲的高尚追求。

（答出其中任一点即可得2分。

）

（对兰桂的喜爱或作者淡泊，得1分。

表达作者闲适安逸，不得分。

5分示例

•最后两句诗表达了作者刚直，不贪图官场上的名利，淡雅高洁的情操。

（情感归纳）

•“草木有本心，何求没人归”，草木有它自己的心，不奢求美人将它折下来显示它的地位，显示它的美丽。

（翻译诗句）

•作者将自己比作花，借物抒情，写自己也有内心刚正不阿、不屈于权贵的本性，（手法效果）

•“自尔为佳节”，自己也像兰桂一样，在适当的季节吐露生机，绽放自己的美丽，表现出作者对兰桂的赞美和自己内心高洁的品质。

（结合其他诗句）

东城期末阅读下面两首宋诗，回答问题。

禾熟孔平仲①

百里西风禾黍香，鸣泉落窦②谷登场。

老牛粗了耕耘债③，啮草坡头卧夕阳。

村居张舜民

水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

①孔平仲：

宋代地方官吏，多次遭到贬谪。

②窦：

指水沟。

③耕耘债：

指耕田犁地的农活。

②两首诗各表达了诗人怎样的心情？

《禾熟》通过对老牛的赞赏，抒写了长期蕴积胸中的郁闷心情。

（2分）

《村居》通过写村居景象，表达了诗人悠闲宁静而又略带闲愁的心情。

东城一模13．阅读下面这首唐诗，完成①、②题。

送魏万①之京李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城②树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

②结合全诗，简述最后两句所表达的思想感情。

要点：

①不要被长安的繁华热闹诱惑，荒度光阴；

②体现诗人对晚辈的关心爱护和劝勉。

海淀二模江月晃重山初到嵩山时作

元好问

塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。

少年鞍马适相宜。

从军乐，莫问所从谁。

候骑才通蓟北，先声已动辽西。

归期犹及柳依依。

春闺月，红袖不须啼。

[注]犹及：

还赶得上。

②“归期犹及柳依依”一句中，“犹及”二字使该句意蕴颇丰。

请结合前后诗句具体分析。

题型：

炼字-赏析诗句，指向内容概括

“归期犹及柳依依”是说胜利归来还赶得上杨柳依依的春天。

“犹及”一句与上文的“才通”“已动”意脉相贯，表现此前行军作战的迅捷顺利，强调归期在即，同时又与后文的“不须啼”呼应，暗示胜利指日可待，表现出喜悦乐观的情怀、豪迈慷慨的胸襟。

西城期末下

终南山过斛斯山人宿置酒李白

暮从碧山下，山月随人归。

却顾所来径，苍苍横翠微。

相携及田家，童稚开荆扉。

绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥。

长歌吟松风，曲尽河星稀。

我醉君复乐，陶然共忘机。

【注解】①斛斯山人：

复姓斛斯的隐士。

②松风：

古琴曲，即《风入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。

③河星稀：

银河中星光稀微，指夜已深。

④忘机：

忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利。

（2）从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？

试结合诗句作简要分析。

（本题考查对古典诗歌内容的理解和对作者情感的体察）

①诗人白日游山，美景以及月伴令人神怡；

②日暮投宿，田家的恬静令人称羡；

③主客畅饮，忘机的欢快令人沉醉。

[评分标准：

本题4分。

共3个要点，答出1点，1分；

答出2点，2分；

答全3点，4分。

意思对即可。

]

西城二模12．阅读下面这首宋词，完成

（1）

（2）题。

水调歌头杨炎正

把酒对斜日，无语问西风。

胭脂何事，都做颜色染芙蓉。

放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。

天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。

吾生如寄，尚想三径菊花丛。

谁是中州豪杰？

借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。

故国且回首，此意莫匆匆。

【注】五湖舟楫:

