上海市第二批科普基地Word格式文档下载.docx

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00（周一馆休）。

联系电话：

51322710、51322712、51322721。

地址：

上海市浦东新区蔡伦路1200号（上海中医药大学内）。

公交车辆：

乘大桥六线、大桥五线到上海中医药大学西门站下。

乘地铁二号线或者乘塘川线到张江地铁站，转乘张南线到上海中医药大学西门站下；

转乘张江南环线到上海中医药大学东门站下。

乘徐川线、申江线到新茂站下，从上海中医药大学北门（仅限早晨、中午开门）进入。

二、学习目标

小学阶段（1—5年级）

初中阶段（6—9年级）

高中阶段（10—12年级）

１．了解与眼部保健有关的穴位。

认识一些常见中草药植物及其主要的功效。

２．初步学会辨别一些常见中草药的真伪；

初步尝试栽培一些常见中草药。

３．初步认识中医药的发展对人类的贡献。

１．了解针灸用具、疗法和疗效、针灸铜人主要穴位，了解针灸文化的发展历史。

了解与日常保健有关的穴位。

２．了解中国历史上有名的医生的名字及他们的主要贡献。

３．初步学会简易按摩。

４．初步学会辨别一些常见中草药的真伪；

５．初步学会自己加工中药。

６．初步认识中医药的发展对人类的贡献。

１．了解针灸用具、疗法和疗效、针灸铜人主要穴位，了解针灸文化的发展历史，认识传统针灸文化和现代针灸文化的区别。

３．学会简易按摩。

４．学会辨别一些常见中草药的真伪；

尝试栽培一些常见中草药。

５．了解中药加工的基本流程，初步学会自己加工中药。

６．认识中医药的发展对人类的贡献。

三、活动方案

（一）中医的精华技艺

1．神奇的针灸

项目名称

神奇的针灸

资源配合

基地资源：

1．中国古代针灸的各种用具；

2．介绍针灸内容的电子触摸屏；

3．介绍针灸文化发展的珍贵资料；

4．针灸铜人模型。

5．学习资料和学习单。

学校准备：

学习资料和学习单。

适合学段

初中、高中

课时安排

2课时

内容和要求

1．了解中国古代各种针灸用具的材质和制作过程。

2．了解针灸铜人主要穴位。

3．了解针灸文化的发展历史，认识传统针灸文化和现代针灸文化的区别，通过馆内电子触摸屏了解针灸疗法和疗效。

4．活动：

针刺前的练习（指力练习、手法练习、自身试针）针灸常用体位演示。

5．交流展示，评比活动：

针灸手法比赛活动，交流针灸可以治疗哪些疾病。

活动建议

1．先由讲解员向学生讲解，学生观看并听讲；

2．分小组进行练习，填好学习单；

3．动手做：

指出重要穴位；

4．模拟比赛。

作业示例

读一读：

针灸歌诀---玉龙歌，感受针灸的神奇。

做一做：

每位学生动手用橡皮泥制作一个简易针灸铜人模型，认识人体几大重要的针灸穴位。

听一听：

学生交流针灸文化在国内外发展情况介绍。

比一比：

谁做的针灸铜人模型更像。

在学校进行展出。

学习单一

