教科版小学二年级下册科学复习题与全册教案Word文档下载推荐.docx
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前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；
而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
____轮生_____5、____对生________6、_____互生_______
2020教科版小学科学二
年级下册期末复习题（三）
一、填一填。
1.写出三种不同形状的磁铁的名字：
________、_____
___、________。
2.我们身体的主要结构有：
________、________、________、________。
3.写出两种能被磁铁吸引的物体：
________、________。
二、辨一辨，对的画“√"
，错的画“×
"
4.磁铁不能隔
着A4纸吸引回形针。
（）
5.在指南针里，红色的一端永远指着南方。
6.
我们能够用听的方法，听到腹部的声音。
三、
应用题
7.连一连，将图片中的各种器官与它相应的名称及作用连起来。
皮肤
尝味道
鼻
看景色
耳
闻气味
眼
摸物体
舌
听声音
8.在图下的括号里写出你看到图片后联想到的词语（写汉字）。
________
________
________
9.这里有一份记录小明身体特征的记录单，但是有一处写错了，请你帮忙对这份记录单进行修改使其完善。
身体特征记录单
①姓名：
小明
②性别：
男
③年龄：
7岁
④年级：
二年级
⑤身高：
180厘米
⑥体重：
30千克
错误的是第________条，这条的数据可能是________。
四、判断对错，错误的简单说明原因。
10.图中这种磁铁没有磁极。
11.“抓尺子"
游戏中，我们只用到了手。
12.我们做任何找规律的
实验，只做一次就够了。
13.请你根据人物说的话，在图中标出磁极的名称。
答案解析部分
1.【答案】条形磁铁；
环形磁铁；
蹄形磁铁
【解析】【解答】磁铁的种类包括：
条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁。
【分析】磁铁的形状有很多，但是它们都具有磁铁的特点，两极的磁性最强，中间的磁性最弱，可以吸引铁钴镍制品。
2.【答案】头；
颈；
躯干；
四肢
【解析】【解答】我们的身体主要结
构包括头、颈、躯干和四肢。
【分析】本题考查的是我们身体的主要结构。
3.【答案】回形针；
一元硬币
【解析】【解答】磁铁具有吸引铁、钴、镍制品的性质。
【分析】磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。
磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。
二、辨一辨，对的画“√&
quot;
&
4.【答案】
错误
【解析】【解答】磁铁可以
隔着A4纸吸引回形针。
所以题目的说法是错误的。
【分析】磁力的特点是即使隔着一定的物体也可以作用于物体。
5.【答案】错误
【解析】【解答】在指南针中，红色的一端永远指向北方。
【分析】指南针红色端，指向的是地球的北方。
这是因为，现在制作的指南针统一是按照国际标准，磁针红色端为磁针的N极，也就是北极。
在指南针中它指向的是北边，因为地球的地理北极实际上是地球磁场的南极，所以根据异性相吸的原则。
6.【答案】正确
【解析】【解答】声音需要用耳朵来聆听。
所以题目的说法是正确的。
【分析】耳朵
属于我们的感官，是用来辨别物体发出的声音的。
三、应用题7.【答案】
【解析】【解答】人的眼睛是用来看东西的；
耳朵是用来听声音的；
舌头是用来品尝味道的；
鼻子是用来闻气味的；
皮肤是用来摸物体的。
【分析】眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，它们可以帮助我们观察周围的世界，学习活动更是离不开几种感官的应用。
8.【答案】热气腾腾；
酸爽；
冰
凉
【解析】【解答】根据图片分别联想到的词汇是：
热气腾腾、酸爽和冰凉。
【分析】根据图片并结合我们掌握的知识可以自然想到对应的词汇。
9.【答案】⑤；
125厘米（合理范围即可）
【解析】【解答】显然小明的身高一条是错误的，因为7岁的儿童不会有180厘米的身高，正确身高应该是130厘米左右。
【分析】本题考查的是儿童身体发育的特点。
10.【答案】错所有的磁铁都有两个磁极。
【解析】【解答】所有的磁铁都是有磁极的。
【分析】磁铁具有南极和北极两个磁极，分别用字母“S”和“N”表示。
11.【答案】错“抓尺子”游戏中，我们用到了手、眼睛等感觉器官。
【解析】【解答】“抓尺子”游戏中，我们用到了手、眼睛等感觉器官。
【分析】感觉器官可以帮助我们观察周围的世界，我们生活中的各种活动离不开几种感官的应用。
12.【答案】错只有多次实验才能让结论更准确。
【解析】【解答】为了避免实验误差，我们在做实验时，应该多做几次。
【分析】多次实验取平均值是减小误差最常见的方法。
13.【答案】
【解析】【解答】将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止的时候，它的两端会各指向地球南方和北方，指向北方的一端称为指北极或N极，指向南方的一端为指南极或S极。
