幼儿园大班语言教案15篇Word文档下载推荐.docx
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于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。
另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：
“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。
中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？
”讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。
我欣慰地笑了。
当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。
孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。
我想：
在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽！
课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！
小百科：
文字，是一个汉语词汇，拼音为wé
nzì
，基本意思是记录思想、交流思想或承载语言的图像或符号。
该词出自《史记
幼儿园大班语言教案2
1.乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。
2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。
3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
背景图一张，动物图片若干。
一.图片导入，引出故事。
师出示猫医生图片，问：
小朋友们，这是谁?
猫医生要去做什么呢?
师讲述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：
小朋友们，你们说谁来帮助猫医生过河?
它会怎样帮助猫医生过河呢?
师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。
（小动物帮忙过河：
1.自身特点;
2.借助工具。
）
二.根据故事提供的情节线索，续编故事。
1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?
（引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。
请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。
鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。
（谁来帮助猫医生过河?
它是怎样帮助猫医生的。
请个别幼儿讲述：
教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。
（教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。
提升故事，结束活动。
师：
小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。
其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?
【反思】
经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。
经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改（增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节），并进行了第二次的执教活动。
原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：
整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。
且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。
针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：
首先，我对文本故事的处理存在问题。
在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。
其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。
再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。
比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。
根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。
首先，需对故事文本进行处理。
把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。
其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。
让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。
再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。
幼儿园大班语言教案3
活动目标
1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。
2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。
活动准备
1、挂图17号；
《小朋友的书、春天里》；
磁带及录音机
2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。
活动过程
一、谈话引出主题
1、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？
（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）
2、天气晴朗的时候你有什么感觉？
（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？
（烦恼、不开心）
二、理解诗歌
1、出示挂图，播放古诗录音。
2、提问：
诗里写的是什么样的天气？
诗人的心情怎么样？
想一想为什么会这样？
心情不好怎么办？
他怎么找酒家？
牧童是怎么做的？
教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"
欲断魂"
、"
借问"
牧童"
遥指"
，帮助幼儿理解。
三、幼儿学念古诗
1、听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。
鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
四、总结：
我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。
幼儿园大班语言教案4
了解运动与休息的合理节奏。
能为自己设想、安排健康的休息日。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
图片四张绘画纸水彩笔。
（一）自由讨论
星期天，如果爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？
（幼儿自由讨论后讲述）
让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。
鼓励他们随心所欲、坦率地讲。
如幼儿讲述有困难，可以引导：
你想多睡一会儿吗？
睡到什么时候？
你想看动画片吗？
看多长时间？
你想到外面玩吗？
玩些什么？
玩到什么时候？
（二）看看、讲讲、故事渗入
丁丁的星期天是怎么过的呢？
结合挂图讲述故事《我爱健康》
提问：
丁丁什么时候起床？
起来做些什么？
丁丁在公园里玩些什么？
妈妈说在公园里玩有什么好处？
玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？
玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？
丁丁打算回家干些什么？
（三）安排我的休息日
看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，你会怎么安排呢？
引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，并用绘画形式将自己的设想记录下来，然后与同伴交流。
（提醒可用数字来表现图画的顺序）
幼儿园大班语言教案5
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"
。
3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
物质准备：
鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；
老猫头饰一个，单响筒1个。
空间准备：
幼儿坐成两排，中间分开呈两组
知识准备：
幼儿有看过结婚场景的经验准备
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
1、（看幻灯片）教师：
你们看，蔡老师今天带来了什么？
鞭炮会发出什么声音啊？
2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵"
教师：
①恩，小朋友说鞭炮是发出"
劈里啪啦、劈里啪啦"
的声音的，我们一起来学一学！
②还有什么声音？
鞭炮"
嘣~叭"
的响，我们来学一学！
（教师在念象声词时，语气加重）
③我们一起来放鞭炮吧！
看谁的鞭炮最大声。
"
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠（戴着大红花）
①这个鞭炮放的真大声！
小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。
（老鼠：
今天真热闹，我要娶亲啦！
）疑？
娶亲是什么意思啊？
娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？
（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
A、学习儿歌前半部分
1、教师：
今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！
我们来瞧一瞧！
（出示老鼠娶亲的图片）都有什么好看好玩的东西啊？
（请幼儿回答）
2、教师：
蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！
（教师边敲单响筒边念，边走边念，最后走到教室中间）
3、教师：
这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
小朋友可以跟着老师轻轻地念！
（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
4、教师：
现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
5、幼儿配合动作念儿歌
老鼠娶亲真好玩！
现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！
B、学习儿歌后半部分
鞭炮声这么响，被谁听到啦？
（出示老猫图卡）
恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？
（请幼儿自由回答）
那我们来听一听老猫到底是来干什么的。
（掀开图谱后半部分念儿歌）
哎呀呀！
这只老猫呀真狡猾！
原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！
我们来把这两句念一念！
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！
