第七版小学信息技术4年级上册教参Word下载.docx
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本单元所教授的是计算机操作的基础知识，对学生今后的学习有着深远的影响。
对计算机进行操作，实际上也就是对计算机中的文件进行操作的过程，学生在使用计算机时，要经常进行文件的管理和操作。
所以熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后使用计算机十分重要。
本单元由2课组成，分为：
新建文件夹（第1课）和当好小管家（第2课）。
【系统版本说明】
该模块的编写是以WindowsXP版本中的操作为准进行编写的，但文件夹的建立操作对于目前微软的操作系统大同小异，教者可根据自己学校的情况作相应的调整。
第1课新建文件夹
【教学目标】
1．通过对比的方式，让学生充分理解文件夹的概念和作用，初步理解文件路径的概念。
2．学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法。
3．培养良好的信息管理意识，养成对自己文件进行合理分类的习惯，逐步形成科学分类和存放的良好品质。
【教学重难点】
对文件夹功能的理解和文件的合理分类。
【教学建议】
1．学生在以前的学习和生活中虽点击和感知过文件夹，但还没有真正认识文件夹，了解文件夹的意义，所以本课特别通过“看一看”中阳阳和丽丽两种不同文件的存放方式进行对比，让学生充分感受通过文件夹分类存放和管理文件的好处，激发他们对自己的文件进行合理管理的欲望。
借“丽丽”的文件管理方式，感受路径、理解路径的概念。
提醒教师在教学中引导学生仔细观察两种不同的存放方式，并说一说区别和各自特点。
2．在进行新建文件夹时，需特别提醒学生自己的文件不要放在系统盘中，让学生第一次接触就形成好的习惯。
在建立中文文件夹时，强调输入法的选取。
针对学生容易产生误操作的情况细致引导，建议通过学生自己或相互发现出现的问题和解决的方法，顺势引导出“重命名文件夹”。
3．建立文件的方法有很多种，教师根据学生的情况区别对待，但要求学生至少掌握两种方法，鼓励有余力的学生探究更多的方法。
【相关概念】
系统盘：
在计算机硬盘中，操作系统所占用的磁盘分区。
路径：
在计算机中，文件和文件夹相对于一个磁盘驱动器或另一个文件夹所在的位置。
第2课文件巧管理
1．进一步理解文件夹的功能，初步了解文件的移动、复制、删除、还原的意义。
2．学习掌握文件的选取、文件和文件夹的移动、复制和删除、还原的操作方法，能用这些方法利用文件夹对文件进行整理和分类。
3．激发学生对自己文件进行合理管理的欲望，培养学生细致选取、耐心操作的好习惯，渗透科学分类、合理存放文件的信息素养。
【重难点分析】
文件的选取、文件夹的复制、移动和删除的操作方法以及对文件夹功能的理解。
1．学生已经具备一定的自学能力，在教学中，对文件夹的操作可以通过自学和相互学习相结合进行教学。
2．不同的系统对文件夹的操作有细微的不同，教师在具体教学中要注意把握，老师可视情况调整。
3、选定是进行复制、移动、删除等操作的基础，选定的方法根据选定的不同要求有所不同。
学生在以前的学习中也涉及到文件的选取，但基本上是单个文件的选取，但在对文件进行管理时往往涉及多个文件的选取，所以教师在教学本课时，要充分让学生感知、练习对单个及多个文件的选取。
在此过程，让学生初步掌握功能键shift键、ctrl键与鼠标的配合。
4、复制、移动文件的方法有多种，考虑到学生初次学习，教师在教学中尽量避免介绍更多的方法，以避免干扰学生的学习。
5、移动磁盘是现在生活中常用工具，所以教师在教学中应通过文件的操作渗透对移动磁盘的认识。
6、用好和管理好回收站、打造富有个性功能的回收站可以更加方便我们日常的文档维护工作，所以认识和学会使用“回收站”就显得非常重要。
教师应鼓励学生课后去更多地了解回收站。
【相关概念及操作】
回收站：
回收站是一个特殊的文件夹，被删除的文件一般先放在回收站内。
文件选取：
选定一个文件只需要单击这个文件就可以了。
