学年小学教学工作总结.docx

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学年小学教学工作总结

2019学年小学教学工作总结

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　　xxxx—xxxx学年小学教学工作总结

　　在对教育事业的不断奉献中，在对教育科研的不断探索中，我校始终践行着“为人致诚，为业致精”的原则，诚就是对事业忠诚，对学生真诚，对家长竭诚；精就是管理精雕细琢，理财精打细算，作风精明强干，教研精益求精。

主要抓了五个方面的工作，那就是：

与日俱进抓学校定位、民主集中抓班子建设、向我看齐抓制度落实、以人为本抓教师发展、科学经营抓动态平衡；取得了五个方面的成绩，那就是：

正气树起来了、债务降下来了、关系顺起来了、人气旺起来了、工作上上来了；存在五个方面的不足，那就是：

学习要多一点、工作要细一点、脑筋要活一点、效率要高一点、肚量要大一点。

　　一、与日俱进抓学校定位。

　　一所学校，学生能不能获得健康成长，教师能不能获得长足成功，学校能不能取得跨越式发展，关键看学校的定位如何，定位的高度如何。

我校多次深入教师中间，倾听他们的想法，征求他们的意见，并多次带领相关的人员到市实小、区实小、城区学校、大乡镇的中心小学学习取经，本着敢于“拿来”，善于“杂交”，勇于创新的原则，重新论证并定位了以“绿色、人文、博学、创新，成就师生，发展学校，创孝南农村小学“精品名牌”为核心内容的中心小学办学理念和以校风、教风、班风、学风为主要内容的“四风”体系。

尤其是确立了教育科研是教育的第一生产力，是发展学校、成就师生的“核动力”的教科研指导思想，健全了教科室——年级教研组——骨干教师——全体教师四级纲举目张式的教科研网络，相继制定并出台了《教科研管理制度》、《教科研评选奖励办法》、《教师继续教育和培训管理办法》、《教学实绩及教研成果双百分考核方案》、《班主任考核办法》、《教研组及值日教师管理细则》、《考勤细则》、《政治学习及业务学习工作制度》、《教师一日常规》、《教学责任事故及追究制度》等一系列教科研制度及日常管理规范，这就为全校教师实现从讲师到“经师”、从教书匠到教育家、从经验型到科研型角色的嬗变提供了理论和制度的保障。

乡中心小学创立的上——听——评“三位一体”的签字制和德育工作模式多次受到教育局分管局长和教研室主要领导的肯定与褒奖。

学校的定位和“四风”的形成，走的是“群众路线”，体现的是民主与科学的内涵，凝聚了民心，激发了民力，全校25名教职工犹如25双筷子抱成了团，形成了一股“攻无不克、战无不胜”的强劲之势。

　　二、民主集中抓班子建设

　　农村有句俗话：

村看村，户看户，群众看的是干部。

这句话通俗地说明了干部在政治路线确定之后的决定性地位和作用，人民群众是历史的创造者，干部却是人民群众创造历史的引导者和被效仿者。

每学期的杂费减免、评先表优、外出学习等，我校都开会表决，民主集中，依制办事。

要求班子成员要达到“五向”，即向心，讲团结，不搞内耗；向实，讲实干，不尚空谈；向外，讲开放，不自我封闭；向上，讲进取，讲奉献，不以权谋私；向教研，讲学习，不外行领导内行。

这“五向”，它的核心是“向心”，重点是“向实”、“向外”、“向上”，难点是“向教研”。

教育科研是班子成员立身和超越自身的关键，对教师的领导，关键是思想上的领导和业务上的引领，一个不关注、注重教科研的领导，是一个不称职的领导，是一个没有生命力的领导。

在引导班子成员“向教研”，讲学习，不外行领导内行上，我校的做法是：

一是为自己投资。

农村教师的平均工资发放水平只有%左右，工资差额学校又自筹无门，教师基本上处于“报酬打折，工资空调，还有两个月的工资被扣掉”的现状中，所以大部分教师在学习上舍不得投入，鉴于此，我校要求班子成员每人每年至少订阅两种以上学习资料，榜样带动，利已利人；二是带头学习，创建学习型校委会。

每个班子成员在搞好点上、面上工作的同时，每天还要挤出专门时间充电蓄能、学习提速，用前沿的理论武装自己的头脑，占领课改的制高点。

三年下来，每个班子成员学习笔记达5本之多，极大地提升了自己的科研素质和领导素质；三是大员上阵，不当“甩手掌柜”。

校委会四名主要领导，三人承担着市、区、校的课题研究，我是市级课题《小学数学课堂教学过程评价》的课题组长，每天和一线教师在一起摸爬滚打，对全体教师的教科研起到了很好的“此时无声胜有声”的带动和引领效用。

