完整打印版外研版小学四年级英语上册教案Word文档下载推荐.docx
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to
tape
and
repeat
dialogue
in
activity
1Step
2
Presentation
1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.left,
right,
around,
go,
go.
然后询问：
What’s
meaning
of
around?
接着以同样方式学习turn
right。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
4.引出词组go
on,分层次操练该词组。
5.
Play
game:
用形象的动作来学习这几个重点词：
on,
right.Do
as
I
say：
3
say
1Listen
carefully
answer
questions.a.
Did
Doudou
find
its
?
2．Listen
tape,
pause
after
each
sentence
for
third
times.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:
live
No.2
Park
Street.
讲授live
in（
居住）,
No.=number。
4.
板书超市supermarket，并引出It’s
next
supermarket.让学生领会next
to的含义，并会读。
画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s
___,
老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用go
righ来为小女孩指路。
4
Practice
Read
dialogue.
1.示范读。
2.请学生做小老师领读。
3.小组学习为主，分角色读。
带头饰情景表演:
A扮演Amy,
B
扮演Sam，C扮演老爷爷,
D扮演女主人。
5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话
A:
Where’
s
…,
B:
on…
5
Summary
1.
总结本节课所学内容。
给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。
6
Homework
画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到
想去的地方。
五、板书设计
Module
Unit
on.
left
right
Where’s
Gostraighton.ThenTurn
left…
street
excuse
me
supermarket
besides
cinema
unit2It’satthestation
一、教学内容:
学习问路和指路。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.学习单词station//up/down/near
2.学习句子Whereistrain1?
Thetrainisup/downthe//up/down
2．能运用句子It’satthestation.来描述位置。
（三）情感目标：
通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
三教学重点、难点：
1.认读单词station/和理解方位介词up/down/near/at,
并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’satthestation.描述位置
四、教学用具：
磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、
五、教学步骤
（一）Warming—up
1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；
师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.
T:
“Excuseme,whereissupermarket?
”
S1“Turnright.Gostraightonandturnleft.”
S2:
“Turnleft.Gostraighton.”
师示出“school”学生认读
“Excuseme,whereistheschool?
”S3S4….等回答。
（二）Presentation
1.T:
“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereisthestation?
”师示出词卡“station”范读单词，T:
“Whereisthestation?
”“station”,S5/S6:
Turnleft.Gostraighton.It’snexttothezoo.
2.师播放火车轰鸣的声音，T:
“Let’sguess,whatisthis?
”;
T:
“Oh,it’satrain.train,train.”师教读单词“train”。
3.师呈现Thomas上小山的画面,T:
“Where’sthetrain?
”,T:
“It’supthe?
“It’sdownthe,down,downthe” 5．Thomas驶向农庄的房屋，T:
“Whereisthetrain.?
.T:
It’snearthe?
It’satthestation.”
6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语
Up,up,standup.
Down,down,sitdown.
Near,near,nearthe
1.师示出一张公园的平面图，从school,left,turnright,gostraighton说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
（五）Summary朗读歌谣
Whereisthetrain?
It’supthethe.
（六）Homework
回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
（七）板书设计
Unit2It’atthestation.
WhereisTrain1?
It’supthe
Greeting.
chant
last
module
together.
Show
some
pictures
ask
students
something
about
pictures.
Step
Learn
new
words
Before
we
learn
text,
words:
these,
reading,
taking
pictures,
watching
TV,
playing
with
toy
train.
2．Listening
（1）Play
listen
carefully.
（2）Listen
again
point
sentences
“-ing”并圈出来。
（3）
times
sentences.
Try
imitate
tone
pronunciation.
3.重点学习：
She’s
reading
book.
He’s
Look,
I’m
4.Practice
（1）Ask
look
at
Page
10
then
（2）
Take
out
magic
box.
Ask
take
picture
from
box
describe
picture.
让学生看图片说出盼盼的活动。
Sum
what
learnt
during
this
period.
Review
train.
And
review
sentences:
TV.
text
several
Copy
translation.
（
六、板书设计:
Module
She’s
picturesHe’s
running
Unit2Whatareyoudoing？
一、教学目标:
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：
掌握句型Whatareyoudoing?
能力目标：
能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
二、教学重点;
1.学习句型：
Whatareyoudoing?
I’m……
2.掌握词组：
Listento及动词的ing形式：
doing，listening,watching,reading
三、教学难点:
掌握动词的ing形式及读音。
四、辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
五、教学过程:
（一）Warmingup
（1）Greeting.
（2）Revision:
T：
Beforeclass，letusplayagame。
Iwantfourofyoutocomedifferentmy。
Theonewhocandotheactionfirstwillbethewinner。
Iwillgive:
1.在学生做出talktofriends动作时，Whatareyoudoing?
