彩香小学单元备课要求Word格式文档下载.docx

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24.一个中国孩子的呼声

维护和平

制止战争

教后反思

1.书信格式。

开头称呼要顶格写，正文另起一行空两格，写信人的姓名和日期写在信正文的右下方。

2.教授时让学生边读边思考要怎样读？

为什么这样读？

再评读、议读、练读，第二自然段时读出雷利与爸爸分别时恋恋不舍的语气，从中感悟父母之间、父子之间的亲情；

第三自然段时让学生自读后，再用悲伤的曲子作背景，让学生配乐朗读，营造悲哀的气氛，让学生进入课文的情境之中。

3．作为拓展可结合收集的资料，分组办小报，并交流评比。

上课教师：

教学过程

教学环节

活动设计

调整栏

一.导入新课

二.初读课文，扫清障碍

三.再读课文，感悟中心

四.有感情朗读全文

五.总结全文，布置作业

1.我们每个人都热爱和平，希望自己能永远生活在和平、美丽、富饶的土地上，可世界上还有很多地方弥漫着战争的硝烟，为此一个中国孩子给联合国秘书长写了一封信。

2.板书课题。

3.他是谁？

向联合国秘书长说了什么呢，今天我们就来学习这篇课文。

1.自读课文，思考刚才的问题，并读准字音，读顺句子，读通课文。

2.检查字词。

蓝盔灵柩手腕

3.指读课文，正音。

4.回答问题。

（这个孩子是中国北京二中的雷利，他希望世界上不再有战争，全人类共同行动起来，维护和平，制止战争。

）

1.再读课文，从哪里可以看出雷利对和平的呼唤？

他怎么会想到这个问题的？

2.交流。

3.指导朗读。

1.课文以书信的形式表达了一个中国孩子对和平的渴望。

确实，孩子需要和平，人类需要和平，让我们挽起手来，维护和平吧！

2.作业。

教学时，也可从儿子与父亲诀别时的悲伤沉重的场面入手。

什么是呼声？

让学生自解。

学习第一段时组织学生从讨论中了解雷利的爸爸是一个公正的军事观察员，人道的军事观察员，为执行维和行动而壮烈牺牲了。

评读、议读、练读，读出雷利与爸爸分别时恋恋不舍的语气。

用悲伤的曲子作背景，让学生配乐朗读，营造悲哀的气氛。

说话训练时要注意“弥漫”、“威胁”、“娇嫩”、“维护”、“制止”、“充满”等词的确切运用。

五（4）班

秦丽洁

习作六

能通过阅读作文《拔河》及老师的评语明确作文怎样做到言之有序、内容具体、重点突出。

能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誉在自己的作文本上。

教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯

理解老师的眉批与总批的内容，按老师的意见进行修改。

秦丽洁

阅读老师的评语及《拔河》这篇作文，明确写好作文的具体要求。

参照老师的修改意见，认真修改作文，养成认真修改作文的好习惯。

投影片

教学过程：

一．导入新课，明确要求

二．初读例文，查找缺点

三．再读作文，明确该法

四．学生修改

五．作业：

1．今天我们来学习如何修改作文。

2．出示例文《拔河》。

1．自由读，边读边找出这篇作文中存在的问题。

2．交流。

3．读课本上老师的修改意见，进一步明确修改作文的具体要求。

4．认识“眉批”与“总批”。

“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点，写在该页右侧的眉批栏中。

“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面。

1．好文章是改出来的，默读全文，思考本篇作文应如何修改。

2．小组讨论，集体交流。

3．放有关拔河的录像，重点讨论场面描写的改法。

4．小结：

要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做导点面结合，文章才会生动感人。

完成修改

五

（1）班

诸瑾

望月

三教时

1、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

2、课文分段，并概括大意。

3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思

4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界

1、学会生字、新词。

2、初读课文，理清段落。

1、通顺、流利地朗读课文。

2、了解课文层次。

生字卡片

写出近义词。

　　　　　光点（　）　凝望（　）惊奇（　）封闭（　）

　　　　　聚集（　）　幻想（　）清幽（　）闪耀（　）

　　本文在教学过程中要注重培养学生想象的能力。

月亮如诗，就要学生在《春江花月夜》的乐曲声中展开无尽的遐想，进行拓展。

同时让学生打开记忆的大门，回忆以往学过的有关月亮的古诗，以及进行有关山水的诗句进行朗读、背诵，增加学生古诗方面的积累。

诸瑾

一、导入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

三、再读课文，理清脉络

1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？

请大家背诵。

2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

　　　3、出示课题21望月（齐读课题）

　1、出示自学要求：

（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。

　　　　（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。

2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。

　　　3、学生质疑，理解部分词义：

　对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。

1、默读课文，思考：

课文是不是单单写月亮的？

除了写赏月外还写了什么？

2、指名回答。

3、指导学生给课文分段？

提示：

课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？

第一段（1—2）：

深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。

第二段（3—13）：

小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。

第三段（14—20）：

小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

　　　　　第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。

四、课堂练习

　　第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。

1、写字练习，教师进行指导。

重点指导：

斑、絮、呵欠

2、用钢笔描红。

3、写出近义词。

光点（　）　凝望（　）惊奇（　）封闭（　）

　　聚集（　）　幻想（　）清幽（　）闪耀（　）

4、抄写词语。

第二教时（教案）执笔人：

1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

挂图

一、检查词语掌握情况

二、学习第一段

三、学习课文第二到三段

1、学生练习。

2、读词语

1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。

2、学生交流。

引导学生说出：

作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。

板书：

月下江景　美丽如画

3、同学们，想不想把这幅图画画出来？

学生思考：

作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？

4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。

播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。

5、让学生回忆课文，尝试背诵。

（一）自读课文，思考：

你觉得小外甥是个怎样的孩子？

学生交流后板书：

聪明好学　爱幻想

（二）学习第二段

1、学生自由读课文。

从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？

　　　　学生自由读后交流。

　　　2、出示句子：

“是月亮把我叫醒了。

”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望

调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

　　　　教师质疑：

月亮怎么会把小外甥叫醒呢？

　3、出示句子：

小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。

4、角色朗读课文。

5、了解诗句的意思。

（1）学生解释。

（2）教师点拨理解。

6、指导读诗，背诵。

（出示整首诗读读、背背）　　　7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？

（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）

8、教师口述，引入情境：

　诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。

　9、出示句子：

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