　　三、“向我看齐”抓制度落实

　　“政治路线确定之后，干部是决定因素”，干部要体现并实现“决定因素”的效应，就应变“喊破嗓子”为“做出样子”，正本方能清源。

为此，在新一届校委会行政会及全体教职工大会上，要求革命先从自己革起，要求老师做到的，校委会成员率先做到：

　　1、深入课堂。

农村的《科学课》，由于师资匮乏、教学设备及手段落后、人们认识观念的偏差、学科地位的弱化，几乎没人愿意上，我校要求教师仔细研读教材、新课标及各类前沿信息，力争保持教学理念的先进性，花大力气备课和制作乡土教具。

在多年的课堂教学中，我校对学生践行着“五多五少”的原则，即多一些亲切，多一些信任，多一些赏识，多一些尊重，多一些期待。

少一些挖苦，少一些批评，少一些打击，少一些厌烦，少一些敷衍。

每堂课要上得孩子们“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。

　　2、带头下海。

每学年我校都要求每个教师在校内上一节示范课，带头在校刊上撰写论文，并积极向报刊杂志投稿。

对于教研组开展的诸如听课、评课、集体备课，都要求教师积极参加。

竭尽所能帮助中青年教师迅速成长成才。

　　3、大兴调研。

学校领导不仅深入课堂，带头“下海”，当业务上的权威、将才，还要善于学习，勤于思考，当驾驭全局（或部门）的能人、帅才。

为此，我校在这方面的作法是：

1＋1＋1=1，即蹲点＋解剖＋会诊=议案，那就是校委会成员每人蹲一个年级的点，把握年级全局；每学期重点解剖一个班，掌握具体情况；召开一次年级会诊会，“点击”问题所在（内容包括管理的、教研的、德育的、安全的）；形成一份有价值的议案，开出治本良方；这样，既使每个校委会成员体现了管事的职能，凸显了个人的价值，又使学校管理不断推陈出新，与时俱进，呈现出成就个人与发展学校的“双盈”局面。

　　学校的管理，成也制度，败也制度。

为什么有的成功，有的不成功，原因不在于制度，而在于制度的执行。

我坚信，把简单的制度坚持执行下去，就不简单；把普通的办学理念坚持下去，就会把学校办得不普通。

　　四、“以人为本”抓教师发展

　　一是营造教师成长氛围。

全体教职工会上说过这样一句话：

不想当元帅的士兵，不是好士兵；不想当名师的教师，就不是好教师。

学校要的是笑傲惊涛的名师，而不是误人误校的庸师。

学校在物质利益分配、政治待遇享受等方面唯人才是听，且人才不拘身份、地位、背景，完全取决于他的能力、创造和贡献。

我用政策鼓励一部分人“先富起来”，这个“富”主要是指“富脑”，其次是指富口袋，每学年学校用于教育科研方面的奖励都在3000元以上，两名骨干教师因教科研工作出色而被提拔为校中层领导干部，这些都极大地振奋了全体教师争当名师的信心和决心。

二是创造教师成长环境。

虽然学校债务包袱沉重，但每学期我还是咬牙拨出专款，鼓励教师“走出去，请进来”，学习“提速”、充电蓄能，武汉、十堰、仙桃、孝感城区都有我们教师求索的足迹，区教研室晏主任、黄主任多次亲临我校指导工作，区教研室管季超老师还两次应邀来我校讲学；三是打造教师成长舞台。

每学年，学校都要举行“四优”擂台赛，切磋教艺，奖励名师，而且凡是上级通知的“四优”评比活动，我都派员参加，放“鱼”入海，冲浪大海，笑傲惊涛，激流勇进；四是积极承担各种教科研活动。

