部编版道德与法制深深浅浅话友谊精品教案Word文件下载.docx
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（2）友谊的澄清。
难点：
友谊的澄清。
[教学设计思路]
1．教材分析
《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：
“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析
（请按学生的实际情况进行补充。
）
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
开展调查活动，提问学生：
在友谊中，什么特质是重要的呢？
请选择你认为最重要的三项。
展示友谊的特质：
理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。
教师统计调查结果，并总结：
通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。
今天，让我们一起深入学习友谊的特质、澄清交友的误区。
学生选出三项友谊的特质，并简单说说理由。
通过问题调查，让学生在自主回答中初步说出对友谊的看法和期待，发现学生在交友方面的误区。
探究新知
一、友谊的特质
展示材料：
管鲍之交
“管鲍”是指春秋时期著名的政治家管仲和他的朋友鲍叔牙。
管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱之后，鲍叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心；
管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定每件事都做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理解那是受客观条件所限；
管仲做官，曾三次被逐，鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是时机和运气问题。
管仲深情感叹道：
“生我者父母，知我者鲍子也！
”管仲经鲍叔牙的推荐做了齐国之卿，帮助君主大力推行改革，使齐国成了春秋时期的第一霸主。
现在，人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。
生命的一半
德国伟大的文学家歌德与席勒是亲密的朋友。
尽管他们在年龄上相差很大，并且性格气质也有很大不同，但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。
席勒写《威廉·
退尔》的剧本时，歌德便将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒。
而歌德的《威廉·
麦斯特》的写作，也得到了席勒的鼎力帮助。
席勒英年早逝后，歌德无比悲痛地写道：
“我失去了一个朋友，同时也是失去了我生命的一半。
”
教师提问：
阅读以上关于友谊的故事，说说这些友谊的可贵之处。
组织学生完成教材第45页第一个“探究与分享”活动，并回答问题。
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；
感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
组织学生完成教材第45页第二个“探究与分享”活动，并回答问题。
古人云：
“君子之交淡如水。
”也有人说：
“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？
友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
学生以学习小组为单位进行探究与分享，总结材料中体现出来的友谊的特质。
学生积极思考，回答问题。
通过中外名人的友谊故事，启发学生对友谊的特质有更加深入的了解和体会，对学生交友有正面的引导。
通过探究与分享活动，让学生分析情景，感受交友过程中遇到的困惑，重点理解友谊是平等的、双向的，以及友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等这两个特质。
二、友谊的澄清
刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。
他们师出同门，同时披上国字号战袍。
在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯（世界乒乓球锦标赛男子团体冠军奖杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。
可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：
自己的胜利就意味着好友的失败。
可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。
刘国梁以奇制胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。
最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。
没有想像中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。
刘国梁的脸上掠过一丝失望，但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的。
这场比赛让两个好朋友懂得了怎样面对竞争与合作。
在后来的比赛中，他们又携手夺得男子双打冠军。
（1）竞争会伤害友谊吗？
（2）刘国梁和孔令辉在训练和比赛中建立了深厚的友谊。
在日常生活中，我们的友谊会变淡吗？
淡了的友谊有必要维持吗？
1．友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2．竞争不一定伤害友谊。
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（2）在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
组织学生完成教材第47页“探究与分享”活动，并回答以下问题。
（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
3．友谊要讲原则。
友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
学生阅读材料，进行小组合作探究，回答教师提出的问题。
学生进行小组合作探究，回答问题。
通过事例分析，让学生深刻思考竞争对于友谊的影响，让学生树立正确的竞争态度，正确处理因为竞争带来的友谊的困惑。
另外，让学生懂得友谊不是一成不变的，正确处理友谊变淡的问题。
探究活动体现了学生交友过程中易出现的一些交友误区。
通过合作探究的形式，让学生理解和掌握交友的原则和方法。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．现代社会，年轻人十分注重自己的人气指数，你认为我们中学生要在集体中具有更高的人气指数，就必须（）
A．不与志向不同的同学交往
B．具备诚实、友好、负责任等品德
C．扩大交往范围，与社会上各种人交往
D．不失身份，等待班上的同学主动与我交往
2．毛泽东青年时期在湖南省立第一师范学校求学时，结交了十几个有志于爱国工作的朋友。
他们用“以天下为己任”来相互勉励，一起研究学问，一起探索救国之道。
和他在一起的许多人后来都成为中国革命的栋梁之才。
这给我们的启示有（）
①要选择志同道合的人做朋友
②君子与君子交朋友，小人与小人交朋友
③青少年交朋友时，要注意真正的友情与“哥儿们义气”的区别
④友谊是天地间最可贵的东西，真诚的友谊是人生最大的一种安慰
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②③④
3．小萍和小美在小学时是一对亲密无间的好朋友。
升上初中后，两人分在不同的班级，小萍结识了其他新朋友，渐渐地与小美不那么亲密了。
小美觉得很郁闷。
如果你是小美的朋友，你会这样劝慰她（）
①友谊不是一成不变的，有些友谊得到保持，有些友谊则逐渐淡出
②既然小萍已经结识到新朋友，就不用与她交往了
③我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
④应该敞开心扉，真诚结识新的朋友
C．①②④
D．②③④
4．小李和小刘是一对好朋友。
期末测试时，小李有一道题不会做，恰好小刘坐在前面，小李就悄声让小刘把答案递给他，小刘（）
A．应该帮助小李，把答案写在纸上，悄悄传给小李
B．不应该帮助小李，小李知道答案，总成绩就会超过自己
C．不该把答案告诉小李，要遵守考场纪律，这样帮他就是害他
D．可以悄声地提醒小李答题的思路，但不可以把答案抄给他
5．进入中学，我们与许多新同学组成新的班级，在与新朋友相处时，要做到（）
①以自己为中心，处处占上风
②互相理解，和睦相处
③平等相处，相互尊重
④在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
参考答案：
1．B
2．B
3．B
4．C
5．C
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业
检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。
（1）你对朋友的情谊会改变吗？
（2）你会跟自己的朋友竞争吗？
（3）你与朋友交往有哪些原则？
独立按时完成
作业。
结合本节课的学习内容，通过问题思考，进一步加强学生对友谊的认识，提高处理交友的问题的能力。
[板书设计]
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