传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

（2）上片中，作者借文字表达了怎样的心情？

请结合具体词句作简要分析。

（2）上片中，作者借文字表达了怎样的心情？

概括归纳情感

第一问：

上片表达了作者满怀愁绪（离愁、哀愁、愁思）的心情。

第二问：

举出合理的诗句，1分；

结合内容合理进行分析，2分。

示例：

“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”，

“万斛”极言愁绪之多，将心中无尽之愁比作千顷江水，化抽象为具体，表现了作者内心离愁的深重。

（以其他诗句为例，解释合理亦可）

一、概括

•人物形象

•景物形象

•意境画面

•情感及内容确认（找依据、理由）

海淀一模读下面这首诗，完成①②题。

登多景楼①【南宋】刘过

壮观东南二百州，景于多处最多愁。

江流千古英雄泪，山掩诸公②富贵羞。

北固怀人频对酒，中原在望莫登楼。

西风战舰成何事，空送年年使客③舟。

①多景楼：

位于今江苏镇江北固山上。

南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金兵。

②诸公：

指投降派。

③使客：

求和的使者。

②尾联“西风战舰成何事，空送年年使客舟”，主要运用了什么手法？

表达了诗人怎样的思想感情？

请简要分析。

•答出对比方法、设问方法均可（1分），

如答借事抒情、联想，言之成理也算对；

•结合诗句并对诗句理解分析准确（3分）

西城一模阙题①刘眘（shè

n）虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

【注解】①阙题：

即缺题，原题缺失，故作此。

⑵这首诗写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。

请结合全诗对此二句作简要赏析。

⑵“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方（1分）。

诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象（1分），

不但赋予水春的气息与活力（1分），

而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情（1分）。

借景抒情/动静结合/远近结合/虚实结合等言之成理，可得分。

本题综合考查对古典诗歌作者情感的体察和对古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏

解释句意、分析特色、概括句旨、联系全诗，各1分。

]