Ss：
talktofriend
Yes，youaretalkingtofriend。
（He/Sheistalkingtofriends。
Youarethewinner。
Apresentforyou。
Gobacktoyourseat。
Today，wewillleantanewlesson。
（板书句子）Whatareyoudoing?
2.呈现课文
（拿起事先做好的图片）Thisisfather。
Thisismother。
They。
Ittimeforbreakfast。
Butwherearethechildren？
What？
WhatisSam’sfamilydoingnow?
Let’slistentothetape.
T：
Listenagain，andanswerthequestions：
WhatisSam/Amy/Tomdoing？
NowwhowantstobeSam？
Thewholeclassask
milk
drink
1.师板书：
read
write
listen
，play
talk
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（三）Presentation
（1）学习新句型
1.T：
What
.。
3.T：
are
they
doing
引入句子：
They’re
taijiquan.
并板书。
4.用类似方法教They’re
row
dragon
boat.并板书。
5.教说chess,
play
chess。
7.教师做饥饿状说：
（1）快速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
（2）表演
1.请学生打开课本P15，T：
学生应回答：
They
rowing
boat.
2.四人小组中，请学生A
和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：
A
和B在做什么？
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：
然后让全班或个别学生回答。
（3）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
do
taijiquan,
boat,
chess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They’re
动词+ing
[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。
如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What
doing?
请求他的朋友，帮忙回答。
（五）Homework
1.抄写单词：
play,
drink,
2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的
照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
Unit2What’stheelephantdoing？
一、话题：
Animals
二、教学内容：
Whataretheydoing？
B：
They’replayingfootball.
Whatisitdoing?
It’sdrawingpictures.
三、教学目标：
（一）Knowledgeaims:
1．Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbysentencestructuresinauthentic/semi-authenticsituations.
2．Makethestudentsobservethingscarefullyandaims:
1．Makethestudentsloveanimals.
2．Makethestudentsdoeverythingwholethefourskillsentencesby
T’squestions:
Doyoulikeanimals?
What’syourfavouriteanimal?
Whatcantheanimaldo?
Canyou…?
Whatisandpractice
Step3.
Consolidationandextension
Presentation
1.Showapictureofaforest.
T：
Oh!
Therearesomanyanimals!
Canyoutellmewheretheylive?
OK!
Let’sgototheforest.
2.Look,askandanswer.
Tshowsabigpictureofaforest.
Lookattheforest!
Thecatfamilyisfishing.Thetwobabycatsaretalking.
1Timitatesthetwobabycats.
2 C1:
Lookatthe…Whatisitdoing?
C2:
It’s…
②Askandanswer.
T:
Whatelsecanyousee?
Lookatthemonkey.Whatisitdoing?
板书：
Whatisitdoing?
It’sdrawingpictures. ③Pairwork
Youcanpracticewithyourpartner，usingsentences:
Lookatthe…Whatisitdoingorwhatisshedoing?
④Learnthestructure:
Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
Lookattheelephant.Whatisitdoing?
Howdowedrinkwater?
（Wedrinkwaterwithourmouths.） T:
Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.（出示单词duck,must,but,trunk来对比，找出发音规律）
板书Iam…withmy...
3.Readandanswer.
①Readandanswer
Hereisapassageaboutthepicture.YoucanlistenandanswertheQs:
Whatisthemotherkangaroodoing?
②Readthepassage.
First,readafterthetape,thenreadwiththepartner.
③Listenandfindthedifferences.
I’dliketoreadthispassageforyou.Butsomethingaredifferent,youtrytofindthemout.OK?
④Readthepassagetogether.
Module4
Unit1Doyouwantsomerice？
一、教学目标
1.知识目标：
（1）学会本课新句型“Do
you
want
rice
”关于询问对方的意愿及其回答“Yes,please.”“No，thank
you”。
（2）复习旧句型“Have
got
...?
”及其回答“Yes，I
’t.
2.掌握单词及词组：
Chinesefastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult，Chinesefastfood,
make
noodles
三、教学难点
单词“difficult”“chopsticks”；
培养学生学习英语的热情，学生能在学完本课后，能把所学的知识运用到日常生活中，并能初步的认识到中西方文化的差异性。
四、辅助资源
水果、食物、筷子、课件、单词卡片
I.Warming
up：
1.演唱歌曲：
Row
boat
2.Chant：
Noodles
II.
Revision:
1、Guess:
①T:
Today
bring
Chinese
food
you.
Guess：
take?
出示单词：
noodles,
rice,
cake,
sweets,
peanuts,
meat,
milk,
fish,
apple,
banana,
orange,
pear）
②然后用课件展示食物列表复习。
2.复习“Have
got……?
”句型。
I’ve
lots
food.
Have
an
apple?
III.
New
words.
1.T
:
Do
som
升级会员 