仁爱版 九年级 Unit 4 Topic2 Section A B C DWord文件下载.docx

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Boysandgirls,we’velearnedabouttheimportanceofcomputers.Canyoutellmesomethingaboutthem?

S1:

Computersareusedbydoctorstofinddiseaseseasily.

S2:

Robotsarecontrolledbycomputerstododangerouswork.

S3:

Inbusiness,computersareusedtoplaceandcancelorders.

S4:

Spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers.

Welldone!

Butdoyouknowhowthespaceshipsaresentupfromthegroundintothespace?

Theyaresentupbyrockets.（帮助学生回答。

）

（出示火箭模型，板书并帮助学生理解rocket。

rocket

Look!

Thisisamodelrocket.What’sitmadeof?

What’situsedfor?

Let’scometo1aandtalkaboutit.

Step2Presentation第二步呈现（时间:

13分钟）

用具体实物设置情景，师生对话，学习生词和新句型。

找出关键词句和目标语言，为交际积累材料。

1.（师生对话，用实物引出生词，学习新句型。

（让学生摸一摸火箭模型）What’sitmadeof?

It’smadeof“金属”.

Yes,it’smadeofmetal.

（板书句型及生词，并让学生掌握。

metal

What’sitmadeof?

It’smadeofmetal.

Doyouknowwhatarocketisusedfor?

Ss:

It’susedforsendingspaceshipsintospace.

Yes,it’susedforsendingspaceshipsorsatellitesintospace.

（板书句型并要求学生掌握，帮助学生理解satellite。

satellite

Whatarocketisusedfor?

It’susedforsendingsatellites/spaceshipsintospace.

（摸出牙刷。

）

HowdoyousaythisinEnglish,S2?

Sorry,Idon’tknow.

OK,itisatoothbrush.

（板书toothbrush，领读并要求学生掌握。

toothbrush

（作刷牙的动作。

）It’susedforbrushingteeth.What’sitmadeof,S2?

It’smadeofplastic.

Verygood!

You’reright.

（摸出墨水。

）What’sthisinEnglish,S3?

It’sabottleofink.

（板书，领读并要求学生掌握。

ink

Doyouknowwhatitisusedfor?

It’susedforwriting.

（从魔盒中摸出一张纸，做神秘状。

HowdoyousaythisinEnglish,S4?

It’sapieceofpaper.

Canyoutellmeitsmaterial?

（让其摸一摸，看一看。

Sorry,Ican’t.

Letmetellyou.Itismadefromwood.（说的时候语速要慢，重音放在from。

（引导学生总结bemadeof与bemadefrom的区别。

板书并解释。

bemadeof+材料：

表示原材料容易被看出。

bemadefrom+材料：

表示原材料经过化学变化，不易被看出。

2.（让学生不要打开课本，听1a，回答下列问题，听后核对答案。

Don’topenyourbooks.Listentothetapecarefullyandtrytofindouttheanswerstothequestions.

（出示小黑板。

（1）WhyisJaneunhappy?

（2）Whomadethemodelrocket?

（3）Whatarocketisusedfor?

（核对答案。

3.（让学生打开课本，找出疑难句。

教师出示小黑板。

I’mnotallowedtoplaycomputergames.

It’susedforsending…into…

IwishIcouldgointospacesomeday.

（解释此句使用了虚拟语气，在此只要求了解。

Ihopeyourdreamwillcometrue.

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

8分钟）

巩固1a及bemadeof/from,beusedfor的用法。

完成1b。

1.（让学生打开课本，再听1a录音，学生跟读，感受纯正的语音语调。

T:

Openthebooks,listentothetapeandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.（让学生找出对话中的关键词，教师板书。

然后让学生根据关键词两人对话复述1a。

Boysandgirls,let’sfindoutthekeywordstogether,OK?

（板书）

Jane→unhappy/notallowed/bebadfor

Kangkang→amodelrocket/bemadeofmetal

beusedfor/satellitesorspaceships/learn…from…/wish/hope/cometrue

3.（让学生认真阅读1b中的例子，然后让他们仿照例子用实物编对话，完成1b。

In1b,wecanseetwodialogs.Readthemcarefullyandpayattentiontothesentencepatterns,“bemadeof”,“bemadefrom”and“beusedfor”.Makesimilarconversationsinpairs.

Step4Practice第四步练习（时间:

由一般现在时的被动语态，引出一般过去时的被动语态并加以操练。

引出2a的内容，展开任务型活动，让学生掌握目标语言。

完成2b。

1.（继续操练bemadeof/from及beusedfor的用法。

（老师手指录音机问。

）Boysandgirls,what’sthisinEnglish?

Wedon’tknow.

It’sarecorder.

（板书生词并让学生掌握。

recorder

It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.（引导学生回答。

Yes,whatisthis?

（从魔盒里拿出MP3。

It’sanMP3player.

Yes,itwasdevelopedinKorea.It’smoreusefulthanarecorder.

（板书画线句子让学生观察，并与一般现在时的被动语态相比较，帮助学生总结出一般过去时被动语态的构成并举例作适当讲解。

was/were+及物动词的过去分词

ItwasdevelopedinKorea.

Thebridgewasbuiltin1990.

Thecupwasusedinolddays.

（手举MP3。

）Whenwasitdeveloped?

Andwhat’situsedfor?

Let’slistento2a.

2.（放录音，听后核对答案。

S1,answerthequestions,please!

TheMP3playerwasdevelopedaround1998.It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.It’smoreusefulthanarecorder.

3.（让学生阅读2a对话，找出关键词，为下一步活动做准备。

Read2a,andunderlinethekeywords.

