美术导学案六下Word格式文档下载.docx

美术导学案六下Word格式文档下载.docx

《美术导学案六下Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术导学案六下Word格式文档下载.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

下！

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个谜，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；

还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；

还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

如果你以一个旅游者的身份到此地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

板书设计

阿布辛拜勒神庙（非洲）

库库尔坎金字塔（美洲）

法隆寺（亚洲）

奥林匹亚遗址（欧洲）

导学反思

金村教学区课堂导学案

第2课探访自然的奇观

1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

了解外国的一些自然奇观的特点。

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

自然景观图片

二、导入新课

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

这是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。

下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

出示课题：

探访自然的奇观。

三、讲授新课

（一）媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

（二）小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

板书：

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

四、学生实践

要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

教师巡视辅导。

五、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？

今天，有些世界遗产正面临危机。

除去自然灾害，更多的是人为因素（如：

污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

探访自然的奇观

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

第3课我的书包

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还

是否有其它的功能。

和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能

的书包。

了解书包每个部分的作用。

自己设计一款多功能书包。

课件、图片、资料

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计？

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个

部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

我的书包

按材质类分：

皮包布包塑料包尼龙包等

按功能分：

书包登山包旅行包运动包等

按位置分：

手包腰包背包等

第4课画故事

1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2．通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

了解画故事情景的基本步骤和方法。

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具

说英雄：

（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？

2、点击播放课件：

（故事大意）3、点击播放课件：

（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是个什么样的人？

4、审题：

后羿：

后羿长什么样？

（年龄、发型、服装）

射：

（1）后羿的武器是什么？

你想怎样

设计弓箭的造型

（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？

谁来演示一下

（3）他在什么位置射？

是准备射？

射箭中？

还是已射下？

日：

十个太阳长什么样？

5、国画线描作品展：

欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。

6、讲解常见的没骨法和双勾线法：

没骨法：

直接用色墨点写的方法。

双勾线法：

用线条进行勾勒后设色的方法。

三、作品欣赏：

打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。

四、学生实践：

画故事

用线条进行勾勒后设色的方法

第5课装饰画

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

装饰画的特点及表现方法。

如何表现出装饰画的特点。

图画纸或刮画纸，水粉工具等

同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

板书课题：

装饰画

二、新授新课

1．什么是装饰画？

你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

（学生小组讨论回答）

2．介绍装饰画的种类：

3．欣赏书本作品

（1）丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

4．装饰画绘画方法

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。

装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。

（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗互补等对比手法进行色彩艺术创造。

这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

夸张

变形

明快

简洁

第6课装饰色彩

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料

提问：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

揭示课题：

装饰色彩

二、新授

1、讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系。

如：

红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、欣赏分析作品

①农民画《耱地》。

装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！

可是生活中的牛真有这么多色彩吗？

农民画家敢于把

牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

②学生优秀作品

比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？

三、作品展览，激发创作激情

优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

四、学生创作。

1、学生活动：

请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？

给人什么感觉？

2、评价作品用色的方法和效果。

红与绿，橙与蓝，黄与紫。

色彩鲜明、艳丽、明快。

第7课彩球的设计

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

培养学生的空间想像能力和创造能力。

提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等

1、出示课件欣赏彩球，了解彩球在什么场合使用。

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。

彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

1、提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

彩球的什么地方吸引你？

它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

3、欣赏书中作品。

打开教材第14--15页。

4、学生总结制作方法，

四、学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生制作，教师指导。

（提醒学生用剪刀时注意安全）

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真，效果好的同学

五、展示与评价

1、欣赏同学们的作品

2、评价其他同学的作品

提出不足及改进方案

评选出：

创新设计奖、最佳制作奖。

彩球的设计

外形特点

色彩特点

装饰特点

第8课奇思妙想

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

彩笔、素描纸

1、教师演示：

将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：

先出现巨石的画面。

（1）你们看这是什么？

（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

3、课件演示：

在巨石后方出现天空和大海的背景。

你们看到这幅作品后有什么感想？

能用你的方式讲解这幅作品吗？

三、讲授新课

1、图片探讨，寻奇：

还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的

英国人》）

2、提问：

在这幅作品中你都看到了哪些事物？

你认为这些事物之间有联系吗？

学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

4、观察生活用品，引导学生展开想象。

四、尝试表现

（一）线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。

学生尝试创作，师作巡回指导。

五、大胆创作

六、作品展示

奇思妙想

构思巧妙

奇异组合

大胆创作

第9课添画人像

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

发散和想象，运用不同方法进行表现。

人物头像图片，绘画用具

一、启发谈话引入新课：

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

4、添画指导：

我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：

根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色

（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

3、修改调整

添画人像

添画特色线条形体特征五官特征布局

第10课用各种材料来制版

1、了解综合版画的艺术特色。

2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

学习综合版画的技能技巧。

材质与技法的选择与构思。

各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

一、教学准备：

检查用具准备

二、游戏导入

1游戏：

大拇指上涂上少量颜色。

（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想这种纹理有什么特点心呢？

生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？

用各种材料来制版

三、讲授新课作品赏析

1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一

猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？

2、课本中的学生作品。

通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？

它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？

学生间相互交流。

四、制作过程

1、画稿

2、制版

3、印刷

4、完成

五、艺术实践

提出作业要求：

根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

六、教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。

七、展示点评

教师组织展示交流。

用各种材料来制版

画稿

制版

印刷

完成

第11课装饰柱

1、通过认识柱子，了解各种柱的形态，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生设计、制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

柱子的形状及装饰。

纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么？

与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？

回答：

柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。

（教师板书柱子作用之一：

承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？

（可以联想古代建筑）

出示课题：

装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

2、这些资料是哪里得到的？

3、谁还收集到了资料，说一说。

从

古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报：

戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰

四、学生制作，教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品

小组长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结

第12课动画片的今昔

1、初步了解动画片的发展过程，能说出3－4部具有代表性的动画片名称。

知道动画片中的形象是怎样动起来的。

2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。

初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。

运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片。

学习卡、《小蝌蚪找妈妈》等

二、导入：

今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

三、新课

1、深入认识我国的经典动画片。

学习卡一：

〈小蝌蚪找妈妈〉提问：

你知道这部动画片的名字吗？

片中的画面是用什么绘画方法表现的？

猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？

学习卡二：

〈九色鹿〉

提问：

在造型、色彩方面有什么特点？

你知道它取材于哪里吗？

你能说出它描述了一个什么故事吗？