四年级黑马阅读讲解Word下载.docx
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3、“舟行碧波上，人在画中游”的意思是什么？
这两句诗在文中起来的作用。
4、仿写句子。
（1分）
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
真啊，
得仿佛山。
我对面前的大海充满了希望。
我被这美丽的海的月夜慑（）服了，我的思想、情感在升华，真想沿着月光在海上铺成的小路，走到天上去见见那娇美可爱的月姑娘。
然而，就在渴望追求的路上，我忽然发现，海上那闪闪的明镜中却不见月姑娘的倩（）影，只有淘气的浪花在”镜面“上跳来跳去，滚得叮当作响。
我想起了，当人类享受太阳的温暖时，他默默的存储着光亮，夜幕中他便让这些光为夜行者导航。
此刻他仍是那样的辛劳，连对镜梳（）妆的时间都已遗忘。
啊月亮难怪大海人们都为你唱歌
1、给文中最后一句话加标点。
2、“我”为什么“对面前的大海充满了希望”？
为什么“难怪大海、人们都要为你歌唱”？
3、把文中描与月亮的词语摘抄下来。
我爱三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。
尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。
三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。
小花虽然不显眼，但是常常引来蜜（蜂峰）和蝴（碟蝶）围着（采彩）花粉。
三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。
当缺水时，叶子就把水让给花儿，尽（jǐnjì
n）管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！
三角梅粗壮的茎是（棕综）色的。
茎上、枝条上长有小刺。
要是你敢欺负它，它就会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。
不管在苗圃、墙角或石缝（fè
ngfěng）中，都能顽强地生长。
在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。
厦门的自然条件似乎适宜它生长。
现在三角梅已（遍篇）布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。
厦门人民十分喜欢它，它（象像）征着团结和友谊。
我爱我们的市花---三角梅。
1、用“√”标出括号里的正确的字及读音。
2、找出文中画“--”的词的近义词。
喜爱--（）依旧--（）
顽强--（）绮丽--（）
3、文中画“”的句子运用的修辞手法是（）。
4、作者从三角梅的、、
以及它的四方面来写三角梅。
按课文内容真空。
五位壮士在狼牙山顶峰，着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出的喜悦。
班长马宝玉地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们：
“打倒日本帝国主义！
”
“中国共产党万岁！
这是的声音！
这声音，！
五壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠（
）落山涧（
），粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
我他要拧（
）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹。
他刚要拧（
）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道:
“同志们!
用石头砸!
”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽（
）里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1、在文中括号里给加点的字注音。
2、“居高临下”的意思是
“山涧”的意思是
3、给文段拟一个小标题：
4、这段文字描写了壮士们的和，
表现了壮士们的精神。
《生命的选择》阅读练习及答案
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。
从早晨一直到傍晚，空地上都是一片明媚的阳光。
②花工们将这里设计成一座小小的花园，种些什么呢?
见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。
自然是玫瑰了，花工们说。
③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土;
似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。
突然一日，有人惊奇地喊了一声：
“多好的玫瑰!
④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
⑤可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑥楼后?
怎么可能呢?
那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢?
⑦就到楼后看看去吧!
这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑧第二天，赶快去问花工，回答说：
“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
⑨于是，这栋楼美丽了。
楼前，阳光下，姹紫嫣红;
楼后，月光下，洁白如雪。
随即，也就有人告诉自己的孩子：
你看，生活的路多宽!
有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些;
没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
⑩对了!
