苏教版小语三上第五单元教案Word文件下载.docx
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师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样？
公园是什么样？
街市是什么样？
3、指导读第一段。
五、指导写字。
1、开火车认读；
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
六、作业
1、能流利、有感情的朗读课文；
2、在《习字册》上描红、写字
第二课时
一、检查复习。
1、听写词语。
2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、第六板块——精读课文，感悟意境。
1、导入：
你知道香港的历史吗？
你们想知道香港的现在是什么样吗？
（想）看过之后请用一句话来形容香港。
课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢？
你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。
2、你们最想去哪里？
3、第二自然段
⑴指读。
⑵看课件图片理解"
浪平沙细"
、"
阳光和煦"
。
⑶联系实际说说感受：
漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响，体会舒服极了的感觉。
⑷女生齐读。
4、第三自然段
⑴讨论并划出有几句话。
⑵指导读。
拓展：
联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。
⑷看课件中录像深化。
⑸齐读。
5、第四自然段
⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。
⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。
学生介绍：
楼大约多少，最高多少层？
⑶链接网页，看图片。
⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）
⑸闹市口除了楼多，还有什么多？
还有什么多？
指读第四自然段。
⑹练习：
宝应的摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
6、齐读第二至第四自然段
三、教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的？
2、师范读，学生边听边想像。
3、生自读。
4、出示图片。
5、你觉得那句美就读哪句。
6、再指读第五自然段。
四、复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？
五、小练笔：
1、出示：
国庆节那天，大街上可热闹了。
想：
可以从哪些方面来说大街的热闹呢？
学生分组说，指名说。
2、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？
六、总结升华。
1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：
"
香港，真是一颗无比璀璨的'
东方之珠'
七、作业
1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
2、小小组合作编一份与香港有关的小报。
板书
迷人的沙滩
著名的公园 无比璀璨
繁华的街市 "
东方之珠"
美丽的夜景
教
后
记
15小露珠
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用"
越……越……"
造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
投影片、小露珠头饰
练习朗读课文。
第一课时
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：
15小露珠
2、设置疑问：
二、初读指导
1、自学生字
（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）理解下列词语的意思：
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
2、检查自学效果
（1）出示词语：
夜幕降临黎明反射喇叭花格外衰老生机
痕迹一股袭击水蒸气钻石乐曲俊俏
（2）理解相关词语的意思
（3）齐读生字
（4）指导书写生字，重点指导：
黎戴蒸
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
三、布置作业
1、抄写词语
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神
2、比一比，组词
湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了
2、大家喜欢这位小客人吗？
课文中还有谁也喜欢她？
过渡：
为什么大家都喜欢小露珠？
二、学习课文第26自然段
1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考：
从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
2、小组交流。
3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。
A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）哪个词最能体现出小露珠的美？
（2）这个字使你仿佛看到了什么？
（3）指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠？
看哪一只小青蛙夸得最棒！
（4）齐读。
咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
B早哇，像水晶那么透明的小露珠。
爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
（1）你觉得这句话中哪个词用得最好？
（2）这个词使你感受到了什么？
（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？
C早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？
为什么？
（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？
（3）齐读。
小结：
从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。
那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？
其它小动物会说些什么？
是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？
D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？
（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。
（3）齐读
E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
（1）美丽的珠宝指什么？
（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。
（3）指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。
小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。
它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。
三、学习第七自然段。
（1）出示投影图片。
师述：
小露珠爬着、滚着、笑着。
她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠发生了什么变化呢？
（2）小露珠要走了，想象一下：
大家和小露珠告别时，会说些什么？
如果你在场，你又会说些什么呢？
（3）小露珠还会来吗？
它是怎么来的？
引导学生阅读第一自然段。
四、总结全文。
（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？
指名说说。
（2）师小结：
五、布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
板书：
15小露珠
闪亮、透明、圆润——外表美
把美丽带给大家——心灵美
16石榴
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
生字卡片
熟读课文，自学生字词。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
二、自学指导：
要求：
1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1、重音要读准：
枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙
2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
3、根据学生回答板书：
春天叶
夏天花
秋天果
四、指导精读：
1、学习第一自然段：
⑴齐读第一自然段：
⑵教师教师枣庄
⑶“驰名中外”是什么意思?