选定连续的几个文件可以按住键盘上shift键不放，同时用鼠标分别单击第一个需要选定的文件和最后一个需要选定的文件，那么这两个文件和它们中间的所有文件都会被选定。
也可以不按键盘中任何键，直接拖动鼠标，形成一个矩形，矩形所包含的所有文件会被选中。
选择不连续的多个文件时，按住键盘上的Ctrl键不放，用鼠标分别单击需要选定的文件，被单击的文件就被选定。
选择一个窗口下所有的文件，可以用菜单栏中“编辑”菜单下的“全部选定”，也可以直接用快捷键ctrl加上A来选择该窗口下所有的文件（包括文件夹）。
第二单元：
网络模块（查找和保存网络信息）。
本单元主要是搜索引擎的深入运用。
第3课准确、快速查找信息
1．了解分类别查找和使用准确的关键词或关键词组合，可以让我们更准确、快速地在网络中查找需要的信息。
2．掌握在搜索引擎中分类别查找和使用多个关键词准确、快速查找信息的方法。
3．从小培养学生的知识产权保护的意识，养成保护知识产权的良好习惯。
【教学重、难点】
教学重点：
掌握在搜索引擎中准确、快速查找信息的方法。
教学难点：
确定关键词或关键词组合
1.本课的学习同样强调学生的实际操作，通过不同关键词以及同一关键词不同类别搜索结果的比较，熟练和掌握准确、快速查找信息的方法，体会关键词或关键词组合对搜索结果的影响，的重要作用。
2.教师在教学过程中，注意强调保护知识产权的重要性，学生要从小养成保护知识产权的好习惯。
3.对于基础较好的学生，教师可以鼓励其尝试“探一探”的内容，尝试下载音视频信息或常用软件，激发学生的学习兴趣，也让学生感受网络资源的丰富性。
第4课保存网络信息
1．学会将网页上的文字信息粘贴到文字处理软件（记事本）中，并保存下来。
2．学会将搜索到的图片保存到自己的文件夹中。
3．提高保护知识产权的意识，养成保护知识产权的良好习惯。
4．培养用文件夹分类保存资料的好习惯。
学会保存网页上的文字和图片。
根据资料的内容，用文件夹分类保存文字和图片资料
1.本课的学习同样强调学生的实际操作，通过反复操作练习，熟练掌握网页上文字和图片资料的保存。
也可以根据学生的学习情况，增加将网页添加到收藏夹的学习，丰富网络信息保存的方式。
3.对于基础较好的学生，教师可以鼓励其尝试“探一探”的内容，尝试搜索下载音频或视频或常用软件，特别是MP3音乐的下载。
激发学生的学习兴趣，也让学生感受网络资源的丰富性。
第三、四单元：
文字处理软件——Word模块
本单元属于文字编辑和图文信息处理单元，以MicrosoftofficeWord2003作为载体编写。
MicrosoftofficeWord是日常工作中应用非常广泛的文字处理软件，如何运用Word处理自己的日记和制作一份美观大方的小报，通过这两个任务熟悉Word的常用功能，体现文字处理软件的方便快捷，是本模块学习的基本目标。
本模块是在学生初步掌握了文字输入，能使用文字处理软件--记事本输入文字，学习网上下载文字信息的基础上进行的。
教学中应注意规范学生输入文字的指法和方法，这需要教师长期坚持不断的训练。
学习好这部分内容也为后面学习Office系列软件（PowerPoint、Excel、FrontPage）和涉及文字处理的操作打下终身受益的基础。
5-8课是以学生日记为学习载体，学习任务与学生学习生活贴近，所以教学中除通过素材中的例文学习基本知识和技能外，应尽量采用学生自己写的日记来学习，在此过程中，要求把自己日记的内容输入电脑中，并进行修改、美化，从而学会Word的基本操作技能，培养学生利用图文传递信息的素养。
9-12课是在此基础上，学习用文字处理软件Word制作电子小报。
这部分除学习Word的操作外，更应强调排版布局的要求，对学生审美意识的培养，结合网上下载信息方法，培养学生综合应用的能力。
本部分内容还可以与课外兴趣小组活动结合，制作出更多有主题的新颖作品，充分发挥学生的创造力。
【本模块教学总目标】
1．认知学习领域：
通过日记处理和创作小报两大任务的完成，认识Word软件界面，了解文字处理的常用功能，了解排版布局的基本方法，认识文本框、自选图形等。
2．技能学习领域：
能较熟练输入文字，对文字行字体、大小、颜色等格式处理能快速修改日记，对段落进行字间距和行间距等格式进行设置，会插入艺术字和图片，使日记图文并茂。
