大班《好朋友》主题活动计划.docx

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大班《好朋友》主题活动计划

大班《好朋友》主题活动计划

　　大班《好朋友》主题活动计划大班《好朋友》主题活动计划

　　活动的设计意图:

　　随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累,交往范围的扩大,孩子们渐渐地有了自己的好朋友,有了自己小范围的交往的圈子,他们经常围在一起说说悄悄话,分享自己心中的的小秘密,或是把自己喜欢的图书玩具相互交换,互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。

这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展,并期待有更多的机会获得发展,我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。

　　活动总目标:

　　、幼儿了解好朋友的特征、爱好等情况,理解好朋友的含义,知道好朋友之间应该怎样相处。

　　2、幼儿能用语言、绘画、制作等形式表现好朋友的外貌特征和相关的事情,加深对好朋友的理解。

　　3、幼儿在活动中感受朋友间的友好感情,体验与朋友合作交往的的快乐。

　　主题网附后

　　主要活动:

　　一、《我的好朋友画像》

　　二、小组活动:

打扮好朋友

　　三、故事:

快乐的小公主

　　四、综合活动:

好朋友

　　五、讲述:

好朋友的故事、

　　六、制作立体人物:

我的好朋友

　　七、搭建活动:

《好朋友乐园》

　　八、好朋友郊游计划

　　九、好朋友家园调查表

　　十、互赠名片

　　十一、电话本里朋友多

　　十二、好朋友过生日

　　十三、讲述:

好朋友的故事

　　十四、制作展板

　　有准备的环境:

　　、墙面环境:

拍摄幼儿日常生活动中的友好行为,布置小墙饰”朋友树。

”

　　2、利用粉红色纱帐创设”心情小屋”,让幼儿和朋友拥有一个私密的空间。

　　3、美工区添设各种瓶子如玻璃瓶、塑料瓶等;毛线、彩纸、硬纸壳、各色及时贴;各种动态的人物图画资料、四肢能动的小人玩具等。

　　4、折剪区投放手拉手连续小人的范例及报纸、电光纸等不同颜色的折纸材料。

　　5、计算区增添”小蜻蜓找朋友”的学具,复习7以内的加减。

　　6、语言区增添立体背景图和各种形象的手偶,请幼儿讲述、创编好朋友之间的故事。

　　7、搭建区增添设计图纸用的画纸、彩笔等。

　　活动一:

《我的好朋友画像》

　　活动目标:

　　、幼儿能够抓住好朋友的明显特征进行表征。

　　2、加深幼儿对好朋友含义的理解,激发幼儿对好朋友的喜爱之情。

　　活动准备:

画纸若干

　　活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　、谈话:

请幼儿谈谈自己的好朋友是谁?

　　2、介绍自己的好朋友的外貌特征。

　　请幼儿说一说自己的好朋友长的得什么样子?

　　引导幼儿从发型、眼睛、脸型等进行观察,然后描述好朋友的样子。

　　3、请好朋友坐在一起进行绘画活动。

　　注意观察好朋友的样子,只画出好朋友的头像,涂色要均匀,头像要画在的纸的中间。

　　4、展示幼儿作品并进行交流。

　　二、观察记录:

　　在这次绘画活动中,我们让孩子和自己的好朋友坐在一起互相观察,并把好朋友的外貌特征主要限定在脸部特征,这时我们发现幼儿的观察越来越仔细,而且画的也非常成功。

脸型不再是以前那种统一的圆脸蛋,而成了现在绘画作品中的长长脸、方方脸、椭圆脸;头发也不再是以前绘画作品中男孩的小平头,女孩的两条小麻花辫。

而是真实画出了好朋友的前面几撮毛、麻花辫、密密的头发等等,更有甚者,杨煜把好朋友朱要脸上的小痣子也清晰地给他画在脸上标准的位置上,而且还是5颗,眼睛是长长的小小的,非常的形象。

孩子们边说边观察边绘画,气氛相当的热烈。

　　反思:

