在新教师岗位培训班开班仪式教育局长发言稿Word文档下载推荐.docx
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其实刚出校门很多人都有过这样的经历，特别在大学里的时候，受人尊重，天之骄子；
在家庭多是独生子女，受人照顾，众星捧月。
到了单位以后，所见到的、所遇到的与我们在学校里的设想有比较大的差距，可能我们不再是中心，而是以工作为中心，学生为中心，可能我们不再是被照顾、呵护的对象，而要努力去关心学生，照顾学生，呵护学生，是照顾别人、呵护别人的人。
所以容易在较短的一段时间内，由在校的心高气傲一下子跌入到一个相对的情绪比较低沉，比较低落的一种状态，感到理想与现实有相当的差距。
二是教学上缺少坡度。
在实施教学的过程当中，年轻教师容易以自己现有的思维、思想和知识的掌握程度来要求学生，教学中出手偏高，缺少坡度，忽视知识传授的循序渐进，忽视概念基础，一下子就抬高了八度，学生可能云里雾里，不知所云。
在这种情况下，容易出现我们反思的不是自己，而是抱怨学生的智力、智商等接受能力，缺少知识传授的基础性、层次性。
第三，行为上容易偏激。
到了新的工作岗位以后，在教学的过程中，对学生缺少耐心、缺少细心、缺少宽容。
一些在教育教学过程当中不允许出现的、不可以存在的一些现象和行为容易出现、容易产生（体罚学生例）。
教育大家任欣伟提出：
两种人不宜做教师，不喜欢孩子的人不能做老师，犯错是学生的权利，教育需要耐心，桂贤娣老师三问：
你爱你的学生吗？
你会爱你的学生吗？
你的学生感受到你的爱吗？
刺猬性格的人不能做老师，伤人、刻薄、挑剔、发牢骚、缺乏宽容，这也不行，那也不行，自己不行，这也不对，那也不对，怎么才对。
我们的身上应该常带两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的短处。
有一句名言：
人生旅途中，重要的不是你现在所处的位置，而是你迈出下一步的方向。
如果你一直朝着阳光走，阴影就会甩在身后，反之则反。
这些现象是新工作的同志极易产生的，所以我想把比尔盖茨给职场新人的忠告送给大家，有十条，我摘要几条：
1.人生是现实的，习惯去接受吧。
电影上演的并不是真实的人生，真实人生都是离开咖啡厅去上班。
诗情画意是理想境界，但更多面对的是现实的人生。
2.这个世界不在乎你的自尊，这个世界期望你先做出成绩，再去强调自己的感受。
教师辛苦，无法改变，只有适应。
愁眉苦脸是一天，而心情愉快，以高质量的工作，让领导认可、学生满意，阳光灿烂也是一天，所以大家应努力追求学术上进步、专业上成长，早日成为名师、优师。
3.你不会一离开校门就拥有百万年薪，你不会马上就是拥有移动电话的副总裁（名教师、教育家），两者你都必须靠自己的努力，靠自己从小事做起。
4.如果觉得你的老板（校长）很凶，等你做了老板就知道了，老板的责任、压力比我们大。
5.如果你一事无成，不要抱怨客观，不要只会发牢骚，要从错误中学习。
机会从不会“失掉”，你“失掉”了，自有别人得到，机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。
6.写出你一生要做的事情，把单子放在皮夹里，经常拿出来看。
人生有目标，要有计划，要有提醒，要有紧迫感。
一个又一个小目标串起来，就成了你一生的大目标，尼采名言，人之所以伟大，是因为人是一座桥梁而非终点；
人之所以可爱，人是一个跨越的过程而非完成。
我想人生是什么？
人生就是由一座座桥梁，一个个过程连接而成。
我们的任务就是跨越一座座桥梁，一个个过程去实现教育的目标，完成教育的使命。
虽然这过程可能很难，但很有意义。
我想讲的第二个问题，就是对各位的几点希望：
第一，希望大家在专业上快速成长。
各位从事的是基础教育，简言之就是为人的一生打基础的教育，包括学前、义务、高中段教育，基础教育的四大目标是：
一是保持欲望－－学习与生活的欲望；
二是养成习惯－－学习与生活的习惯；
三是增长智慧－－学习的智力与能力；
四是提升品德－－基于做人的道德品质，树高根必深，根深树自高。
按照“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标要求，希望各位老师从合格、升格、风格三个层面循序渐进，加快专业成长步伐。
所谓合格，就是要解决会教的问题。