这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确。
1.用4个词语概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，
玫瑰花：
白玉簪花：
2、两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。
3.体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。
4.对第七自然段的理解不正确的一项是（2分）
A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。
B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。
C.白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。
D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;
“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美。
我的战友邱少云
到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。
显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索（），只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。
火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。
我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！
火烧到邱少云身上了！
他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。
这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。
我趴在地附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。
但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？
我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动（）。
烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动（）一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：
“为邱少云同志报仇！
”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。
敌人全部被我们歼灭了。
看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
1、写出选文中加点词语的近义词。
（3分）
2、读句子，体会“才”字的不同意思。
（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
（2）从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
3、理解文中画“”的句子。
写出了我当时（）的复杂心情，烘托了（），从侧面反映了（）。
捅马蜂窝
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！
当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来。
我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外，我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。
我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！
我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋。
1、读读选文，有似曾相识之感，它与课文中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
2、文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是。
3、这一段描写紧张而惊险，这从“我”、妹妹
和马蜂等描写可以形象地感觉到。
4、读了这段文字，再结合课文内容，说说你悟出了什么道理。
煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：
“书怎么可以煮呢？
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
”
爷爷笑了：
“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：
“你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？
“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、从短文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
（1）指心里不明白，不相信。
（）
（2）形容运用自如，心里怎么想，手就怎么做。
（3）形容开阔或通达，一下子明白来。
（）
2、阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是：
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。
爷爷说“煮书”是指
3、“煮书”的好处是
写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
少年不理他，依然向前游。
落满（）的河水被少年的臂膀切割成一块块（）的锦缎，那手中的花格子衬衣活像（）花瓣，（）书包真像花瓣中的（）。
1把原文中所缺的词填上。
2、这句分别把比作，把比作。
3、找出书中另一个描写少年的比喻句，把它写下来。
4、一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？
作者的心中有什么没有说出的话吗？
请你替他说一说。
船过三峡
从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊。
夔门像刀砍剑劈，笔直douqiao（），群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！
山峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。
江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。
它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊。
江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。
有时像要碰着壁；
有时山岩又好像要掉下来……
啊，百里山峡，好一幅百里山水画！
我更喜欢三峡中的神女峰。
那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！
这一带，还流传着这样一个神奇的故事。
从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。
一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。
从此，他从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多shanliang（）的姑娘！
我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！
１、在文中（）填上词语。
２、“山巅”的“巅”是（）结构，用部首查字法应查（）部，除部首外还有（）画。
“山巅”的意思是
：
3、这篇文章第自然段的结构是相同的，写出了三个方面的内容；
一是，二是，三是。
（用两个字概括）。
全文通过对三峡的描绘，反映了作者
的思想感情。
4、文中的过渡句是。
它所起的作用是
。
5、“”是文中的一个比喻句，这个比喻是把
比作。
老头眼圈也湿润了，问：
“你有多少钱？
”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：
“
”
邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院。
一进病房他就开心地叫嚷道叔叔我把上帝买回来了
你很快就会好起来
1、结合上下文解释词语。
喜出望外：
2、加上适当的标点符号。
3、在短文中的横线上写出恰当的句子。
4、“医生说，只有上帝才能救他。
”这句话的意思是：
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是
你认为“真正的上帝”指的是
5、文中的哪些内容让你感动？
为什么？
故乡人
今年暑假，我回故乡——石家庄。
谁知第一次单独旅行就遇上了“不测风云”，车站翻建，火车开出十里外停车，这下我可傻了眼！
我还背着两个大包袱呢！
真是难上加难呀！
我走了几里路，找到了公共汽车站，可是人太多，挤不上去，急得我直想哭。
我准备坐三轮车回家，可是又一想，我兜里带的钱因为嘴馋，早就变成了巧克力、冰棍、汽水进肚子啦！
剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？
再说，要遇上坏人，把我拉到没人的地方，抢了我的包袱怎么办？
我犹豫不定，背着包袱转来转去。
“喂，小孩，你要坐车吗？
”一个洪钟般的声音在我耳边响过。
我一看，一个三轮车工人在我面前停下来。
他中等个儿，一张黑瘦的脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短裤，冲（①chò
ng②chōng）我憨厚地笑着。
我问：
“叔叔，拉我去西建街好吗？
”接着我向他说明了情况。
他笑着说：
“行，小北京，俺送你去。
哈哈！
“那——得（①dé
②děi）等我姥姥给你钱。
”我不安地说。
“钱，要啥钱！
”他笑着说。
说着，他伸出大手把我抱上车，又把包袱给我放好，就上车，一蹬，车子飞快地在大街上跑起来。
当他听说我父母都是石家庄人，显得更热情了。
我乐了，真乃天无绝人之路，我遇上好人了。
唉！
可麻烦又来了，大约骑了四十分钟，他说：
“到了！
”我四下一看，不对呀，这不是我要去的地方呀！
原来，我说“西建街”，他听成了“新玉街”。
当我说明时，他忙说：
“对不起，我听错了，不过，小北京，我包你见到姥姥。
”说着，掉过车头就走。
天真热啊！
汗从他的双肩往下淌。
忽然，他摘下草帽扔给我说：
“小北京，戴上!