　10、学生反复朗读，体会句意，体会意境。

　　　11、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。

　　　　　学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？

　　　　　正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。

我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。

四、学习第三段

1、过渡：

　　　　　他的聪明好学还体现在哪里？

爱幻想又体现在哪里？

让我们来继续学习课文。

　　　2、学生自由读课文。

3、讨论交流。

　出示句子1：

“像眼睛，天的眼睛。

”“这是明亮的眼睛。

它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

4、继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

5、出示句子：

⑴突然，小外甥又冒出一个问题来……　　　　

⑵他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

⑶……小外甥几乎不假思索地回答。

⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

　　　　⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

　　　　　圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。

　学生交流感受。

小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

5、分角色朗读这一段。

五、布置作业

泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

6、分角色朗读这一段。

1、摘抄描写月亮的诗句。

2、背诵课文。

3、收集有关山水的诗文，举行赛诗会。

第三教时（教案）执笔人：

1、学习课文第四段。

2、指导背诵课文。

3、举行山水诗歌朗诵会。

指导背诵课文

“我”　　　　小外甥

赏月

颂月聪明好学

交谈

论月爱幻想

一复习引入：

二、学习第四段

三、播放录音，展开想象

四、指导背诵课文。

　通过前两节课的学习，你觉得小外甥是个怎样的孩子？

　他的爱幻想的特点深深地影响了我，此时我站在甲板上也展开了想象的翅膀，让我们一起来读读第四段。

　1、齐读课文。

3、启发谈话：

在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。

你们想不想随着作者一起去幻想一下？

先请你闭上眼睛。

1、播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。

2、启发学生幻想。

现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。

你久久地凝视着月亮消失的地方。

你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨……请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞……　　　　（学生闭目遐思、幻想。

3、引导学生把幻想的东西说出来。

1、根据课文的思路理清叙述顺序。

2、逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。

五、举行山水赛诗会。

1、四人小组内先背诵，推荐一位在班级里比赛。

2、每组一位代表上台朗诵。

（推荐学生代表四位作为评委。

3、总结赛诗情况，宣布优秀选手。

五（5）班

尹文艳

半截蜡烛（第一教时）

二教时

3、认识并学会本课生字，理解由生字组成的词语。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能给课文分段，归纳段落大意。

能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

1、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

课堂作业：

习字册：

第23课。

回家作业：

读熟课文。

抄写词语。

一、揭题，质疑。

1、板书课题：

半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：

课文为什么用“半截蜡烛”为题目？

这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

3、师质疑：

课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？

请同学们带着这些问题自读课文。

1、生自由轻声朗读课文。

2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？

3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？

要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

1、指名朗读课文。

学生边听边思考：

伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

2、提供句式：

当 

，（谁怎么做） 

，（结果怎样） 

。

3、根据以上回答给课文分段，概括段意。

第一段（l～2节）：

写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在

半截蜡烛中。

第二段（第3节）：

写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯

诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4－5节）：

写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（6一7节）：

写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

2、学生质疑词义。

3、教师质疑：

伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？

为什么要这样做？

4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。

伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？

妙在哪里？

5、出示句子。

在你认为重要的词语下面画上着重号。

为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。

最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读，齐读。

说说你从这句话中体会到了什么？

讨论交流：

⑴伯诺德夫人机智沉着。

⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

⑶办法巧妙。

四、学习第一段：

五、指导写字

1、轻声读课文，画出不太理解的词语。

2、学生质疑词义。

3、教师质疑：

4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。

1、观察生字表，注意每个生字的笔画与结构。

2．重点指导“厄”与“遭”两字。

3．钢笔描红、临写。

五

（2）班

张彩萍

22《只拣儿童多处行》

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第五至九小节。

2、理解课文内容，感受春天和儿童的生机勃勃，体会冰心老人对儿童的喜爱之情及所寄托的希望。

1、有感情地朗读课文，并背诵5至9自然段。

这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

　　根据作者的行踪，可以把文章分为4个部分。

　　第1部分（第1、2自然段），写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

同时也道出了游园的缘由——被活泼可爱的孩子所吸引，不由得产生游园的兴致。

　　第3部分（第5—8自然段），写“我们”在玉澜堂的院落里，与儿童共赏开得正旺的海棠花。

这一部分写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满、烂漫的春光的赞叹。

　　第4部分（第9自然段），写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

这一部分照应前文，再次点题，以突出题旨。

通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。

重点：

分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：

领会课文的中心思想。

张彩萍

1．自学生字新词。

　　　2．初读课文，了解大意

知道学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。

录音机、《春天在哪里》录音带、小黑板。

（1）朗读课文。

（2）完成习字帖。

（3）有感情的朗读课文，并背诵5至9自然段。

17、只拣儿童多处行