我校认为承担教科研活动，既是对学校的一次综合检验，更是一次难得的学习机会。

两年来，学校共成功承担“全区小学数学说课比赛”、“全区体育优质课竞赛”、“市级学校手拉手”等多次大型活动，屡获好评。

这样一来，学校教师整体素质有极大提高，学校的知名度也如“牛市的股价”一路攀升。

　　五、科学经营抓动态平衡

　　在学校的发展中，有硬件设施落后的不平衡，有教师素质低下的不平衡，有教育资金短缺的不平衡，有普九债务压迫的不平衡。

闵集乡中心小学就是这四个不平衡的综合体，学校多年来，一直处于拆东墙、补西墙，借债还债，疲于应债，被动还债的平衡状态之中。

在校委会扩大会上抛出了自己的“经营学校，动态平衡”理念，即打破已有平衡，制造不平衡，控制不平衡，追求新平衡。

具体做法是：

1、突破“重难点”平“息患”。

普九达标，学校不仅差建筑老板的工程帐，而且还从社会上的人、教师的手中借了近8万元的现金帐，对于现金帐，学校每年都要付高额利息，数量惊人，这已成为不成文的潜规则，此“息患”不除，学校无出头之日。

为此，我顶着被打破脑袋的压力，强力推进“还债六条”：

即按比例还款，记帐停息，优先还本，优先还借款，按标准算息，记息不付息。

在苦口婆心又不乏力度的讲形势、讲政策、讲感情攻势下，债主们终于改变了观念，纷纷作出了让步，都表示：

为教育再作贡献，不要利息。

2、解决“聚焦点”齐“造血”。

我一是打破以往平衡，对小卖部进行“货真价实”的承包，既解决了半边户的就业问题，也为学校创了收，反响较好。

二是规范收费秩序，严格控制学费的减、免、缓及担保，杜绝赶人情。

严格一支笔审批，学校资金的使用，必须先报计划，且应事由、证明人、经手人一应俱全。

大笔开支须经校委会集体同意，校长对全体教师负责，不该用的钱坚决不用，能少用的钱尽量少用，定期公开帐务，接受监督。

3、找准“切入点”化“债务”。

一是以债还债。

中心小学不仅有债务，还有债权，可这债权是一块“腊骨头”，不好啃，我顶着各方面的压力，采用感情催收、法律讨要等方式，把这块“腊骨头”硬是啃了一大截。

成功讨要并化解债务6000余元；二是启动领导。

在创造性地完成上级布置工作的同时，我多次和学区主要领导交流想法，汇报思想，历数中心小学债务之沉重，创业之艰辛，生存之穷窘，引起了学区祝主任的高度共鸣。

在学区主要领导和学校共同努力之下，我们多次和政府分管领导、主要领导汇报、交涉，终于引起了政府主要领导的高度重视，同意由政府每年出资1万元化解债务。

教师听到这一消息，无不为之鼓舞，为之振奋。

真是观念一变天地宽呀！

　　由于管理坚持了科学与规范的统一，严格与人性的结合。

一年来，我们取得了五个方面的成绩：

　　1、正气树起来了。

我们通过定期的政治学习、典型引路、率先垂范、批评与自我批评、从严奖惩等措施，乡中心小学原先存在的阴阳怪气、阳奉阴违、刁钻古怪等现象没有了，取而代之的是校兴我荣，校衰我耻，人人思进，个个向上的可喜现象。

　　2、债务降下来了。

我校面对近30万的债务和41名教职工，面对如此压力，我给自己定下的任期目标是：

任务要降下，收费不超标，工作要搞好，运转要保牢，教师待遇稍有提高。

由此，我实行了积极的财务管理政策，多管齐下，开源节流，不该花的坚决不花，该用的精打细算，所有开支校委会、工会通过，阳光操作，定期公开。

通过以上措施，三年来，乡中心小学的净债务减少近8万元，学校改造校舍、添置设备近6万余元，受到了乡党委政府、学区领导的充分肯定与赞赏。

　　3、关系顺起来了。

由于学校树起了正气，实行阳光财务，各级关系也如老太婆喝稀饭——一溜顺，校委会及各职能部门的各项政令畅通无阻，形成了事事有人做，人人有事做，心往一处想，劲往一处使，人人都为乡中心小学增砖加瓦、献计献策的良好局面。

　　4、人气旺起来了。

过去由于中心小学待遇低，工作要求高，折死人的腰，所以老师唯愿到村小也不愿到中心小学任教，在教的老师也人人思走。

近三年来，由于中心小学做了一些与时代发展相适应、与中心小学的标准相配套的工作，老师们看到了中心小学的希望、看到了中心小学的美好明天，不仅在这里教的老师不愿走，下面老师还有相当一部分想上来，中心小学的人气旺起来了。

　　5、工作上上来了。

说得好不如做得好，实践是检验真理的唯一标准，中心小学通过三年的努力，各方面都取得了骄人的成绩：

学校先后被评为市级“花园式学校”，区级“规范化管理优秀学校”、区级