针灸的神奇功效

疾病名称

针灸常用穴位名称

针灸疗法

针灸疗效

针灸名家

特色针灸

制作人：

合作者：

注：

学生可自己设计实验观察记录表。

2．简易按摩——放松身心

简易按摩——放松身心

1．硅胶人体背部模型一个，橡胶手套若干副（可重复使用），电脑显示仪一台。

2．张贴简易按摩手法图文资料（指法图及其作用），或可供学生阅读资料。

1课时

1．对照图示学习以下五种常用按摩手法：

指压、滚法、拍打法、捏提、抖法

2．学生运用模型练习指压、滚法、拍打法。

3．学生相互之间练习捏提、抖法。

4．学生之间交流感受。

教师对学生进行指法练习指导。

看一看：

阅读张贴的图文资料，掌握每一种按摸的指法技巧。

每位学生动手在模型上练习，学生之间相互练习体验，体会生活中按摸对保健的作用。

议一议：

学生交流按摸和被按摩的感受。

通过仪器测量，比一比谁的按摸用力最均匀而到位。

评出按摩“明星”。

请“明星”示范，并拍照留念以示奖励，学生的照片可校内展出。

学习单二

活动时间

练习内容

活动体会

参与活动人：

3．穴位ABC

穴位ABC

1．智能人体针灸模型；

2．多媒体按摩点穴电子人体模型

小学（4—5年级）、初中、高中。

中医药博物馆内活动（1课时）

1、通过智能人体针灸模型了解穴位的分布

（1）、小学生了解：

睛明穴、太阳穴、四白穴等与眼部保健有关的穴位

（2）、初中生、高中生了解：

天枢、足三里、气海、涌泉等与日常保健有关的穴位

2、通过多媒体按摩点穴电子人体模型了解自己对穴位的分布的掌握情况

教师对学生进行穴位知识的介绍，指导学生动手实际按摩模型穴位和自己的穴位。

观察穴位挂图

每位学生动手在智能人体针灸模型，了解穴位的分布并实际体验。

学生交流穴位知识的掌握情况和动手点穴过程的体会。

学习单三

穴位保健

学习时间

穴位名称

定位描述

主治病症

取穴方法

按摩感受

学习者：

学生可自己体验过程进行观察记录。

4．中医文化--你知多少？

中医文化--你知多少？

1．有关中医文化发展的录像片。

2．博物馆内展示中国历史上最有名的名医资料和中医药发展史上有特殊效果的名药实物。

初中

1．说出你所了解的有关中国历史上有名的医生的名字、主要贡献和在生活中对自己影响较大的几种药材。

可8人一组,每组派代表发言。

（也可以结合的<

<

本草纲目>

>

的作者李时珍,让学生说出对李时珍这位名医的了解，引出本次活动的主题。

（5分钟）

2．观看有关中医文化发展的录像片（15分钟）

3．教师对博物馆内展示的中国历史上最有名的名医和中医药发展史上有特殊效果的名药进行讲解。

（各10分钟）

4．学生谈本次活动的体会和感想。

（10分钟）

5．完成相关作业（5分钟）

先集中观看有关中医文化发展的录像片，然后全班分成两大组，进行分组活动，由教师分别向两组学生介绍博物馆内展示的中国历史上最有名的名医和博物馆内展示的中医药发展史上有特殊效果的各名药。