你们想不想去啊？
那我们再来念一次！
2、分角色念儿歌
①教师：
现在，老师来念"
八只老鼠抬花轿呀"
，你们念"
抬花轿"
（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
幼：
师：
四只老鼠来吹号呀"
来吹号"
两只老鼠放鞭炮呀"
放鞭炮"
师幼：
老猫听了说恭喜呀"
说恭喜！
一口一个全吃掉呀"
全吃掉！
②教师：
现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！
请准备！
八只老鼠预备起！
四、游戏《猫捉老鼠》
这个小游戏好玩吗？
后面还有更好玩的呢！
现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到"
的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？
老猫要来了！
这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。
等老猫一念到"
一口一个全吃掉呀全吃掉"
，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！
现在你们知道怎么玩了吗？
那我们就开始做游戏吧！
被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。
没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！
我们请苗老师当老猫。
好，我们出发吧！
（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
幼儿园大班语言教案6
一、活动目标：
1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。
二、活动准备：
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。
2、布置故事中草地、池塘的场景。
3、幼儿每人一颗五角星。
4、挂图《聪明的龟龟》。
三、活动重点：
学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
四、活动难点：
设计动作，扮演故事中的角色。
五、活动过程：
1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？
2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。
5、分组排练。
（1）讨论组内人员各自的分工：
讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。
6、幼儿复述并表演故事。
（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。
（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。
（幼儿不能参加本组的评选。
幼儿园大班语言教案7
【活动目标】
1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。
【活动难点重点】
重点：
让幼儿感受自己的成长与变化。
难点：
知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。
【活动准备】
1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品（衣服、鞋子等）。
并向幼儿讲述成长期间发生的故事。
2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在活动室恰当位置。
3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提前学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
【活动过程】
1、激发兴趣：
“兴趣是最好的老师”。
活动开始，引导幼儿观察活动室环境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。
课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：
根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着？
试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？
引导幼儿说出自己的变化。
通过看一看、试一试、比一比，让幼儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。
能用多种感官动手动脑，探究问题；
用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。
3、积累经验：
播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。
通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。
另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。
4、交流体验：
让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。
当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生自豪感和责任感。
除此外，在交流过程中幼儿的语言表达能力也得到了提高。
5、情感熏陶：
利用多媒体音响播放歌曲《感恩的心》，集体演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己的人要感恩。
《纲要》中指出：
“要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。
所以本环节采用情感熏陶法对孩子的情感进行升华，从而突破本活动的难点。
本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比赛，让幼儿进行实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来的乐趣。
【活动延伸】
分享快乐：
鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。
”
【活动反思】
活动的设计能吸引幼儿的注意力，教具的准备能激发幼儿的兴趣。
渴望与别人交流自己的想法，充分体验到了长大的快乐和自豪，达到了预设的目标。
幼儿园大班语言教案8
一、内容简介
城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。
真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来。
每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，有些文字本身就是一个可爱的形象。
故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧，小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。
让人爱不释手的作品，紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。
……
二、教学目标：
1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。
2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。
3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。
三、教学重点：
读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。
四、活动设计：
（一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣
1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。
教师口述：
这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。
（打一种动物）
2、学生猜
3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。
（二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。
1、读封面
教师出示封面：
这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？
预设：
①读主人公，读故事名：
这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！
齐读书名。
②读作者条：
你从作者中还读懂了什么？
③猜故事内容：
看看封面上除了哇尼还有谁？
他们可能去干什么？
2、读环衬
①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。
这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？
②猜猜，他们到底要去干嘛呢？
你怎么知道？
3、读扉页
①打开扉页，这里藏着一封信呢！
师生共读。
②他们要去哪儿呀？
③什么叫满月？
生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！
④你有没有去喝过满月酒？
如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？
（三）、导读故事，进入全新的想象体验。
1、故事就从这里开始了！
读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。
你怎么知道他跑得可快了？
①兔子的'
耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。
②速度线：
你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！
继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗？
你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！
2、读哇尼制造的麻烦
①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：
鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。
还记得前面出现的一个象声词吗？
哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！
猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？
刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一个好办法。
你猜到了吗？
就藏在图中哦！
哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！
②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦
鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！
它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？
一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？
乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！
把她吓了一大跳。
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