【分析】本题考查的是磁铁磁
极的特点。
第一单元第一课
教学课题
科技世界
课型
观察
课时数
1
学习目标
1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。
2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。
教学重点
引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。
教学难点
感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
教学具准备
课件
第一课时
教
学
过
程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生
一、导入新课（出示课件）
二、看图识科技。
三组织学生讨论
五课堂训练
六课堂小结
七布置作业
同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。
（板书：
科技世界）
指导看图
说说图上画的都是什么样式的通信。
1、引导看图。
2、小组互相讨论
3、指名说
1烽火报警2驿马送信
3飞鸽传信4电话
5步话机6电报
7卫星通信8电视电报
9移动通信
1、你们见过这些通信吗？
它们有什么好处
2、师介绍各种通信在现代化中的用处
插入小故事，调整课堂氛围
给学生发几个小故事看。
（出示课件）
鲁班发明锯子
很久以前，有一个叫鲁班的木匠。
一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。
鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？
他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。
“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？
”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。
小女孩发明易拉罐
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）
方便面的发明
面条是日本人的传统食品。
为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。
这个现象被安藤百福注意到了。
他想：
做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？
那样人们就不用排队了。
安藤百福马上开始试制方便面。
他在开发之际设定了五个条件：
1.必须简便；
2.必须可口、有营养；
3.必须能在常温下长期存放；
4.必须卫生；
5.必须廉价。
经过反复试验第一批方便面条于1958年8月第一次上市销售。
1、思考
1）你知道哪些通信方式
2）这些通信是怎样通信的
2学生分小组讨论
3小组汇报讨论情况。
生：
思考老师提出的问题。
大胆的说说自己的想法
汇报自己的发现。
（师：
关注学生的汇报）
学生观察回答
让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们
生活质量。
引导学生思考。
利用图片进行图像认识。
通过思考探索和交流进行理解
板
书
设
计
一单元第二课
纸音盒
1学生学会做纸音盒。
2提高学生的动手操作能力。
3使学生在活动中感到乐趣。
培养学生的动手操作能力
培养学生的动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣
纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份。
第一课时
一、导入
二、师边讲解边示范学生观察
三、学生分小组动手做
四、展示作品
五、布置作业
1出示教具
2检查学生自备学具情况。
1用铅笔尖在纸盒一端的盒盖正中钻一小孔。
2将橡皮筋的一端穿过小孔。
3将穿过小孔的橡皮筋打一个结。
4将盒盖盖紧。
的方法是选种、放土、下种、浇水。
教师巡视
个别指导
从小组做的作品中选出一、两个较好的展示给全班同学看。
课后自己再制作一个纸音盒听一听它会发出声音吗
-----说出自己的想法。
学生观察
学生做好记录
了解方法
观察中体会知识
记录中体会知识
实践活动
纸音盒
教学反思
一单元第三课
阳光接力赛
1、利用日常生活用品来发现一些物理现象。
2、让学生了解简单的一一些物理常识。
3、在生活中感受乐趣。
利用日常生活用品来发现一些物理现象。
在生活中感受乐趣
镜子、教师、学生自备
第一课时
一、（导入活动）问题导入
二、学习、操作
四、思考讨论
五、小结
六、作业
1、今天，我们要一起研究一个东西——镜子。
镜子大家每天都在接触，你了解镜子么？
2、镜子能帮我们打扮自己外它在不同环境中还会怎么样？
出示教具。
检查学生自备情况。
1、师边示范边讲解。
2、请两位同学各拿一面镜子对照,使阳光成“Z”字形,这时你们会发现什么现象？
3、观察、思考、讨论。
各自对面的墙上都会出现和自己手中拿的镜子形状一样的光景。
4、两个同学一组。
轮流做,看谁做得好。
5、三个或四个同学一组按方法进行观察它们是否都是同种现象。
有没有办法使终年不见阳光的地下室也能见到阳光?