令家乡声名远扬的是什么？
为什么这么说？
⑷教师小结：
2、学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，思考下面问题：
①这一段写了那两个季节？
石榴有说什么特点？
②作者用哪些词来写叶子，花的？
体会“郁郁葱葱”的意思。
“彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？
这样打比方合适吗？
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
五、作业：
1、抄写课后的词语。
2、仿写句子。
例：
石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
一、听写生字：
二、继续精读课文
1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：
这一自然段主要写了什么？
2、默读思考：
课文从哪些方面写石榴的果实的?
有什么变化？
画出表现石榴果实特点的词语。
3、讨论：
作者按什么顺序写石榴的果实的？
哪些词语表现了这些变化？
4、指导朗读
5、学习第4自然段。
⑴过渡：
⑵轻声自由读课文，小组讨论：
课文从那些方面写石榴子儿的？
讨论有：
颜色：
红白相间晶莹透亮
味道：
酸溜溜甜津津
体会"
晶莹"
的意思。
6、教师小结：
作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。
我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、作业：
1、背诵课文3、4自然段。
2、品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
16石榴
样子：
有的……有的……
味道：
习作5
3
1、明确习作要求：
了解动物的趣闻，设计动物名片。
2、能在收集资料的基础上。
创新求异，设计出与众不同的动物名片。
培养学生的创新、实践能力。
设计一张与众不同的动物名片。
搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
查资料，了解动物趣闻。
一、猜谜导入，激情引趣
1、同学们，你们喜欢猜谜吗？
我们一起来猜几个谜语，好吗？
（1）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
（2）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（3）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（4）小货郎，不挑担。
背着针，满地窜。
运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
（5）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
（6）身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。
2、请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3、交流汇报。
揭示谜底：
4、同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。
看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?
二、创设情境，诱发动机
1、最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。
怎么样，有意思吧？
愿意帮这个忙吗?
好的，老师首先代表他谢谢你们。
2、那么，你最想为哪种动物设计名片呢？
为什么?
3、这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?
三、自主阅读，自主设计
1、其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。
请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
2、引导讨论：
薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
3、小结：
4、学生根据自己确定的内容设计名片。
在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。
四、修改设计，展示设计
1、自己修改。
请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
2、相互修改。
自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。
3、展示设计。
（1）学生自评。
让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（2）师生评价。
教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。
誊抄作文
第三课时
评讲作文
练习5
1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语交际：
说笑话。
5、学写毛笔字，练习写捺。
学写留言条
积累描写秋天的词语。
一、教学第一题：
学用字词句
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。
（1）查字典。
（2）问同学或请教老师。
（3）联系词语猜一猜。
3、集体认读词语，正音。
4、观察画面，说一说城市的特征。
（1）小组内交流
（2）指名说。
5、连线。
6、补充句子。
（1）自己先说一说，在指名说，订正。
（2）填写句子。
（3）教师小结：
因果句的三种表达方式。
7、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。
二、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示：
效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？
c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
d出示“效”，指导书写,学生书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。
g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。
h反馈写字情况。
一、读读背背
成语
1、指导学生看插图，说说图上画了什么。
2、师生一起回顾《东方之珠》。
3、认读成语。
（1）生自读成语
（2）指名领读，正音
4、小组合作，看图理解词语大意
5、指名说说词语意思并说说用词说句子。
6、练习背诵
（1）自由练读，同座互背
（2）展示背诵。
二、学习孟子的话
1、学生看图，说说图意
2、师范读名言。
3、生自读名言，读准字音。
4、小组内互读，指名读。
5、说说名言的意思。
6、指导有感情朗读。
7、练习背诵。
第三课时（口语交际）
一、谈话导入：
1、师生谈话：
同学们，我们来看一小段节目。
这是什么节目？
它有什么意思?
今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！
”
二、指导交流
1、分组里说一说自己准备的笑话.
2、小组里推荐一个代表向全班同学讲笑话。
3、全班同学评议:
表达是否清楚,有没有趣,怎样更吸引人。
4、每个人再准备.
5、比赛讲笑话,评出笑话大王.
三、教学第五题：
学写毛笔字。
1、指导学生观察“八”字中的捺——竖捺
（1）向右下直下起笔；
（2）逐渐按笔；
（3）提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。
2、教师执毛笔范写竖捺.
3、学生临帖描红
4、指导观察“过”中的捺——平捺：
将捺起笔处的笔锋向下，不是平直起笔，而是逆锋向右上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，平直运笔,渐渐拖出笔锋。
5、学生临贴描红。
学生自由练习写两种捺，互相交流书写心得，教师巡视指导。
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