”我深受感动，趁他不注意，拿出纸笔，写了几个字：
“感谢您，故乡人！
”落笔是：
一个迷路的北京少年。
写完，把纸条塞在草帽里。
他终于把我拉到了家。
姥姥对他千恩万谢，给他钱。
他恳切地说：
“我是给工厂送货，顺路送小兄弟回家，不能收钱！
”说着亲切地拍拍我的头，蹬上车，走了。
忽然，我想起了什么，忙追出院大声喊：
“叔叔，您贵姓？
”此时，一阵清风吹送来他的回答：
“故乡人！
1、给短文中“冲”和“得”字选择正确的读音，在序号上画“√”。
2、“旅”字，用音序查字法，应查大写字母；
用部首查字法，应先查部，除部首外有笔。
3、“不测风云”在本文指。
4、读短文，找出一处细节描写，在下面划上横线；
这一细节描写的好处（作用）是：
5、本文主要叙述了，赞扬了。
时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。
他艰难地握着笔，一笔一画，像是用刀子在花岗石上雕刻那样费力地在纸上写道：
“我已经看不见体温计了，情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑部开始充血了……”在被蛇咬伤5个小时后，卡尔。
施密特博士手中的笔掉落在地上，他停止了呼吸。
这位可敬的老人去世了。
他用生命做出的这份记录，成了研究被毒蛇咬伤后，人体对蛇毒反应的宝贵资料，使
抢救被蛇咬伤的人的研究工作前进了一大步。
1、请写出文中加点词的反义词。
软弱——停止——
2、文中的省略号省略了什么？
3、文中画横线的句子动用了修辞手?
4、读了这段文字，你想对这位可敬的老人说些什么吗？
鲜花
又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：
放学后照看一下校园西南角的花坛。
校长说：
“孩子们放学后会来偷的。
“偷？
”二十一岁的女教师想象不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在这一片清香中。
忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。
“你过来！
”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
“你怎么不回家？
有什么事儿吗？
”女教师问。
我 我想 我想要枝花 小男孩支支吾吾地说
“你想要哪一枝？
”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。
小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：
“这一枝，行吗？
”“好，这枝花儿就属于你了！
”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办？
如果这花儿留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；
如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿。
你打算怎么办？
小男孩想了想，说：
“我把它留在这里，明天我再来看它。
老师，你要帮我看好啊！
”女教师点点头。
第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。
他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年花经常被偷走的事情。
相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全枯萎，孩子们还在期盼着自己的花儿明年再开放。
1、概括一下这篇短文的主要内容。
2、“往年”孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？
你认为他们是小偷吗？
3、新来的女老师照看花坛后，孩子们为什么不偷花，反而帮老师看花呢？
4、这篇文章最打动你的是什么？
盘古死后，他嘴里呼出的气，成了（）；
他遗留的声音，成了（）；
他的左眼变成了（），右眼变成了（）；
他的头成为（）；
他的脚趾成为（）；
他的肚子成为（）；
他的两个肩胛，一个成为（），另一个成为（）；
他的血液（）；
他的头发和汗毛，全变成了（），就连他的汗水和泪水，也化成了（）。
总之，盘古的一切，都献给了他亲手开辟的世界。
1、文中描述的“五岳”是由盘古死后身体的哪些部位组成的？
你认为这是真的吗？
2、把原文补充完整。
3、盘古最让你感动的地方是哪里？
一百多年前，法国军队侵占了西班牙。
一个炎热的夏天，在一个干旱地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略军喝水。
有一小队法国侵略军在上尉维龙带领下，到处找水喝。
它们走了很多路，发现小山坡上有一座房子。
他们冲上山坡，来到屋前，只见井已被石头填没了。
法国兵骂骂咧咧地推门进屋。
屋里有位西班牙妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。
士兵们向她要水喝，她摇了摇头，什么也没说。
维龙上尉命令：
“搜！
”士兵们在屋里翻开了。
突然，里屋发出一阵欢呼声：
“搜到啦！
”声音刚过，只见两个士兵合捧着一只大罐子，从里屋走出来。
士兵们一拥而上，争夺水罐。
维龙命令他们放下。
他走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙口像火烧似的，恨不得捧起来就喝。
可是维龙没有喝。
他先斟了一小杯，递给那位西班牙妇女说：
“请你先喝！
”这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的水全部喝光了。
维龙又倒了半小杯水递给女孩：
“你也喝一点。
”孩子母亲的眼睛抽动了一下，缓缓地接过杯子，亲了一下女儿，用西班牙语低声说：
“孩子，为了妈妈，你喝吧！
”女儿也像母亲那样，双手捧起杯子，喝干了半杯水。
维龙见母女俩都喝了水，放心了。
他倒了满满一杯，一仰脖子，一饮而尽。
然后他又让每
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