1、用镜子反射阳光做接力游戏要求每个人相互配合才能成功。
2、选用镜子最好要有支架这样镜子不易晃动。
做做阳光接力赛的游戏
----思考后回答。
---汇报自己的发现。
----说出自己的想法。
学生讨论回答
学生演示
体会根的作用
通过观察，发现问题。
从观察到思考
一单元第四课
桥
1、让学生学会做纸桥。
2、提高学生的动手操作能力。
提高学生的动手操作能力。
从认识中衍生对桥的构造的只是探索。
挂历纸书小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份
一、引导学生思考
二、图形识桥
1、你们认识几种桥
2、桥架在什么地方
3、桥有什么作用
指导学生看图图上画了几种桥
1、石拱桥2、木桥3、水泥桥4、铁索桥5、铁路、公路两用大桥6、立交桥7、人行天桥8、斜拉索桥
1）再仔细看图各种桥有什么时候不同
2）说说从课外书上找其他的桥。
3）简介。
铁索桥
人行天桥
斜拉索桥
4）想一想、议一议。
桥架在什么地方？
你能说出各种桥的用途吗？
以小组为单位互相交流。
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
学生回答
激趣导入，激发学生的学习兴趣：
通过学生交流活动，引导学生养成倾听的好习惯
三、操作
四、作业
教师边示范边讲解。
1、两边各放几本书然后把纸放在书上。
2、放一块橡皮纸桥弯曲了。
3、将挂历纸弯成弓形放在书中间成一拱桥。
4、放上橡皮、小刀等。
5、指导学生上台演示
自己设计一种纸桥。
观察后说出自己的想法。
学生观察模仿
学生课后完成
4.桥
一单元第五课
手工《小风车》
1、学习看图制作小风车，提高动手能力。
2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。
3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。
积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。
二、尝试制作
三、游戏活动：
风车转转转
教师出示范例，引导学生观察。
1、这是什么？
你想做一个风车吗？
2、做一个风车，需要哪些材料呢？
剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。
1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？
”
2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？
”“那我们用什么样的图示表示出来呢？
3、逐一探索风车的制作过程。
①
“如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？
教师打开所有的角“你们发现了吗？
这是什么形状的？
②
这一个图形是什么形状的？
我们应该画什么呢？
怎样表示这些剪开的开口？
③
重点引导幼儿观察剪的位置。
④
“在开口未剪的时候，应该是什么样的？
用怎样的图示表示？
⑤
教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。
（三）
学生看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。
带领学生拿着制作好的风车到操场活动。
观看课件思考
思考并回答
鼓励学生思考，肯定学生思考
学生制作
学生活动体验
复习
导入新课
通过亲手制作找寻乐趣
第6课
我们身边的动物
课型
新授
教学目标
1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。
2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。
3．发展观察动物并进行记录有能力。
教学
重难点
1．观察动物的外形特征。
2．了解不同动物的生活习性。
教具准备
1．学生带自己饲养的小动物及食物。
搜集有关动物的知识；
准备记录所需材料。
2．教师准备有关动物的录像。
活动
内容
设计
意图
师：
让我们一起去动物王国里看一看好吗？
学生根据旋律做律动。
你喜欢小动物吗？
现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。
学生观看录像。
你最喜欢哪种小动物？
为什么？
学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。
[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。
]
通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？
今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？
（教师出示动物实物。
）
组织学生分组观察并提出要求：
（1）观察小动物的外形特征。
（2）观察小动物吃东西时的表现。
（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。
在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
（1）教师和学生一起观察小动物。
（2）请一名学生上台为小动物挑食物。
（3）学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。
集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。
学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。
下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像（放录像）。
这里为什么变得一片荒凉？
怎样才能使家园更加美丽？
如何保护动物？
学生分小组讨论。
[让学生在交流中进行主动的探究活动。
师小结：
首先，要做到自己不伤害动物，如果说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；
其次，应该做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。
1．歌曲导入：
2．教授新课
3．进行保护动物的教育。
让学生一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。
让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多的动物及其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。
学生在日常生活中，见过许多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。
动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情，将本次活动推向高潮。
动物和人类之间的关系，儿童是难以理解的，在这里采用简单的动画，能使他们意识到：
如果人类和动物友好相处，地球就是人和动物美丽的家园；
反之，人们将生活在一片荒凉地带。
这样，学生在无形中树立了保护动物的意识。
板书设计
我们身边的动物
蚂蚁王国
1.了解蚂蚁的生活习性和种类。
2.通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。
3.体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
课件、视频、文字资料
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