最新部编 人教版语文小学五年级上册课时安排Word格式.docx
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13.少年中国说（节选）14.圆明园的毁灭
9
10.27—11.2
15.小岛习作四语文园地四
10
11.3—11.9
期中复习考试16.太阳
11
11.10—11.16
17.松鼠习作例文习作五
12
11.17—11.23
18.慈母情深19.父爱之舟
13
11.24—11.30
20.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六
14
12.1—12.7
语文园地六21.古诗词三首
15
12.8—12.14
22.四季之歌23.鸟的天堂24.月迹
16
12.15—12.21
习作七语文园地七25.古人谈读书
17
12.22—12.28
26.忆读书27.我的“长生果”
18
12.29—1.4
口语交际与习作八语文园地八
19
1.5---1.11
期末复习迎考
20
1.12---1.18
考试、评卷、散学典礼
注：
各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。
20xx—20xx学年度第一学期语文学科教学进度表教者：
科目
语文
教学
班级
五、2
教科书名
称及册数
部编版五年级语文下册
上课
2019．8．26
每周
节数
6节
总授课
节数
96
考试
次数
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
1
8.26-8.30
开学第一课
1、白鹭2、落花生
9.2-9.6
3、桂花雨4、珍珠鸟
语文园地一
9.9-9.12
5、搭石6、将相和
22
9.16-9.20
7、什么比猎豹的速度更快语文园地二
23
28
9.23-9.27
8、猎人海里布9、牛郎织女
（一）
29
37
9.30-10.4
10、牛郎织女
（二）语文园地三
38
46
10.7-10.11
11、古诗三首12、少年中国说
47
51
10.14-10.18
13、圆明园的毁灭14、木笛语文园地四
52
60
10.21-10.25
期中复习
10.28-11.1
期中测试
11.4-11.8
15、太阳16、松鼠
61
70
11.11-11.15
语文园地五17、慈母情深
71
75
11.18-11.22
18、父爱之舟19、“精彩极了”和“糟糕透了”
76
84
11.25-11.29
习作、语文园地六
85
86
12.2-12.6
20、古诗三首21、四季之美
87
91
12.9-12.13
22、鸟的天堂23、月迹语文园地七
92
100
12.16-12.20
24、古人谈读书25、忆读书
101
106
12.23-12.27
26、我的“长生果”语文园地八
107
114
12.30-1.3
期末复习
1.6-10
期末测试
xx小学五年级语文学科集体备课周计划安排表
20xx——20xx学年度第一学期
年级
五年级
集体备课内容
二次备课主讲人
完成情况
开学第一课1、白鹭2、落花生
3、桂花雨4、珍珠鸟语文园地一
语文园地六
2019—2020学年度第一学期五年级语文上册
教学计划
一、教材分析及教学内容
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
我的心爱之物，月是故乡明，学习民间故事，我爱家乡，动物王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，我爱读的书。
每个单元包括导语、课例、口语交际·
习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册共有课文26篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇；
教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的字，200个；
生字表
（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元的角度更加灵活多样
有的专题是从思想内容的角度提出的，如月是故乡明，有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东；
还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，学习一些基本的说明的方法。
（二）加强整合的编写目的更加明确
主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读课文与略读课文的整合。
本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。
这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文
传统篇目，如《落花生》，富有时代感的文章，如《最后一分钟》，《学会看病》。
（四）强化导学功能，引导学生思考
精读课文通过课后习题来引导学生自读自悟，主动思考。
首先，课文后的“思考•练习”，突出重点，兼顾理解和表达。
其次，适当调整教材体例，将“口语交际?
习作”单列。
最后，从本册起，将原先每组之后的“语文园地”，分作“口语交际•习作”和“回顾•拓展”两个板块。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
二、学情分析
五年级六个班现共有学生313人。
大部分学生对语文学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在语文学习上得到最大限度的发展。
三、教学目标
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学措施
（1）识字与写字。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（我教过的班中调查所知有一半以上学生握笔、书写姿势是不正确的，这是需要我们长期努力的。
）
（2）阅读
A、正确、流利、有感情地朗读课文。
这个目标小学阶段中高年级，由于书面考试很少考察，因此日常课堂教学中很少对每个学生做检测。
有人做过调查，朗读好学生语文成绩往往很好，反之亦然。
说明朗读体现的是一个学生对语言文字的亲近感、综合能力。
将中等生和后进生的朗读能力提高上来是我们努力的一个方面。
B、课标中还提出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
”这是初读文章时的一个要求，应该让每个学生都掌握这种本领，而不是一两个学生说说，其他同学认同即可。
C、领悟表达方法、概括主要内容，这项要求应该落实到笔答上，指导学生一些方法。
（三）习作
A、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
这是写作的一个目的，学生的习作，如果只有老师会看，甚至老师也只是浏览一下的话，那学生写作的积极性就会下降，达不到“自我表达、与人交流”的功能。
因为文章是需要读者才有意义。
而学生的父母、老师、更多的同学则是最好的读者。
如果一篇文中能让5个人欣赏、评价、签字后，再交上来，老师给予一个评语，岂不更让学生收获良多。
B．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
“珍视个人的独特感受”我以为，在儿童的世界里，“有趣”的文章远大于“有意义”的文章。
“扶老奶奶过马路”文章有意义，听多了会“无趣”，《我们班的“乌鸦嘴”》《“吃货”吃水果》则更鲜活有趣。
所以，我们应该鼓励孩子们留心观察生活，写出鲜活有趣的文章来。
C．修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
这个很重要，但很少有老师去做。
多数情况是老师改学生习作，而非学生自己改自己或他人的习作。
我相信：
“作文是写出来的，写作的能力是改出来的。
”改1篇文章比写2篇文章更有助于提高写作能力。
这需要有一定的修改作文的技巧，教学相长，共同进步吧。
对于课标中“口语交际、综合性学习”，我想，口语的东西如何转化成书面语需要大家指导学生不仅会说，还要能写出来，毕竟考查方式是笔试。
以上是我的一些浅见，不当之处大家批评指正，谢谢大家。
2020—2021学年度第一学期语文学科教学进度表教者：
开学第一课
课题：
教学内容：
教学目标：
1．了解校园安全隐患。
2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3．进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：
一、校园中存在的安全隐患。
（请学生列举一些现象）
1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2．学生饮食、就餐的安全隐患。
3．学生交通安全隐患。
4．校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1．上下楼梯要注意什么?
①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2．集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3．课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：
油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1．行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2．乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：
1．如何正确对待老师的批评，甚至误解?
敢于自我反省，认真反思。
如果真是老师误解，应该和老师好好交流。
切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2．你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。
青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3．如何加强教室安全?
要注意教室的安全。
上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;
不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4.当自己感到身体不适时，怎么办?
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
5.你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
6.安全小常识：
临危逃生的基本原则：
保持镇静，趋利避害;
学会自救，保护自己;
想方设法，不断求救;
记住电话，随时求救：
“119”----火警“110”----报警
“120”----急救“122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
六、小结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!
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