　　从这次表征作品中,我们可以发现,只有了真实的观察才有了孩子们笔下的真实形象的好朋友画像。

观察与绘画的有机结合使孩子的作品有过去那种统一的随意的绘画模式而成为了现在作品中真实的、具体的、真正的表征作品。

另外在活动中教师对于幼儿观察的引导也非常的重要,引导幼儿抓住人物面部的主要的与他人不同的特征进行表征。

所以在真实的、具体的观察下才有孩子们笔下的成功作品。

　　活动二:

小组活动:

打扮好朋友

　　活动目标:

1、幼儿合作制作好朋友的画像,并利用各种方法进行装扮。

　　2、体验同伴合作的快乐。

　　活动准备:

大画纸,即时贴、毛线、彩纸等

　　活动过程:

幼儿分组,请自己的好朋友躺在大纸上,沿身体轮廓描画下来,然后,将描好的轮廓剪下来,用绘画、剪贴等方式进行装饰,打扮自己的好朋友。

　　活动反思:

这个活动是由幼儿引发的,在表演区中,经常可以看到孩子们自己、或为同伴进行装扮,但这种装扮还是有局限性,仅限于头饰、服装,而且,较为简单,满足不了孩子们设计和装饰的需要,而这种描画好朋友的方法是幼儿从未接触过的,描画下来的人物和小朋友一样大小,让孩子们觉得非常新鲜和兴奋,可以让他们尽情的、全面的利用各种方法进行设计、装饰,满足了他们的需要。

　　活动三:

故事《快乐的小公主》

　　活动目标:

1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、幼儿在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在

　　好朋友的微笑里。

　　活动准备:

　　活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　、教师与幼儿围绕”什麽时候你最快乐”进行谈话,引出课题。

　　、教师利用讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

　　提问:

小公主为什麽不快乐?

你能想办法让小公主快乐吗?

　　小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?

会怎麽玩?

　　小老鼠是怎样玩呼啦圈的?

请小朋友学一学。

小老鼠的心情是怎样的?

看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

　　宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

　　小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?

它是怎样的一位小公主?

　　你最喜欢故事中的谁?

为什麽?

　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

　　二、观察记录:

　　子,在采用关键中断的提问过程中,”小公主为什么不快乐?

”使孩子们陷入了深深的思考,”可能她的妈妈去世了吧!

”“可能她没有朋友吧!

”“可能她丢失了她心爱的项链吧!

”孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。

”小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?

”这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。

”会当成铁环,滚着玩。

”“会当成耳环,戴在耳朵上。

”“会当成呼啦圈转着玩。

”“会用它来玩套圈的游戏。

”等等。

最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

　　反思:

　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。

应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。

为进一步开展活动做好了铺垫。

　　活动四、好朋友

　　活动目标:

　　、幼儿理解好朋友的含义,初步学习好朋友的交往技能。

　　2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好朋友的外貌特征及特点爱好等,加深对好朋友的了解。

　　3、幼儿在活动中感受好朋友之间互助友爱的情感,体验好朋友友好相处的快乐与幸福。

　　活动准备:

好朋友画像若干,生活照片三张,实物投影仪一台

　　活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　以猜朋友的的方式导入课题。

　　、小朋友你们都有好朋友吗?

我们来玩一个猜朋友的游戏,好吗?

　　2、请幼儿介绍自己好朋友的外貌特征,让其他幼儿猜一猜。

　　引导幼儿交流并介绍好朋友的明显外貌特征及爱好,初步激发幼儿对好朋友的喜爱之情。

　　、教师出示自己好朋友的画像,向幼儿进行好朋友。

　　2、幼儿出示好朋友的画像,与同伴进行交流

　　3、幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征及爱好,进一步加深对好朋友的了解。

　　引导幼儿在感受、讲述的基础上,初步理解好朋友的含义,进一步激发幼儿与好朋友之间友爱、互助、谦让的情感。

　　、请幼儿说说自己是怎样和他成为朋友的?

　　2、以提问的形式,引导幼儿理解好朋友的含义。

　　如果好朋友伤心难过了,你会怎么做?

　　出示关心好朋友的生活照片,加深幼儿的理解。

　　请幼儿说说好朋友遇到困难,你会怎样做?

　　出示帮助好朋友的生活照,进一步加深对好朋友含义的理解。

　　出示好朋友一起合作的生活照片,引导幼儿观察

　　你和好朋友一起做那些事情?