掌握排版布局方法，围绕主题，合理利用文本框、表格、图文元素制作出生动形象的小报。
3．情感体验领域：
体验Word软件处理文字的强大功能；
渗透审美意识，树立健康的审美情趣；
养成自觉使用计算机快速合理处理文字的习惯。
【系统版本说明】
该模块的编写是以MicrosoftofficeWord2003版本的操作为准编写的，不同版本的文字处理软件，操作上有所区别，教者可根据自己学校的情况作相应的调整。
第5课初识Word
1．认识Word编辑界面，能说出Word编辑界面主要部分的名称及作用。
2．能正确打开Word软件、保存Word文档，能比较熟练地在Word中输入文字。
3．初步感受Word软件的强大功能，激发学生学习使用文字处理软件的欲望。
规范快速输入文字，感受Word软件的强大功能。
1．本课通过两幅图“手抄稿”和“电子稿”的对比，让学生首先感受Word软件的强大功能，激发学生学习Word的欲望。
建议教师让学生充分对比并表述两者之间的差异。
2．打开和关闭Word软件可让学生自学完成，同学间可相互帮助并介绍各自的方法，训练学生的自学和互学能力。
3．认识Word软件界面各部分名称功能时，尽量用生动形象的方式进行。
4．文字输入部分要强调强行换行和自动换行的区别，由于学生输入速度的快慢不一样，但必须让学生输入两段以上，在输入过程中强调学生用规范的指法输入汉字，这需要老师长期的严格训练和要求。
要求学生尽量用词组输入，这样速度较快。
5．保存文件知识点让学生养成把文档保存在C盘以外盘的文件夹中。
并养成随时保存的习惯。
保存文档知识点可在学生输入过程中学习。
【相关概念】
[Office]是微软公司（Microsoft）开发的系列办公软件，主要包括Word、PowerPoint、Excel、Access、FrontPage。
第6课修改日记
【教学目标】
1．能比较熟练地移动光标，运用鼠标选取文字。
2．学会使用“首行缩进”方式对文章进行格式调整。
3．认识键盘上删除、后退、插入等功能键，初步掌握插入、删除、拖动文字的方法，初步学会使用点击鼠标右键中的菜单功能。
4．感受Word软件修改文档的便捷，逐渐养成对电子作文进行修改和保存的习惯。
【重难点分析】
运用鼠标选取文字，掌握拖动文字的方法。
【教学建议】
1．Word软件强大功能重要表现之一就是修改文章的便捷，既节约纸张，又提高了工作效率。
为此，教学过程中尽量体现出修改的便捷。
可与传统的修改方式进行对比。
2．删除文字是应用比较多的方法，为了区别删除键[Delete]和后退键[Backspace]的区别，最好让学生自己去试一试即可，同时让学生探一探如何快速删除大段文字（选中后按[Delete]或[Backspace]键）。
3．拖动文字是本节课的教学难点，因为这里还隐藏一个难点就是选中文字（俗称拖黑文字）。
拖动实际是一种更快捷的文档修改，最能体现Word软件强大的编辑功能。
拖动的鼠标操作对四上学生掌握有一定难度，教师示范规范，如果能用动画演示更好。
对少数不易掌握的学生，教师要注意个别辅导，也可以发挥学生互助。
4．探一探中问题主要是引导学生自学，教师可以适当引导。
【相关概念】
[拖动]是鼠标操作的一种方式，按住鼠标左键不放，移动鼠标到指定位置。
第7课美化日记
1．认识“格式”工具栏及常用的格式设置工具，了解行间距的设置方法。
2．能合理设置文字的字体、大小和颜色，能正确设置行间距。
3．培养学生的审美情感，养成美化日记的习惯，提高文章的可阅读性，渗透审美意识。
文字的准确选取，正确合理设置行间距。
1．设置文字的格式是文字处理最常用的、最必要的操作，也是对文章的美化，提高可阅读性。
在对文字格式进行设置之前，要让学生养成先选中文字的习惯。
老师有意识在没有选中文字的前提下对文字进行设置，让学生观察有无变化。
可让学生看书自学与学生示范对题目文字的字体、字号、颜色的设置，然后学生自主对正文文字进行格式设置。
在此基础上，教师可引导学生在“格式”—“字体”中对文字进行不同格式的设置。
