教育学习文章XX年三年级英语下册教案新冀教版Word文档格式.docx
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（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂，SinganEnglishsong.
整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、Blackboard:
Lesson16BreakfastLunchandDinner
breakfastlunchdinner
Lesson17what’sforbreakfast?
教学目标：
一、知识与技能：
认知词汇eggbreadmilk
能够运用句子what’sfor
____?
Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法：
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
态度与价值观：
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
三、教学重难点：
理解认知本课词汇及句子。
学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。
四、教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
五、教学过程：
、Greating.
Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.
Idon’tlike____.
二、Newconcepts
what’sthis?
Inthemorning,Ieatbreakfast.what’sforbreakfast？
Look,askandanswer“what’sthis？
”.
出示实物及图片，演示词汇milk,
eggs
bread
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“what’smissing？
”Porridgeorcereal?
.利用手偶演示
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
.Askandanswerinpairs.
what’sforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
小组创编对话usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.wouldyoulikesome____？
yes,please.\No,thanks.
三、Letters
and
sounders练习单词的读音部分.
H
hungry
hand
w
worker
window
R
ruler
river
U
student
compter
四、classclosing
做活动手册——学生自我检测本课所学。
五、板书：
milk
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
Lesson18:
ThemagicStone
一、教材分析：
ThemagicStone这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。
二、教学目标
.知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
（3）学生能运用句型mayIuse
it?
wehave
。
Ihave
2.情感目标
培养学生乐于助人的品德；
培养学生的阅读兴趣。
3.学习策略目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。
三、教具和学具
1.故事材料《ThemagicStone》；
2.多媒体及图片、实物；
、导入Greeting.
T:
Helloboysandgirls.
Ss:
Hellomisswang.
AreyoureadyforEnglishclass?
yes.
ok,let’sgo.
【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。
2.Review
Boysandgirls,Ihavesomefood,doyouwanttoknow?
Let’slookatthesecards.
what’sthis?
chicken.
Good,it’schicken.
whatarethey？
Vegetables.
Good,vegetables,theyarevegetables.
【设计意图】在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词单数和复数的了解。
Boysandgirls,let’splayagame,guesswhat’smissing?
what’smissing?
Soup.
【设计意图】在游戏的最后，让学生猜出“汤”这个单词，很自然的过度到下面要讲的内容。
TodayIwanttomakesomesoup,butIhavenoVegetables,nochicken,
nofish,Ihavenothing.I’msad.
Butaboymakesoupwithastone.
ok,石头Let’sread.Stone,stone.
Stone,stone.
Verygood.
【设计意图】通过做汤需要食物，引出一个小男孩做汤需要石头，提前接触石头这个单词，通过操练，让学生熟悉，在进一步引出魔石—本课题目
Thisstoneisamagicstone.whatisthemeaningofmagic?
Lookattheblackboard.magic,神奇的，有魔力的。
Themagicstone.魔石.Readafterme,themagicstone.
Themagicstone.
Themagicstonecanmakesoup,doyoubelieve?
S:
yes/no.
3、let’scomeintoourstory.（Showthefirstpictureandask）
）、whoisinthepicture?
Anoldwomanandanoldman.
2）.
Aretheyhappy?
No.
oh,theyaresad.Thenextpicture,
3）、whoiscoming?
Alittleboy.
4）.what’sinhishand?
Astone.
Good,thenextone.
whataretheydoing?
Theyaretalking.
【设计意图】通过张贴人物图片，让学生更好的了解故事中所出现的人物，并更容易通过人物对应情节。
Doyouwanttoknowwhathappen,andwhataretheytalking?
Let’slisten.openyourbookatpage44.
why
is
the
old
woman
sad?
S1:
Becauseshe
ishungry.
S2:
Theyhavenofood.
yes,theyhavenofood.
Thispicture,what’stheboysaying?
magicstone，magicstone,Ihaveamagicstone.
what’smagicstone?
magic
stone
makes
soup.
Let’slookatthepicture.
threepeopleandastone,whatwillhappen?
Theyaremakingsoup.
whatdotheyneedwhentheyaremakingsoup,let’slisten.
ok,firstwhatdotheyneed?
Vegetables.Fish
noodles，chicken.
Andthelittleboyputthestoneintothepot.