不能认为我们在大学里学了多年，又经过了一个月、两个月的教学实习，我就会教书了，不是这么回事，解决会教的问题，这是基本功，至少要做到四点：
一是转换好角色。
在大学是学生，在现在的学校是老师，角色要转换，要以一名老师的标准要求自己，要在学生面前树立好教师的良好形象。
对各位而言，你们在学校老师和学生心目中，是双重角色，双重的认同感。
在学生眼里，在座的各位是大人、成人，是引领自己成长的老师，所以要培养自己成熟、稳健、长者的气质和风度。
在学校其他老师眼里，你们又是小青年、小字辈，自己曾经的学生，这又需要我们谦虚谨慎，不骄不躁，学会沟通，学会通融，尽快使自己融入到教师团队之中，成为受欢迎的成员。
二是转变好观念确立四个方面现代教育观，一是素质教育的观念。
面向全体学生，重视学生全面发展，重视学生个性发展。
二是现代人才观，社会需求各方人才，”三百六十行，行行出状元”。
三是现代质量观，重视全面发展，面向全体发展，而非仅分数，所以教师应重视学生综合素质的提高。
四是现代教育观，课堂是学生学习用的，而非教师表演用的，老师是主导，学生是主体，不教是可以会的，但不学肯定是不会的，关键是学生肯学，会学，乐学，有效学。
三是掌握好常规。
包括：
怎样备课、怎样上课、怎样辅导纠错、怎样复习、怎样出试卷、怎样开展教科研。
《盘锦市中小学课堂教学十项要求》（人民教育13期），对教师课堂教学提出了一系列规范要求，其中，每堂课学生发言不少于10人，学生动笔动手时间不少于10分钟，教师上课时间不超过课堂的1/2时间，课堂上处理违纪学生不超过20秒，作业布置分高中低三个层面等等。
新教师新课特别是第一堂课要反复准备、精心准备。
这里特别强调各位老师要抓好三个环节，做好了，成才会快得多。
一是主动听课，二是接受评课，三是相互研课。
“主动听课”：
学习是成长的必须之路，“我要学，不是要我学”，多听课，多思考，多参考，课就很快会有长进。
“接受评课”：
要主动邀请、恭请其他老师到我的教室来听课，听课以后虚心地、虔诚地听评讲、指导，这就是真心地学。
“相互研课”：
实际上也就是教科研的问题，善于发现，善于思考，善于解决。
问题即课题要务实，要勤写教后记、教学反思、总结提高。
四是班主任工作。
这也是基本功，培养我们的组织能力、凝聚能力、协调能力、调动学生积极性的能力。
如果我们在座的年轻教师，你能当好一个班主任，班级管理得井井有条，学生的情绪很好，学习正常，积极性很高，班级的荣誉感很强，你就算合格了。
因为班主任工作特别需要智慧，特别需要爱心、协调。
班主任工作做得好，你出去到企业做管理者，到机关做管理者，基本上你这个干部就能当了。
我常说我们教育上藏龙卧虎，频出人才，道理就在这里。
做班主任特别要讲民主，包括做老师，要相信学生，依靠学生，从学生中来，到学生中去，提高德育的实效性。
第二叫升格。
就是解决教得好的问题，教得好，这里面就有一个教学策略的问题。
我觉得也有三点：
一是重视集体备课，一定要做到个人初备、个人复备，根据学情，根据自己的思考完善提高，就象学生预习、研讨、复习一样，一个环节不能少，每个环节都要认真，才能取得实效。
我体会最深的话：
“凡事高一个层次看问题，凡事深入一个层次做事情”，这样你就会做得比别人好，实际也就是常讲的换位思考，假如今天我是校长，从全局的高度看问题，学校希望我怎么办，我该怎么办。
假如今天我是学生，我们对学生了解多少，学生需要什么，学生需要学校做什么，需要老师做什么，那么我才能知道我应该做什么，能做什么，能做到什么，所以我常讲“做一天校长，做一天老师，做一天学生”。
所谓深入一个层次做事情，如在布置作业数量、质量、分层考虑，批改作业质量，纠错练习，反复练习等工作方面深入思考，精心谋划。
凡事只有深入一个层次，才能比别人做得更好，永远没有最好，只有更好。
企业上有句话，“人无我有，人有我优，人优我廉”，也是这个道理。
不能象圆规，向前一步就踏足踏，原地转圈子。
二是灵活运用，因材施教。
教学有法，教无定法，要因地制宜，罗恩克拉克55条班规、《热血教师》进行了很好的诠释。
三是单位时间内产出率高，或者说学生的吸收率高。
不是以延长学生的学习时间来取得教学的效益，而是在单位时间内，同样一堂课，你的产出率高，这是经济上的术语，我觉得教育上也是如此。
1.一节课让学生获得什么、获得多少，目标的准确度、达成度；
2.多长时间获得，学习效率；