丰台二模13．读下面这首诗，完成

（1）—

（2）题。

游东田 

谢朓①

戚戚苦无悰②，携手共行乐。

寻云陟③累榭，随山望菌阁。

远树暖阡阡④，生烟纷漠漠⑤。

鱼戏新荷动，鸟散余花落。

不对芳春酒，还望青山郭。

【注】①谢朓（464－499），字玄晖，南朝齐著名诗人。

东田，是齐惠王于钟山下立的楼馆，附近风景宜人。

②悰：

có

ng，心情，这里指欢乐。

③陟：

即升、登的意思。

④阡阡：

同“芊芊”，茂盛之意；

⑤漠漠：

散布的样子。

（2）第四联“鱼戏新荷动，鸟散余花落”为作者写景名句，尤为历代诗家所称道，请简析其妙处。

（4分）

【评分参考】①理解句意。

②赏析语句（或语言或表现手法）的表达效果。

③归纳画面总的特点。

（1分）按点给分，意思对即可。

示例1：

游鱼嬉戏，荷叶颤动；

飞鸟散去，余花飘零；

以动衬静（或动静结合）,营造了清新自然的美好情境。

整幅画面生机勃勃、自然美好。

示例2：

“鱼戏”的“戏”字，写出鱼儿从容闲适、怡然自得的活泼神态；

“新荷动”的“动”，又写活了鲜嫩的荷花微微颤动的情状；

“鸟散”句，“散”“落”细致描绘了众鸟飘飞、落英缤纷的景象。

（3分）

海淀期中游终南山孟郊

南山塞天地，日月石上生。

高峰夜留景，深谷昼未明。

山中人自正，路险心亦平。

长风驱松柏，声拂万壑清。

即此悔读书，朝朝近浮名。

[注释]景：

日光。

②明代唐汝洵在《唐诗解》中称此诗“奇语横出”，请你以“南山塞天地，日月石上生”两句为例加以解说。

（4分）

“南山塞天地，日月石上生”这两句表现了作者游终南山的独特感受，作者用“塞”这一动词，以夸张的手法，生动形象地表现了终南山巍峨高耸，顶天立地的气势。

作者身处山中，仰望山峰，看到日月都从南山高处出现，冉冉升起，像从“石”上“生”出来的。

作者从侧面进一步表现出终南山峥嵘向上，与天比肩的气势，这两句诗中的“塞天地”“石上生”可谓“奇语横出”。

二、手法赏析、诗句赏析

•赏析诗句包括对艺术手法的鉴赏。

东城二模13．阅读下面这首宋词，回答问题。

（7分）离亭燕张昪bià

n

一带江山如画，风物向秋潇洒。

水浸碧天何处断？

霁色①冷光相射。

蓼屿②荻花洲，掩映竹篱茅舍。

云际客帆高挂，烟外酒旗低亚③。

多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。

怅望倚层楼，寒日无言西下。

注释：

①霁色：

雨后初晴的景色。

②蓼屿：

长有蓼草的小岛。

③低亚：

低垂。

（2）“蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍”描绘了什么样的景象？

这两句在全词中的作用是什么？

意象意境概括、诗句作用

江岛上，蓼草、荻花掩映着村民的竹篱、茅舍，描绘的是一幅宁静、幽美的景象。

从自然景物写到人家，为下阕“渔樵闲话”作了铺垫，引发作者对六朝兴衰的怅惘之情。

2010海淀二模

塞上听吹笛高适

霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

听晓角李益

边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。

无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》。

【注释】①梅花：

《梅花落》曲的简称。

②《小单于》：

乐曲名。

②这两首诗起笔一句有什么共同特点？

这样写有什么好处？

请结合诗句简要分析。

三、作用（全面作答）

•结构：

首句、中间、结尾（注意：

首句写景；

词上下阙之间的过渡）

•内容：

突出了某对象的某特征

•手法：

某手法的某作用

•主旨：

表达了某人物的什么情感；

诗眼

（2007湖北卷）14.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

　　华清宫吴融

　　四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。

　　绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

　　过华清宫李约

　　君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

　　玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。

（4分）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）‚第一首宫内宫外（或空间）对比：

宫外飞血阴云，分外寒冷；

宫内绿树成阴，温暖如春。

（1分）第二首今昔（或时间）对比：

昔日霓裳羽衣，歌舞升平；

今朝杂树丛生，宫殿荒凉。

四、对比鉴赏

•找准对比点（内容手法思想情感风格），

•以原诗句为论据，

•分条作答。

丰台期末读下面这首诗，完成①—②题。

雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东冈上归①苏轼

高亭②废已久，下有种鱼塘。

暮色千山入，春风百草香。

市桥人寂寂，古寺竹苍苍。

鹳鹤来何处，号鸣满夕阳。

【注】①苏轼于元丰三年（1080年）二月一日到达黄州贬所，这首诗是这年春末所作。

②高亭：

即四望亭，在东坡雪堂南面的髙山上。

（2）清代纪晓岚评价本诗七八句中蕴含“羁孤”之意，你是否同意？

请结合全诗加以分析。

（2）（4分）

同意（1分）。

七八句中写不知从何处来的鹳鹤，在夕阳中哀鸣，让人感到凄凉孤独（1分）。

全诗写作者在被贬黄州期间来到高亭，归途中看到春天即将过去，天色已晚，人寂竹苍，而自己有家难回，孤独之情油然而生。

在这样的心境下写在夕阳中独自悲鸣的鹳鹤，实际是以鹳鹤自比，表达寄居异乡的“羁孤”之情（2分）。

不同意（1分）。

七、八句写一只不知来自何处的鹳鹤，在夕阳中鸣叫，只是写景之语，不含羁孤之意（1分）。

作者雨晴后散步归途中来到高亭，深感此地的冷寂荒凉。

春天即将过去，天色已晚，人寂竹苍，环境冷寂。

在这样的情境下，作者着力描绘一只鹳鹤在夕阳中鸣叫，只是以动衬静，突出环境的冷寂，并不蕴含“羁孤”之情（2分）。

①表明观点（1分）。

②阐释七八句句意（1分）。

③联系全诗背景或情境和诗句分析（2分）。

五、观点评价

•摆明观点，切勿骑墙。

•原诗句做论据。

清明黄庭坚①

佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