Lookatthelastpicture.Allthepeoplearoundthesoup,whataretheydoing?
Theyareeatingandlaughing.
设计意图：
通过提问，回答，深化主题。
在故事中体现的互相帮助的深层含义。
okthestoryisover,lookattheblackboardifwithoutthestonecanyoumakedelicioussoup?
Goodiftheydon’thavethefood,onlyhavethestone,can
make
soup?
sodoyouthinkthestoneismagic?
whatisthemagicinthestory?
…
Ithinkeveryoneismagic.Theymakethesouptogetherandhelpeachother..互相帮助。
Doyoulikethestory?
yes
Aftertheclasslistenthestoryagain,andtellthestorytoyourfatherandmother.canyou?
okclassisover,thankyou,bye.
Bye.
【设计意图】通过练习，巩固所学故事。
通过向父母以及朋友叙述这个故事，加深学生对所学故事的印象，以及对故事内容的理解。
板书设计
Lesson15:
ThemagicStone
magicstone
ready
may
use
mayIuse
Again,please!
能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternooneveningmilkeggbreadgood
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
运用游戏，调动学生积极参与。
创设情境，创编对话。
三、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：
一、Greating.
（1）Freetalk.
Howareyou?
Howoldareyou?
Howmany____?
what’sforbreakfast/lunch/dinner？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.
唱歌曲It’stimeforlunch.\Drink
Eat.
\Are
you
hungry?
\milk
bread.
二、Review
Guessinggame“what’sthis?
”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测what’sthis?
（本单元要求掌握的单词：
chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
2、全班活动
将所学的单词分类，
如：
1—三餐（breakfastlunchsupper），
2—时间（morningafternoonevening），
3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodles
ricesoupvegetables），
4---状态,
5---动作各组选择一个，重组新句。
Ieat三餐inthe时间.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_状态.Iwantto_动作_.
3．Talkabout“myday.”学生自由发言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,
Ieatlunch.Now,it’s
Lunch-time!
Let’eatlunch！
what’sforlunch?
Idon’tlike____.Ilike____fordinner.whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
4.学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。
三、classclosing
Let’ssingasong:
It’stimeforlunch.
四、Homework
write“myday”onyourpracticebook.
板书：
Again,please!
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeat
hungrythirsty
morningafternooneveningmilkeggbreadgood
Lesson19:
I
like
Fruit!
、知识
（1）听懂会说单词apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,
（2）听懂会用句子：
Howmany____?
Thereare_____
whatdoyoulike?
I
____.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。
二、教学重点、难点
、教学重点：
听懂会说apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,
听懂会说Howmany____?
Thereare_____
2、教学难点
Howmany____?
whatdoyoulike?
____.及相关句型。
三、教具、学具
、教具
有关本课水果的挂图及幻灯片、音机。
2、学具
（1）学生准备apple,pear,orange,watermelon图片。
（2）水果实物。
、复习以前学过的有关食物的单词。
Bread
chicken
cookies
dumplings
fruit
juice
meat
noodles
rice
soup
drink
eat
教师出示图片让同学进行拼读练习。
2、新授
（1）出示挂图或幻灯片，apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,
Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
ok,Let’shaveafruitparty.
Great.
（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。
wouldyouliketoeatapple?
yes,please.
apple……
wouldyouliketoeatpear?
pear……
同学二人之间对话练习
S1：
wouldyouliketoeatwatermelon?
Hereyouare.
Thankyou.
you’rewelcome.
教师边读单词边在黑板上进行板书：
apple,pear,orange,watermelon,
游戏：
听音乐传水果。
学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。
（7）介绍句型Howmany____?
教师手指书中挂图提问。
watermelon.
yes,It’sawatermelon.
Howmanywatermelons?
eleven.
Thereareelevenwatermelons.
播放课文录音，让学生看书跟读。
classclosing
Delicious
Food
五、板书设计
apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,
Howmany____?
Lesson20:
HamburgersandHotDogs
1、知识
（1）听懂会说单词
hamburger,hot
dog,
donut,
icecream,may,welcome,
（2）听懂会用句子whatwouldyoulike?
I’dlike________.may
have
one?
Sure.
Thanks。
you’rewelcome.
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
（1）听懂会说hamburger,
hot
icecream
,may,
welcome,
（2）听懂会说有关whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
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