观看有关中医文化发展的录像片

结合本次活动，学生对中医文化的了解进行交流，谈自己的体会和感想（可结合在平时的学习中如何培养实事求是、严谨的科学探究的良好品质）

写一写：

完成相关作业（对本次活动中表现好的学生可以进行小小的奖励如发一个小贴纸，参观结束后根据小贴纸多少换取奖品）

学习单四

学校班级姓名

1、在下列中国历史上最有名的医生中，挑选出你印象最深刻的5位医生。

A张仲景B扁鹊C华佗D葛洪E孙思邈F王焘G王惟一H钱乙I陈自明

J朱熹K吴有性L吴鞠通M王孟英N叶天士

2、在下列各种名药中，选出你认为生活中对你影响较大的8种药材。

何首乌大黄甘草人参黄芪虎骨穿山甲牛黄三七蜡梅花白头翁金银花苦木檀香常春藤仙鹤草一点红灯心草胖大海乌药丹参

3、本次学习体会

5．中医文化--让我们发扬光大

中医文化--让我们发扬光大

有关中医文化发展的录像片。

博物馆内展示中国历史上最有名的名医资料和中医药发展史上有特殊效果的名药实物。

高中

8人一组,每组派代表发言，说出你所了解的有关中国历史上有名的医生的名字、主要贡献和在生活中对自己影响较大的几种药材.（也可以结合语文课本<

扁鹊见齐桓侯>

让学生说出对扁鹊这位名医的了解，引出本次活动的主题—了解中医文化的发展，培养学生良好的科学品质）（8分钟）

观看有关中医文化发展的录像片（15）

教师对博物馆内展示的中国历史上最有名的名医和中医药发展史上有特殊效果的名药进行讲解。

（各20分钟）

学生谈本次活动的体会和感想。

（可从立志报考中医药大学,让中医文化如何发扬光大这一角度谈）（10分钟）

完成相关作业（7分钟）

结合本次活动，学生对中医文化的了解进行交流，谈自己的体会和感想

完成相关作业

学习单五

1．在下列中国历史上最有名的医生中，挑选出你印象最深刻的十位医生。

（2分）

2．在下列各种名药中，选出你认为生活中对你影响较大的十种药材。

3．通过本次活动，你对金元四家学说的特点了解多少？

在（）内填入正确的编号（2分）

刘完素（）张从正（）李杲（　）朱震亨（　）

Ａ火热论Ｂ攻邪论Ｃ脾胃论Ｄ相火论

4．本次学习体会（4分）

（二）中药的奥秘

6．百草园中寻宝

百草园中寻宝

1．中医药大学的百草园，温室暖房。

2．百草园的地图、草药分布图、所有草药名单及其要用表和总共有哪些园组成的，各园的名称。

（提供给老师看）

3．提供一些既好看又好种又常用的草药的彩色图片介绍。

4．百草园中也要配备2到3个工作人员，作用是配合管理，同时又有引导作用。

5．配备一些基本的学生活动材料，如花盆、铲子等。

小学高年级和初中

1、我来种植中草药。

（让学生自己可以把草药苗用花盆种植，并带回家，既当花卉盆景，又可作为草药来用。

）建议中医药大学按季节播种一些最常见的草药幼苗，不要多，一般每个季节一到二种就可以。

这样一来可以让学生深刻认识了这种草药，而且还具有实用价值，同时也增强了学生的动手实践能力。

2、我是小小草药家。

进园前以抽签方式每个学生抽一张纸条，上面写有不同的十种中草药，让学生根据百草园中的标签进行辨认，老师可以一同前往，适时加以指导，学生可以根据牌子上的介绍在一开始领的纸条上面，在每个草药后面的横线上写出它的科名，最重要的药用是什么？

3、找出草药的最佳路线图。

提供10种草药名称，在百草园中找到它们，并画出最佳路线图。

最后拿到同样节目的同学比一比，谁做得最好。

4、我给草药安个家。

纸条上提供10种草药名称，学生拿到后在百草园中找到它们，并根据位子在纸上画出分布图。

以上所有抽签提供的纸条由老师准备也可以园中工作人员准备。

5．活动结束后老师适当对学生进行展示评比。

1、在第2、3、4个活动中小学高年级学生可以只识别5种草药，并只知道科名就可以了、画路线图及分布图也一样，要求降低一个等级。

2、在学生进入百草园前，建议先设立抽签台，学生拿到不同的活动表后，再依次入园，按活动要求去做。

3、每一项活动要设定时间，每个活动时间为40分钟。

到点就离开，以便后面学生。

每批学生进去人数不要超过100个。

4、设定活动注意事项，如：

不能随意采摘园中任何一草一木；

不能私自下河；

不能嬉戏打闹等，违反者一律请出来。

如果参观时正好遇到某种草药的采收，可以建议让学生一起来做，一来可以让学生真切体验草药入药的植物器官，二来可以体验一下劳动带来的收获。

如帮着收获种子、挖出根、茎等。

看一看阅读鲁迅先生的文章《百草园》，想象原野生活的乐趣。

找一找每位学生按照抽签纸上的要求，找到自己所要知道的草药。

做一做完成表格上的要求。

比一比谁完成的好，拿给老师看。

评出今天的小小草药家。

学习单六

抽签纸样张：

恭喜你，你将成为一个小小草药家了。

请你在百草园中找出下面10种草药，并在下面的表格中写出对应的科名。

（有15种备选，包括栀子、茉莉、枸骨、枸杞、菊花、马兰、金银花、荞麦、鱼腥草、桔梗、薄荷、紫苏、夏枯草、连钱草，可组合不同搭配，每单元10种，随机抽签后，入园寻找、识别，小学高年级学生可以只识别5种草药）。

栀

子

茉莉

枸

骨

杞

菊

花

马

兰

金

银

荞

麦

鱼

腥

草

薄

荷

紫

苏

科

名

学校：

　　　　班级：

　　　　姓名：

　　　　　成绩：

7．药食同源的药物识别——“哪些是我经常吃的”

