人教版语文二年级上第三单元第四单元教案Word格式文档下载.docx
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3、调动学生生活积累识字。
“岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府、江泽民）等。
4、指四名学生逐句读。
5、指导生挑自己最喜欢的一句练一练。
6、课件出示：
黄河汹涌奔流的情景。
如果用一个词来描述，你用哪个词？
为什么？
出示词语：
黄河奔
你能否用同样的方法来说说下面几幅图？
课件出示图片：
长江、长城、珠峰
1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。
2、去掉拼音读一读词语。
3、开火车逐句读。
4、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。
5、多种形式读词语。
三、解决问题强化反馈
1、师出示：
夕、与、川、洲。
3、学生临写，师组织评议。
1、同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。
2、学生临写。
课题
识字3
第二课时
1、会写4个字。
2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。
教学重、难点
有热爱祖国的情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程
1、指导生开火车认读生字。
2、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读
认读生字。
1、指导学习三四句质疑解词：
2、课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？
3、解决生的疑问如：
台湾在哪里？
为什么说台湾和大陆是一家？
各民族是哪些民族？
我们自己是什么民族？
4、全班讨论交流。
5、播放歌曲《爱我中华》，升华主题。
6、让我们把整篇课文连起来读一读吧。
分组读、男女读、师生读。
试着背一背。
1、自己读读三四行。
自己练读课文，同桌互相听听。
2、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。
1、根据以往的要求，让学生观察生字，并把自己的发现告诉大家。
2、结合学生的分析，教师范写。
重点指导“争、民、族”
板书设计：
识字3
山川美
可入画
隔海峡
是一家
齐奋发
兴中华
1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。
2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。
9、欢庆
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文
通过正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
加深对祖国的热爱之情。
认识生字，规范书写生字。
有感情地朗读课文。
品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。
多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。
向学生渗透《中华人民共和国国旗法》和《中华人民共和国国徽法》，教育学生热爱国旗。
2
2、正确、流利、有感情地朗读。
1、[板书：
成功]什么叫“成功”？
相信小朋友都有过哪些成功的经历？
2、出示北京申奥成功的画面。
3、学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
1、大家说说自己有什么成功的经历。
2、学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听。
1、认读生字词
（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。
（3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
（4）课件出示词语：
喜讯、传来、不约而同、聚集、挥舞、锣鼓、欢呼、击掌、拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。
）学生自由读，同桌比赛读。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
（2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？
那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。
遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
4、自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
1、观察分析字的结构，记字形。
引导学生发现：
“拥、抱、扬”三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；
“泪、洋”都有三点水，也是左窄右宽的字；
“泪、相”都有共同的部件“目”。
比较：
匹——四
2、教师范写学生认为难把握的字，提示要注意的地方。
如：
“京”的上横、“互”的下横是长横；
“申”、“洋”二字的竖为主笔；
“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜；
“匹”字的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折。
学生练写生字。
9、欢庆
1、谈话导入
联系生活实际，引导学生说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
说说自己喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
1、指导朗读课文，感悟课文。
师讲解背景。
自由读一读，你有什么不理解的吗？
（“不约而同”，比如：
我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……；
涌：
就是象潮水一样快速的冲过去。
因为人们听到这个好消息太激动了。
都急着要去街上庆祝。
）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。
瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？
听到了什么？
（点击出示第二段：
天安门广场聚集了几十万群众。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：
“我们成功了！
”“我们爱北京！
”“祖国万岁！
”）指名说。
让我们一起高呼吧！
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！
（点击出示句子：
中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
）你又看到了什么？
适时向学生渗透《中华人民共和国国旗法》和《中华人民共和国国徽法》，教育学生热爱国旗。
1、自由读一读，说说自己的理解。
2、齐读。
3、指名读，小组读，全体朗读。
4、（学生入境演一演）指导朗读：
用你的朗读来表现你的心情吧！
5、朗读课文。
6、学生渗透了解《中华人民共和国国旗法》和《中华人民共和国国徽法》。
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野（图）
献上
果实
枫林（图）
举起
旗帜
蓝天（图）
飞着
鸽子
大海（图）
奏起
乐曲
学生描红临写。
10、北京
1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。
能用部分词语说话。
2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
集中识字、表演朗读。
激发学生热爱首都北京的情感。
通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。
对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。
图片。
3
正确、流利、有感情的朗读课文。
能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
感受北京的美，热爱祖国的首都。
1、同学们你们都知道北京吧！
今天我们就要学习第10课《北京》。
齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？
3、北京多美呀！
没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。
说说自己在北京的哪些地方玩过。
或听说过北京的什么名胜古迹。
1.指导学生自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2．指导学生画出带生字的词，联系上下文理解词意。
3．讲一讲：
这篇课文分为几个自然段？
每一自然段讲的是什么内容？
在每自然段前面标上序号。
4．这篇课文分几个自然段？
5．认读13个生字。
6．认读6个新词。
“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。
7.把含有新词的句子找出来读一读。
8.你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？
9.重点指导。
矗、似、厦的读音。
1.自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。
3．这篇课文分为几个自然段？
4.想一想这篇课文主要讲了北京的什么？
5．指名分自然段读课文。
正音。
6．说说课文主要讲了北京的什么？
1.你认为＠隆字最难写？
重点指导：
央：
第三笔为长横。
优：
右半部分为尤。
城：
左半部分为土字旁。
2．指导写字。
（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。
练习写字，完成“我会写”。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
复习。
1．检查认读生率、词。
2．引导学生说说北京是怎样的一座城市。
1．认读生率、词。
2．说说北京是怎样的一座城市。