还可引导学生试一试其他格式（如“上标”、“下标”“文字效果”等）的设置，当然这一环节也可以放在拓展部分进行。
2．行间距的设置是本节课的教学难点。
老师在教学前说明为什么要对文章进行行间距的设置，当然也可以设置后让学生观察说明有什么变化，设置后有什么作用。
在设置行间距时，除对教材内容进行示范后，还可以让学生试试行距的其他设置方式，以及段前、段后间距的设置。
字间距的设置可作为拓展部分进行，或引导学生去自学。
3．本节课多给学生自己操作的空间和时间，学习难度本身不大。
探一探的内容可给一些时间让学生试试，然后教师可适当引导。
4．在评价时尊重学生的审美倾向，但要引导学生看格式的设置是不是使整篇文章显得比较协调，题目与正文之间的字体、大小、颜色，行间距设置是否合理，设置后文章的可读性是否更强。
尊重学生对文章的设置有个性化，但也要注意普遍规律，如题目的字体相对正文应粗一些（如黑体），字号也应适当大一些，颜色鲜艳一点，以达到醒目的作用。
正文常用的字体是宋体或揩体，大小常常是四号或小四号。
[行间距]行与行之间的距离。
默认为“单倍行距”，除了用倍数进行设置外，还可以用磅值设置。
第8课插入图片和艺术字
1．认识“插入”菜单中“图片”选项，初步学会插入艺术字、剪贴画、图片的操作方法。
2．能正确使用方法为文章插入相匹配的艺术字、剪贴画及图片，并能进行相应的设置，使图文并茂。
3．通过图文并茂的文档设置，体验文档编辑的艺术魅力。
掌握插入图片和艺术字的方法，根据需要恰当地设置插入的艺术字和图片。
1．通过一组图文并茂的学生日记和文章展示，反映出Word软件编辑图文并茂的功能，激发学生学习热情。
最后一张定格在本课学习的日记，请学习分析与上课节日记的不同，揭示本节课题。
2．艺术字的设置是学生很感兴趣的内容，教学时教师充分展示出艺术字的魅力，充分调动学生的学习激情。
艺术字的“样式”和“形状”有很多种，可让学生试试其中的几种，体现艺术字的丰富多彩。
艺术字的“版式”设置可以丰富排版的多样。
这里特别友情提示，教学中一定要提醒学生在使用艺术字时，字体最好不用宋体，用宋体来制作艺术字很难看，失去了制作艺术的意义，建议最后使用比较粗一点的字体，如隶书、黑体等。
3．插入图片有两种方式，教师可解讲或学生自学第一种“剪贴画”，总结出方法后，可让学生自学第二种，再对比两种方法的异同。
这部分的难点如何改变图片的大小（图片的版式、大小改变），图片放在什么位置才既衬托了文字，又美观大方。
4．鼓励学生课后探索“图片”栏中的“自选图形”，让学生大胆尝试，激发学生的探索热情。
5．本节课是Word学习前部分编辑日记的最后一节课，教师可以再用一节课让学生综合应用所学知识将自己的一篇日记或游记输入电脑进行编辑美化（如课后的“探一探”。
有条件的学生也可布置家庭作业，让学生在家里把自己的日记或作文输入电脑排版编辑后保存。
希望学生成养成这种习惯，从小制作出自己的电子文章成长记录袋。
第9课规划电子小报
1．了解电子小报的特点和制作步骤。
2．用文本框或自选图形设计和规划电子小报版面。
3．根据规划，收集相关的文字和图片资料。
了解电子小报的特点和制作步骤，并设计和规划自己的电子小报。
规划电子小报。
1．尽可以多展示一些电子小报，让学生感受电子小报图文并茂，制作更方便，传播更快捷和广泛等特点。
再通过手抄小报的制作步骤，类推出电子小报的制作步骤。
2．在利用文本框或自选图形规划小报版面时，会出现一个“在此创建图形”的图形组合框，最好按“Esc”键将此框取消后，再画文本框或自选图形。
这样可以方便后面自如地调整文本框或自选图形的位置。
要提醒学生有些自选图形外形很好看，但中间的内空较小，占用了较大的版面却只能输入较少的文字。
在规划版面的过程中，要注意提升学生的审美意识和能力，版块之间可有适当的距离，个别版块也可以相连或适当交错，增强小报的形式美感。
3．小报相关文字和图片的收集，一定要提醒学生根据版面的规划来查找，相关文字或图片资料一定要分类存放，方便查找和利用。
第10课设计刊头
1．了解小报刊头的组成和特点。
2．学会用小报刊头的设计和制作。
了解小报刊头的组成和特点，学会设计小报刊头。
小报刊头的设计
1．通过观察一些小报刊头，了解小报刊头的主要组成信息和特点。