3.怎么获得，学习方法；
4.多少学生获得，参与率、达成率。
当然这里面要求我们，教得好要突出人文性，要体现开放性，要发挥主体性。
第三叫风格。
风格就是解决教育特色的问题，有自己的教学个性、风格，成为名家、大家。
这方面我想也是三句话：
首先要兼收并蓄，取各家之长；
其次要创造创新，你要想让教育充满活力，充满思想，充满激情，你就必须创新，有一家之言（学习是创新的源泉，思考是开启创新之门的钥匙，行动是创新的脚步）。
第三，要成为名家、或育才典范。
教学要有个性，具个性化的教学，人无我有，而且效果很好，这就是风格。
好的风格追求艺术性，体现高效性。
实效不等于高效。
延长劳动时间，加班加点，那也能出实效，但不是高效。
当然在没有更好的办法的前提下，适当的加班加点也是需要的。
因为社会、家长对我们的要求、期望太高、太重。
当然加班加点也要适度，要以教师的加班加点研究教和学来尽力减轻学生的负担。
第二，努力成为让学生喜欢的老师。
校长评价老师，注重敬业精神，业务水平，教学实绩。
我们都一直在强调以学生为主体，以学生为中心，那么学生评价老师的标准是什么呢？
美国教育家保罗博士花了40年，收集十万名学生的评价，概括出好老师的十二种素质：
友善、尊重、学识、耐心、仪表、兴趣广、公正、幽默、品行、宽容、方法、对个人的关注；
王文英老师的做法：
开学初每位学生都收到印有她肖像和一颗红心的信封，内容有：
过去不再乎，今天很关注，明天更期待，给学生每个名字美丽的喻意，或一首漂亮的小诗。
简言之如何受欢迎？
老师要：
①有激情，②风趣，气氛活跃，有幽默感，③有爱心，宽容学生。
魏书生教育管理思想的精髓是：
民主、科学、服务、持之以恒。
非不知，是不行；
非不行，是不恒；
非不恒，是不乐。
④能公正对待每一位学生，不管贫与富、贵与贱、优与差，都能公正对待。
大家都是刚从学生时代过来的，相信大家能够理解，重要的是学生喜欢老师，才能喜欢这个学科，喜欢这个学科才能喜欢课堂，喜欢课堂才能喜欢这个学校。
所以我想把北师大教授肖川先生给老师的希望送给大家：
1.不用尖酸刻薄的语言羞辱学生，即便学生的确令人恼怒（第29届奥运会8枚金牌得主菲尔普斯，小时老师评价“多动症”、练游泳时教授预言“必成大器”，好孩子是夸出来的）。
2.不用轻蔑的眼光打量学生，即便学生的确令人失望。
犯错误是学生的权利。
3.不体罚和变相体罚学生，即便学生犯了严重的错误。
陶行知说过：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑,你不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
4.不在学生面前抱怨生活，即便你的确受到了不公正的待遇，遭遇了不应有的挫折。
5.当学生无礼顶撞你令你气恼时，你仍能心平气和，从容镇定，理智地对待学生。
特别是不向家长告状，打小报告。
6.当你出现在学生面前时，总是情绪饱满，信心十足，即便你非常疲惫，非常沮丧，但你仍充满激情。
－－做到上述几点，还不能说就是学生喜欢了老师，但至少是学生不反感老师。
第三，努力成为各方面都认可的优秀老师。
我刚才讲了学校评价老师的主要标准是，敬业精神、业务能力、教学实绩。
做一名优秀的教师需要优良的敬业精神，这种敬业精神，要求教师首先是具备良心，这是为师之本。
常说：
“大楼为体，大师为根，大爱为魂”，也说“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教师是失败的教育”（热爱生命、热爱生活、充满阳光），爱：
对人或事物有很深的感情；
爱，就是一切为了学生；
爱就是让学生“亲其师信其道”，师爱是一种母爱，真诚无私，但又超越母爱，有超越母爱的科学和理性，因此又说“教师所以比父母伟大，因为她爱的是别的人孩子”。
社会也好，家长也好，把学生交给我们，就是希望我们尽心、尽力，教书育人，把每一个孩子都培养成才，成人，这是社会的希望，家长的希望，是一个家庭的希望，也许就是一代人的希望。
我们今天能上大学、做老师，有个人的努力，但同样离不开老师的培养。
著名医学大家裘法祖老先生曾经讲过：
“德不近佛，技不近仙者不可为医”，这句话对老师也同样适用。
佛者，功德圆满者，仙者，有一技之长能点石成金。
常有学生庆幸：
我遇到了一位好老师。
老师至少不能让学生抱怨：
我倒楣，遇上了谁。