1．学习第1自然段。
（l）齐读第1自然段。
（2）这一自然段中讲了一些什么？
“首都”是什么意思？
2．学习第2自然段。
（l）指名读第2自然段。
（2）这一自然段有几句话？
向我们介绍了北京您哪些建筑物？
画出描写这些建筑物的词语。
（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。
相机简介天安门和人民英雄纪念碑。
（4）指导朗读。
3．学习第3自然段。
（l）指名朗读第3自然段。
（2）这一自然段有几句话？
每句话讲了什么？
（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？
（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。
）
（5）课文中是怎样描写马路两旁的？
（理解：
绿树成阴，鲜花盛开。
（6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？
“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。
（7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。
（8）这一自然段主要是写北京的什么美？
（9）指导朗读。
①读出赞美之情。
②注意读好较长的句子。
（10）小结：
这一自然段写了北京的市容美。
4．学习第4自然段。
（1）齐读第4自然段。
每一句话讲的是什么？
（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？
（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。
（5）指导朗读。
（6）小结：
这一自然段写了北京的风光美。
2．学习第2自然段。
读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。
天安门前面店打宽阔的广场。
广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。
（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。
北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。
1．学习最后一自然段。
（l）齐读。
（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？
“真”说明了什么？
（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。
（4）这一自然段写了什么？
2．课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？
请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。
学习最后一自然段。
第三课时
背诵3、4自然段，感受北京的美，热爱祖国的首都。
1．抽读13个生字，给生字组词。
2．抽读10个会写字，说说在课文中的词语。
3．抽读6个新词。
4．从哪些地方看出北京美？
你喜欢北京吗？
1.读13个生字，给生字组词。
2．读10个会写字，说说在课文中的词语。
1．指名说、评议、订正。
2.分自然段有感情地朗读课文，读后评议。
3.齐读全文。
说一说五自然段的先后顺序。
4.指导背诵第3、4自然段。
1．读一读词在课文中的句子。
2．仿照词在课文中的用法自由说话。
1．自由小声朗读。
同桌互背互评。
指名背诵、背后评议。
集体背诵。
课外延伸。
课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。
10北京（热爱）
天安门———庄严
广场———宽阔
纪念碑———矗立
柏油路———多、宽、长、美
立交桥———多、美
名胜古迹——多
公园———优美
高楼大厦——多
课外收集北京的图片或照片。
11、我们成功了
认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。
会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
激发学生的民族自尊心和自豪感。
正确识记本课生字。
引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学课件
激情谈话，导入新课。
同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！
举国上下一片欢腾。
下面我们就来进入课堂。
倾听想象。
1、提出要求，仔细观察图片，看看人们当时的动作、表情。
2、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
3、引导学生说说识记生字方法。
4、教师有感情地朗读课文。
5、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？
6、指导朗读
7、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？
8、出示句子，自己有感情地朗读。
”
9、老师听了大家的朗读，非常感动。
让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！
（师生齐读课文）
1、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
2、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？
3、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
4、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
5、自由读课文
在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。
6、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
1、再读课文，质疑问难。
同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？
还有什么地方没有读懂？
对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
2、实践活动
1、搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。
2、说说自己怎样为举办奥运会出力。
11、我们成功了
识字、写字。
老师搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面老师向大家介绍。
看听。
1、展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示搜集到资料，组织学生看。
3、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
4、小黑板出示
锣鼓 喜讯 不约而同 聚集 挥动 拥抱 流淌奥林匹克 击掌
5、指名读，都对的就闯过第二关。
1、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？
2、开火车读生字卡片，并组词。
3、自读，同桌互读。
1、引导观察，书写生字。
出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？
指名说说。
如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；
用同样的方法学习“泪、洋”二字。
引导学生描红。
2、“京”的上横、“互”的下横是长横；
互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
3、“匹”字的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折；
强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。
11我们成功了
几十万群众
天安门广场挥舞国旗一遍遍欢呼人如海
中华世纪坛歌如潮击掌、拥抱、泪水流淌
（激动自豪）
1、学生描红。
2、练习“京”和“互”
3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”
12、看雪
学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。
生字卡片、课件
1、揭题。
今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。
2、出示地图。
了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史情况，知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部分。
检查自读情况。
1．这篇文章分几自然段？
2．指名分段读课文、正音。
3．说说文章主要讲的是什么？
1．自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2．画出带生字的词，多读几遍。
3．标出自然段的序号。
4．文章讲的是一件什么事？
1．认读生字并给生字组词。
学会字：
讲打指接惊故候奇
会认字：
省店橱指接讲铺毯银仗
（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。
（2）练习写字，完成“我会写”。
1．你认为哪些字难认？
想什么办法记住的？
2.你认为哪些字难写？
故：
右边是反文旁，不是折文旁。
候：
不要忘了中间的一小竖。
激发学生的爱国情感。
1．指导学生认读生字词语。
2．引导学生说说文章主要讲什么？
1．认读生字词语。
2．说说文章主要讲什么？
1．引导学习第1自然段。
（l）齐读。
说说主要讲什么？
（2）这里为什么很难看到雪呢？
简介台湾省的气候特点。
2．引导学习第2自然段。
3．学习第3～10自然段。
指导读四个问句。
指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。
“雪毯”、“银装”分别指的是什么？
4．引导学习第11自然段。
（l）范读。
“那里”指什么地方？
“你们
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