综合实践活动川教版四上Word文档格式.docx
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亲身实践参加收集废变废为宝巧制活动，发展创新思维和创新实践能力。
教学重点
难点分析
学生综合实践能力的提升与训练
提高
质量
的
方法
措施
1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多
彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
对一些公众现象，他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
教学进度安排及完成情况
周次
教学内容安排
是否按时完成
1
科学家的故事
2
小小故事会
3
展开想象的翅膀
4
5
假如我是......
6
各种各样的围墙
7
8
围墙的用处
9
咱们的“围墙考察队”
10
我的围墙顶呱呱
11
拆除围墙
12
垃圾的产生和危害
13
14
垃圾的处理
15
16
垃圾的新生
17
18
总结（回顾活动情况）
19
20
教学设计
教学内容
教学目标
1、了解科学家的成长历程。
2、培养学生的养成爱思考，爱观察的好习惯。
3、从科学家的故事中学到什么？
教学难点
重点：
从科学家的故事中学到了什么？
难点：
把科学家的精神融入到自己的身上。
教具准备
教学过程
一、引入
师：
孩子们，最近我们看了不少科学家的故事，对吗？
咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？
学生自由发言。
能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？
为什么呢？
二、故事一：
《数星星的孩子》（爱观察）
1、师：
我也很喜欢听科学家的故事。
这节课就让我们一起去认识几位科学家，看看他们小时候的故事。
2、认识张衡，简单介绍。
瞧，这是张衡，是我国东汉时期著名的天文学家，他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。
他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。
小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。
请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。
一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：
“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？
”
孩子说：
“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。
爷爷走过来说：
“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
爷爷说的话是真的吗？
这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子就是张衡，长大以后，他刻苦钻研，成了著名的天文学家。
从张衡的身上，你看到了哪些优点？
三、故事二：
《爱迪生小时候》（爱思考）
1、《孵蛋的故事》：
有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：
蛋壳破裂，蛋黄横溢。
知道他是谁吗？
他就是世界著名的大发明家爱迪生。
虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。
但是，（课件）爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家，他一生中得到一千多种发明项目的专利。
爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。
他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。
小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。
这又是怎样的一个故事呢？
我们一起来听听。
2、《爱迪生救妈妈》：
那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：
“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：
“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！
”爱迪生委屈地说：
“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：
“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！
四、一起看故事：
《帕斯卡“玩水”》（勤实践）
我们再来认识一位小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案的科学家。
他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。
一次，帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。
他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。
可水根本堵不住。
这是为什么呢?
帕斯卡又看了看花园另一头，那儿也有水管，上面还有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。
他高兴地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。
他想：
水管的水为什么可以往高处流?
细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?
从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。
帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回移动的活塞。
他发现轻轻按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；
按活塞的力越大，水喷射的力也越大；
如果不按，水也不向外喷。
帕斯卡觉得这真是太神秘了。
后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。
他开始在实验室里“玩水”了。
经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。
此时的帕斯卡年仅25岁。
从帕斯卡身上你又看到了什么品质？
五、小结
许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，勤实践。
只有这样才能成就伟大的事业。
最后，让我们来读读科学家们给我们留下的格言。
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。
——爱因斯坦
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克
聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚
干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。
”
小结：
爱观察，爱思考，勤实践
教学反思
1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。
2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。
3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。
5.能对别人的话进行正确的评价。
1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
2.能对别人的话进行正确的评价。
1.教师准备：
多媒体课件、相关资料。
2.学生准备：
（1）学生分小组搜集科学家小时侯的故事。
可以列举搜集到的科学家的名单和故事，还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。
（2）学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。
做充分的个人准备。
1.激趣、谈话导入
（1）师：
请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？
（学生回答的同时教师板书）
（2）师：
课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？
这节课老师就给大家一个展示的机会。
看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。
（课件出示题目）
2.小组交流汇报
（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。
（教师板书）
（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。
（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。
）
（3）以小组的形式汇报。
（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。
（4）小组之间互评。
（学生点评各小组讲故事的情况，教师要引导学生多以正面鼓励为主。
）
3.教师讲故事
看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？
（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。
4.联系实际谈体会
同学们，听了这些故事后，你想说些什么呢？
（让学生围绕这些故事谈自己的体会，总结提高，丰富知识。
5.表扬鼓励，课后总结
同学们，科学家的故事还有很多，希望你们都能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一名博学多才的人。
6.作业设计
把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。
3、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。
开阔学生的视野和思维
1、小研究：
现实的......怎么样，未来的......怎么样（方式：
观察、读书、访谈等）
2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。
3、卡纸、课件
1、游戏激趣，谈话导入
1、游戏：
猜猜看
2、谈话揭题：
同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。