敬业精神要求教师要具备耐心，耐得住寂寞，耐得住性子。
胡锦涛总书记希望老师“静下心来教书，潜下心来育人”，何为静下心来？
就是使内心平静，何为潜下心来？
就是用心钻研。
要求我们要有耐心，甘于寂寞，守住寂寞，耐得住寂寞，一心一意扑在工作上，还要求我们对学生要有足够的耐心，关爱每一个学生，因为同样是学生，每个人的天赋、天资有着很大的差异，有的接受能力很强，一点就通，无师自通，但有的学生木纳驽钝，冥顽不化，这就要求教师要以足够的耐心来帮助他们，提升他们，要以坚韧的功夫一点一滴地化解他们，帮助他们，解决他们的具体问题。
那同志们要问，当老师这么辛苦，待遇又不高，我们为什么呢？
教师的成功：
一是成人之乐，成就别人的同时给你带来了快乐，“送人玫瑰，手有余香”。
莎士比亚名言“上天生我们是要我们作为火炬，不是照亮自己而是普照世界”、“掬水月在手，弄花香满衣”。
二是桃李之乐，当你的学生有某种成就，或者当你的弟子拜访你，节假日祝福你时，甚至一个陌生人突然抓住你的手叫你老师时，你能感受到桃李满天下的快乐。
这其中快乐惟师者独享，是其它任何职业不能比拟的。
“一个常被别人感激的人一定生活在快乐中，当然一个知道去感激别人的人一定生活在满足里”。
三是师道之乐，单调授课，看成任务，日复一日，难有快乐可言。
每课都钻研，每天都有期待，期望下一节课，气氛更好，语言更幽默，板书更合理，学生更欢迎，则能体会到师道之快乐。
教师是辛苦的职业，你若厌烦，就不会成为好教师，只有正确面对。
愁眉苦脸做老师，心情差，质量差，领导不满意，学生不喜欢，则永远找不到平衡。
四是职业成就之乐，教师追求永无止境，现阶段骨干教师分教坛新秀、教学骨干、学科带头人、特级教师、教授级高级教师、人民教育家培养对象等。
可以说社会越进步，对教师越尊重，也可以说，一个不尊重教师的社会一定是一个愚昧的社会，一个没有希望的社会。
中华民族自古以来就有尊师重教、崇文尚学的优良传统，我们应将这一优良传统不断发扬光大。
刚才我讲了对教师专业上的评价，学生的评价，学校的评价，那么，社会上评价教师的标准又是什么呢？
在社会是一位好公民，在家庭是一位好成员，在学校是一位好教师。
简言之，就是社会公德、家庭美德、职业道德。
一个好公民就应该遵章守纪，诚实守信，身正为师，博学为范，“德比于上知耻，物比于下知足，见贤思齐，见不贤内自省”，而非反之。
看上去就象一位教师。
在家庭是一位好成员，就应该尊老爱幼，和睦邻里，勤俭节约，应该是知书达理之人。
著名特级教师于永正老师曾经说过，他能成为一名优秀老师的秘诀是：
四个习惯，一个爱好，“四个习惯”一是读书的习惯，陶行知说，做老师的，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
读书使人宁静心态、从容心情、理智头脑、开放胸怀。
二是看和听的习惯（学会倾听）。
三是操笔为文的习惯（动笔）。
四是观察和思考的习惯。
一个爱好，即唱京剧（自我调节），保持一个良好的精神状态。
心理健康的标准：
1.对现实的良好适应。
魏书生说过：
人生不如意十之八九，说了不算的事－－让别人去干，说了算数的事－－自己去干，常规的事，按规矩办，例外的事，自己去干。
美国作家罗斯所著《心的出路》中说：
愿上帝赐我平静，去接受我不能改变的；
愿上帝赐我勇气，去改变我能改变的；
愿上帝赐我智慧，去明白两者的区别。
2.了解自己，有比较明确恰当的自我意识（自知之明，正确评价自己，善待自己）。
3.善于与人相处，建立良好的人际关系。
4.情绪积极乐观，自尊自制。
5.统一协调的行为与人格（表里如一，人格完整统一）。
6.乐于学习与工作（心理健康的人是乐于学习、工作，从中得到满足和喜悦）。
以上实际上我讲了五点：
即好教师从专业上的评价、学生的评价、学校的评价、社会的评价四个角度，以及如何成为一名优秀教师简要地与同志们做了交流，希望大家牢记使命、不负重托，早日成为专业上过硬、学生喜欢直至爱戴、学校满意、社会放心的优秀教师。
恩格斯说过：
这个领域无限广阔，谁肯为其积极工作，谁就会卓尔超群。
我们所从事的教育事业就是一个无限广阔的事业，充满希望，充满生机，充满挑战，只要各位老师都能积极工作，就一定会出类拔萃，成为一名令各方面满意的优秀教师。
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