了解组成小报刊头的图案和文字的特点及要求，为下一步的设计刊头打下基础。
2．在设计小报刊头的过程中，要注意图片要与小报主题相关，刊名的大小要适中，颜色要与图案协调。
刊名尽可以地使用艺术字来制作，选择合适的艺术字样式，选择笔画较粗的字体，以突出刊名。
主编、期数、出版日期等文字信息不宜过大，以免喧宾夺主。
3．有条件的学生，可以试一试在金山画王中调用图片或设计刊头。
第11课美化标题
1．了解电子小报标题的特点和要求。
2．为小报设计漂亮醒目、错落有致的标题。
了解小报标题的特点，为小报设计标题。
设计漂亮醒目、样式丰富、错落有致的标题。
1．通过观察一些小报的标题，感受小报标题的特点及其对小报的装饰作用。
进而明确在小报的标题设计过程中，一定要注意艺术字样式、字体、颜色及位置的变化。
让小报标题漂亮醒目，更好地突出小报的主要内容同时也能更好地装饰小报，达到吸引读者的目的。
2．用艺术字来制作出小报标题并不困难。
主要的困难是要求小报标题样式、颜色、字体及位置的变化。
特别要引导学生在选择了艺术字样式后还可以通过“设置艺术字格式”进行更多的调整，让标题更富于变化。
教师在课前要为学生的计算机装上更多的字体供学生选择。
3．文本框和自选图形边框颜色、线条颜色、样式及粗细的设置，可以让小报的版面更明确，也免于读者的阅读。
也可以引导基础较好的同学探究如何隐藏文本框或自选图形的边框，以丰富小报版面的表现形式。
第12课编辑美化小报
1．了解小报文章的特点，学会对资料文章进行提炼和浓缩。
2．学会在文本框或自选图形中输入或粘贴相关文章。
3．为小报插入相关图片、设置文本框或自选图形的填充色，美化小报。
学会对资料文章进行提炼和浓缩，并在文本框或自选图形中输入或粘贴相关文章。
根据小报版面的需要对资料文章进行浓缩和提炼。
1．通过观察一些小报，了解小报中文章的特点，了解根据版面提炼和浓缩资料文章的重要性。
提醒学生，小报的版面有限，不能将字数很多的资料文章原封不动地粘贴到小报中。
在输入或粘贴文章到文本框或自选图形的时候，可以根据文章的情况，适当调整文本框或自选图形框的大小。
也可以通过调整字号和行距来调整文字在版块中的位置。
2．插入小报的图片要与文章的内容有关，同时要注意图片的大小及位置。
3．设置文本框或自选图形框的填充色的时候，要引导学生在填充效果中大胆尝试、多样选择，让小报版块颜色更丰富、更漂亮。
但也要注意提醒学生注意填充色与版块内文字的颜色要有对比，要方便阅读。
若填充色较深，文字的颜色就要浅一些，反之亦然。
参考教案：
插入艺术字和图片
执教：
重庆市人民小学尹杰指导教师：
刘永红谢昭强
本教案根据2010年重庆市部分示范小学信息技术教师赛课活动参赛课《插入图片和艺术字》的教学设计做了适当调整，仅供老师们参考。
教材分析：
本课是选自《小学信息技术》（重大出版社第七版）四年级上册第8课《插入图片和艺术字》。
本课是第三单元文字处理模块中的一课，本单元旨在通过让学生学习电子作文的制作，熟悉和掌握文字处理软件Word的一些基本操作。
本课是电子作文单元的第4课也是最后一课，通过前面3课的学习，学生已掌握了Word中输入文字、修改文字，还能设置文字的字体、字号及颜色等格式。
本课主要任务是学会在前面已输入、修改好的《到北京看奥运》中插入图片和艺术字的方法，让自己的电子作文图文并茂，更吸引读者。
学情分析：
就课前了解的情况，此次授课的三年级学生一直未开设信息技术课。
家里有计算机的学生对前面应该掌握的知识和操作知道部分，但不系统。
家里没有计算机的学生，由于很少接触计算机，鼠标的操作、汉字的输入及Windows窗口的操作都不会。
更不用说前三课应该掌握的Word的基本操作了。
如此一来，学生的两级分化严重，为教师的授课增添了相当的难度。
教学目标：
1．掌握在文字处理软件Word中插入图片和艺术字的方法。
2．根据文章的内容需要插入图片和艺术字，生动形象、图文并茂地表达和传递信息。
3．培养学生“猜想——尝试——优化——应用”的信
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