如果两个人都想玩一个玩具,,怎么办?

　　3、两个人怎样做才能成为好朋友?

　　小结:

喜欢在一起,互相关心,互相帮助,互相谦让的人会成为好朋友。

　　幼儿与好朋友一同演唱歌曲与好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》,感受好朋友在一起的快乐情感。

　　二、观察记录:

　　在这次综合性的活动中,孩子们手拿自己好朋友的画像并放在实物投影仪上,讲述自己所观

　　察到的好朋友的外形特征,自己了解到的好朋友的爱好等,进一步加深了对好朋友的了解。

　　每一对好朋友一起来讲述对方时,脸上都露出一种喜悦,”我的好朋友长的是圆脸,头发扎着麻花辫,眼睛小小的,笑起来咪咪的”朴艺璇在兴奋地讲述自己可爱的好朋友孙琳。

”我的好朋友爱吃西瓜,爱喝牛奶,爱吃新花样的冰激凌,爱研究青蛙,能画出各种各样的鱼。

。

。

。

。

。

杨煜在讲述自己好朋友朱肴时脸上洋溢着自豪。

　　每一对好朋友的参与讲述都会引起小朋友羡慕的目光,引起小朋友的共鸣和开心的笑声,讲述活动达到了高潮。

　　另外以幼儿真实的生活情景的照片而引发的讨论也起到了明显的效果,自然而然的把活动深入到孩子生活中的实际,解决了发生在孩子们身边的一些问题。

　　反思:

　　两个好朋友互相来讲述对方,吸引了孩子的目光,激发了孩子们参与的兴趣。

表征作品与幼儿讲述的结合起到了很好的互动效果。

　　另外以发生在幼儿生活中好朋友的真实情景的照片为契机展开的讨论,以直观、形象、真实的再现孩子的生活而引发了孩子深刻的思考,因为孩子看到的是自己身边的人身边的事所以更有利于把孩子的讨论深入到孩子生活中的小事,落实到孩子的行动中。

从而达到活动的最终目的。

　　但在了解对方的爱好方面,个别幼儿更多的关注了好朋友爱吃的爱玩的,而其它的特长爱好,如:

爱弹琴、爱踢球等了解较少,教师应加强幼儿对好朋友的多方面了解。

　　活动五:

讲述:

好朋友的故事

　　活动六、制作立体人物--我的好朋友

　　活动目标:

　　、幼儿能用橡皮泥、瓶子等材料和各种辅助材料制作立体人物。

　　2、掌握人物的主要面部特征,并创造性的运用各种辅助材料。

　　活动准备:

橡皮泥、瓶子、各种豆子、装饰纸

　　一、活动过程

　　、出示范例引导幼儿观察

　　2、请幼儿进行制作活动

　　幼儿能创造性的运用材料进行制作。

　　二|、观察记录:

　　制作平面的人物是孩子们以往活动的基础,孩子们能用橡皮泥团圆做头,用各种豆子做五官,很快的做好人物的头部。

用瓶子来做身体,个别孩子遇到了难题,瓶子上面放上”头”后,由于重心不稳,很容易倒下。

林林想出了个好办法,把橡皮尼固定在瓶底,瓶子站住了;遥遥把小石头放进瓶子里,瓶子也站住了。

它们的做法很快被小朋友们仿效,重心问题解决了。

静静想把毛线放在头上当头发,可是固定不住,他想了个好办法,,用剪刀在橡皮泥上刻了个口,把毛线嵌了进去,明明用橡皮泥把毛线粘住了,头发的问题也解决了。

孩子们做出了各种不同发型、不同姿态的立体好朋友。

如静静的爱吃棒棒糖的小人,浩浩爱跳绳的小人,孩子进行了创造和想象。

　　反思:

　　解决了瓶子的重心问题和毛线的镶嵌问题孩子在本次活动中的孩子们的一大创造。

在制作活动中孩子们善于思考,不断实践,找到解决问题的方法,并互相交流模仿,使经验的到了分享。

　　活动七:

搭建活动《好朋友乐园》

　　活动目标:

　　、幼儿设计