可是你们知道吗？
这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。
“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；
瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机......正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。
（板书：
奇思妙想）
3、谁能说说什么是”奇思妙想“？
现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。
（板书课题）
二、我是科学家
1、指名交流。
对于未来，你有什么奇思妙想？
未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？
请用一两句话说说。
指导：
（1）你怎么会有这个想法的？
（来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）--打开思路。
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：
（指板书）我的奇思妙想是什么？
他有什么作用或什么特点？
这样，待会儿在与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。
时间：
2分钟。
（深入细想）
2、小组交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。
请马上回到小组中，按照小组活动要求认真准备。
【小组活动要求】
第一段（时间：
8分钟）
1、轮流介绍自己的奇思妙想。
注意表达清楚，要说清你的奇思妙想是什么？
2、能对同学的发言提出质疑和建议。
第二段（时间：
2分钟）
1、小组内推荐一名讲的最好，内容最新颖的同学参加”21世纪奇思妙想成果论坛会“的发言
2、汇报形式：
可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。
汇报时间1-2分钟
三、21世纪奇思妙想成果论坛会
1、21世纪奇思妙想成果论坛会现在开始！
参加这次活动的是来自世界各地的科学家，欢迎各位带着自己的创新成果来参加我们的会议。
下面是论坛会的第一个环节：
成果发布！
请各小组开始汇报，时间不超过2分钟。
别人发言的时候，下面的科学家请认真倾听，待会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。
[倾听任务单]
我喜欢＿＿的设计，因为：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我想问一问：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我建议：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
根据生成的信息引导--规范、真诚、大方、清楚等交际要求。
2、全班交流
下面是”专家面对面“时间。
请按照倾听任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。
[指向内容的评价与交流，更有实质与实效，可以帮助同学想得更清楚，说得更清楚]
四、教师总结，提升认识
同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。
也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？
也许有一天，在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，也许若干年后，二十一世纪最有影响力的十大发明家中，就有我们同学的名字。
我们期待这一天早日到来！
板书：
我们的奇思妙想
（贴卡纸：
学生的奇思妙想）
假如我是....
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。
2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。
3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情，并树立自己的职业理想。
1、教师点题：
在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受老师的教导，生病要向医生求医，等等。
同学们在生活中，还与哪些职业打交道？
同学们将来也要从事某种职业，为社会做出贡献。
假如你是教师、医生、警察„„
2、“说一说”。
请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。
比如，社会作用：
警察——人民卫士；
外部形象：
教师——手拿书本站在讲台上，医生——身穿百大褂，警察——身穿制服；
与职业有关的特征：
教师——讲台、黑板、作业本等，医生——听诊器、卫生箱等，警察——^***、对讲机等；
职业要求：
教师——知识渊博、善于表达等，医生——善于观察等，警察——身体健壮、机智勇敢等。
3、在小组交流的基础上，让学生选择自己喜欢的职业写一写。
当出现学生对某些职业的认识与理解有误时，教师需及时引导。
4、“猜一猜”。
教师要物色组织能力强、头脑
、能言善辩的学生作主持人，让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿，进行猜测，形式应多样、活泼。
5、活动延伸。
（1）假如世界上没有了老鼠
那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。
生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。
那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。
老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。
世上的疾病将减少。
研究人员就没有了实验品。
十二生肖会变成十一生肖了。
再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。
再也没有鼠皮给人们了。
粮食的总产量会大大提高。
没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。
综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！
所以，可爱的老鼠们！
你们可别灭亡啦！
（2）假如没有太阳„„
（3）假如我是校长„„
（4）假如我能听懂动物的语言„„
1、通过活动使学生初步了解树围墙的特点。
增强学生对围墙的认识。
2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
各种各样的围墙图片
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的围墙起到了什么作用。
2、设疑：
围墙有什么影响？
二、想一想：
测试需要哪些工具？
1、出示图片。
2、知道这些围墙的作用和使用方法吗？
你还知道别的围墙吗？
想得越多越好。
3、动手画“围墙”等工具。
三、测一测
让我们看一下学校围墙和公园的围墙，有什么不同。
以小组为单位分工协作。
2、围墙有用吗？
将收集到的数据填入表格。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：
今天的活动使我了解了……
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1、做一做：
调查自己家或学校附近的围墙变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：
把你在调查中了解到的围墙在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
1、通过活动激发学生研究围墙与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
一、导入新课
1、引导观看录像：
各种各样漂亮的围墙
2、思考：
为什么围墙会这么漂亮？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古代围墙的一些情况。
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“古代围墙”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有围墙的生活将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：
围墙消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：
自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使围墙受到破坏？
2、我能为保护围墙做些什么呢？
3、我的收获：
在今天的活动中，我有（
）点收获。
让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
让我们一起办一期保护围墙的绿色小报吧！
2、评一评：
你们的小报制作好了吗？
快拿出来，给大家看看吧！
1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。
2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。
3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。
【活动过程】
了解垃圾的产生及危害：
1、观看录像。
2、讨论：
什么是垃圾？
常见的垃圾有那些？
垃圾是怎样产生的？
垃圾有那些危害？
3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？
人均每天产生多少千克？
（一）、算一算：
▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。
不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。
过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。
▲全球每年产生450亿吨垃圾。
▲那些"
用了就扔"
的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。
我国每年塑料废弃量为100多万吨。
▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。
我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。
我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方
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