药食同源的药物识别

1．中药标本；

“药食同源”科教片；

2．蔬菜、水果、谷物、水产品、肉禽蛋类的药食同源类药物展示。

学习单。

小学4—5年级。

2课时在上海中医药博物馆活动。

1．开展市场观察活动。

到菜场、超市认识几种常见中药。

2．上海中医药博物馆参观活动：

观察中药标本，观看“药食同源”科教片。

3．馆内活动：

根据不同的分类方法将药食同源品种药物进行分类。

4．4—5人为一个学习小组，并完成一份学习单。

交流评比活动：

看谁知道得多？

教师向学生介绍药食同源的中药。

指导学生日常饮食。

观察菜场、超市陈列的各种中药，感受博大精深的中医学文明。

辨一辨：

各小组学生根据功效来挑选药物，积累生活经验。

学生交流掌握药食同源情况和体会。

比谁认得准？

挑选为长辈挑选食疗药物的最佳能手。

学习单七

“我最喜欢的食物”

小组名称

小组口号

编号

名称

功能作用

1、

2、

3、

4、

5、

其中我最喜爱的是

原因

组长签名

日期

8．中药的识别

中药的识别

中药标本、“中药的识别方法”科教片、冬虫夏草、人参、当归、灵芝、黄芪、大黄、鹿茸、白芍等8种中药的真品。

初中年级。

1．上网搜集资料，认识几种常见中药。

观察中药标本，观看“中药识别方法”科教片。

冬虫夏草等8种中药的识别（每个标本贴上编号）。

5．交流评比活动：

怎样识别中药材。

教师向学生介绍一些常见的中药。

指导学生辨别真品和伪品的性状特征。

上网搜集资料，认识几种常见中药。

感受博大精深的中医学文明。

各小组学生识别常用中的药性状特征，积累生活经验。

学生交流掌握识中药性状特征的情况和体会。

比谁说得出容易混淆的中药性状特征？

学习单八

“猜猜我是谁”

中药名称

性状特征

6、

7、

8、

辨别能手

9．我国各区域的中药资源——道地药材

我国各区域的中药资源——道地药材

1．中药标本、“中国中药资源分布”科教片；

2．九大区域中每个区域的道地药材分布情况以及这些中药的识别和功效。

高中年级。

1．上网搜集资料，认识几种常见中药，辨别方法及其产地。

观察中药标本，观看“中国中药资源分布”科教片。

冬虫夏草等10种中药的识别（每个标本贴上编号）。

鉴别真伪性状，了解其产地分布。

指导学生识别中药材的性状特征，了解其产地。

上网搜集资料，认识几种常见中药，辨别方法及其产地。

感受源远流长、博大精深的中医学文明。

各小组学生识别中药的性状特征，辨别方法及其产地，积累生活经验。

学生交流掌握辨别中药真伪性状特征及其产地的情况和体会。

比谁说得出道地药材的性状特征及其产地？

学习单九

“道地药材”

中药名称

产地

性状特征

功效

1、冬虫夏草

2、人参

3、当归

4、海马

5、黄芪

6、大黄

7、黄连

8、白芍

9、党参

10、贝母

识别能手

10．神丹妙药动手做

神丹妙药动手做

馆中目前只有中药简单制作的一块介绍版面和八个仪器的陈列，不具备青少年的活动空间和中药加工流程动手做的需要，建议能有一间房间和简单仪器或借用中医药大学的有关实验室。

初中和高中。

2课时。

1．了解中药加工流程：

包括从中药的提取、固液分理、过滤、浓缩、纯化、干燥、灭菌、制剂，最后到包装的整体工艺。

将传统中药加工成便于患者服用的糖衣片、丸剂、胶囊、散剂药品。

2．了解炮制方法：

如蒸、炒、炙、煅、炮、炼、煮沸、火熬、烧、斩断、研、锉、捣膏、酒洗、酒煎、酒煮、水浸、汤洗、刮皮、去核、去翅足、去毛等。

3．观看有关中药加工的科教片，参观大学生中药加工实验。

主要流程是：

（1）将采得之药材，经过挑选、洗刷、切、烫或蒸等再进行干燥，以便贮藏。

（2）对于后坚硬或粗大的药材，趁鲜切片，