（板书关键词。

anMP3player,beusedfor

helpustoimproveourEnglish,develop

around1998,Korea,moreuseful,recorder,buy

4.（指导学生利用黑板上的关键词复述2a对话，巩固一般过去时被动语态的句型。

完成2a。

Whowouldliketoretell2a?

S2,please!

KangkangislisteningtoMP3.It’sverynice.It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.ItwasdevelopedinKoreaaround1998.It’smoreusefulthanarecorder.

5.（指导学生完成2b。

师生互动，提高学生口语表达能力。

Example:

HowdoyousayitinEnglish?

Digitalcamera.（帮助学生回答。

（板书digital，要求学生理解。

digital

Whenwasitdeveloped?

Itwasdevelopedin1975.

Wherewasitdeveloped?

ItwasdevelopedinAmerica.

It’susedfortakingphotos.

Doyouunderstand?

Practicethedialogswithyourpartner.Let’sbegin.

…

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

5分钟）

利用各种发明的图片操练一般过去时的被动语态，让学生在探究中锻炼语言综合运用能力。

1.（收集各种发明的图片，如传真机、汽车、火车等等，学生可以在谈论自己感兴趣的发明中不断地使用wasdevelopedin/bemadeof/beusedfor这些目标语言。

2.Homework:

Pleasewritedownashortpassageaboutyourfavoriteinventioninyourexercisebooks.

板书设计：

Whenwasitinvented?

bemadeof—Whenwasitdeveloped?

bemadefrom—Itwasdeveloped…

beusedfor—Wherewasitdeveloped?

—Itwasdevelopedin…

SectionB

Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。

clone,experiment

2.Goonlearningthesimplepastpassivevoice:

（1）Doyouknowwhenitwasinvented?

（2）Itwasinventedin1879.

3.Learnsomeinformationabouttheclonetechnology.

（1）Cloningisfamousthroughouttheworld.

（2）ThereisDNAinmostlivingthings,includinghumanbeings.

（3）Nodoubtcloningcanhelpsavethoseanimalsindanger.

（4）Anditcanalsobenefithumanbeings.

录音机/多媒体课件/图片

做游戏，复习一般过去时被动语态的用法，导入新课。

1.（用上节课的作业做一个链式游戏，以小组为单位，就计算机、MP3、CD、手机、数码相机或学习用具等进行对话，操练bemadeof/bemadein/bemadefrom/beusedfor的用法。

让每一小组的第一个同学回过头去问下一位同学，依次接着往下问。

Boysandgirls.Let’splayagame.Askquestionsonebyone.

What’syourfavoriteinvention?

AnMP3.What’sitmadeof?

It’smadeofsteelandplastic.Whenwasitdeveloped?

Itwasdevelopedaround1998.What’situsedfor?

S5:

It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.

2.（用多媒体出示图片，导入新课。

Youdidverywell.Therearemanyimportanttechnologiesandinventionsintheworldtoday.Lookatthisinvention.（展示灯泡图片。

）It’sabulb.Doyouknowaboutit?

（板书并要求学生了解。

bulb

Yes,alittle.

OK,whoinventedit?

ThomasEdison.

Whenwasthelightbulbinvented?

Doyouknow?

No.

OK,let’scometo1aandlearnaboutit.

17分钟）

通过谈论各种发明及其发明者和发明的时间，呈现1a和3a的内容，继续学习一般过去时的被动语态及生词。

1.（让学生听1a录音并根据听力内容判断正误。

Inthislesson,wewilllearnsomethingaboutotherinventionsandtechnologies,pleaselistento1aandmarkTrue（T）orFalse（F）.

（1）Thelightbulbwasinventedin1879.（）

（2）TheradiowasinventedbyThomasEdisonin1895.（）

（3）TheairplanewasinventedbyWilburandOrvilleWrightin1903.（）

（听后核对答案：

（1）T

（2）F（3）T。

2.（用图片继续谈论上述发明，引入3a。

Nowlet’sgoontalkingabouttheinventions.Lookatthepicture!

（出示收音机的图片。

）Whoinventedit?

ItwasinventedbyGuglielmoMarconi.

（呈现收音机的发明年份和发明者的名字。

Andwhenwasitinvented?

Itwasinventedin1895.

Verygood.Andlookatthispicture.（展示一幅飞机的图片。

（同时呈现飞机发明年份和发明者的名字。

ItwasinventedbyWilburandOrvilleWright.

Itwasinventedin1903.

Wehavetalkedaboutsomanyinventions.Nowwearegoingtolearnsomethingnewaboutagreattechnology.（拿出图片。

）Nowlookatthispicture.Whatanimalisit?

It’sasheep.

Yes,itisasheep,anditisaclonedsheep.Haveyoueverheardofclone?

（教师释义并领读clone，要求学生掌握。

clone

Yes,ofcourse.

That’sverygood.Cloningisafamousexperimentthroughouttheworld.Sofar,scientistshaveclonedmanyanimalstosavethoseanimalsindanger.Thecloningtechnologyhasbeenusedinhumanorgans.Itcanbenefithumanbeings.

（板书并让学生掌握生词experiment；

了解benefit和organ。

experiment,organ,benefit

Thenwhat’sthenameofthefirstclonedsheep?

Dolly.

Yes,nowlet’sread3aandanswerthefollowingquestions.

3.（指导学生阅读3a，回答下列问题并核对答案，为完成3b作铺垫。

同时画出文中的关键词及短语，为下一环节的课文复述作准备。

（板书下列问题。

（1）Whenandwherewastheclonedsheepcreated?

（2）Whatotherthingshasmancloned?

（3）What’susedincloning?

（4）Whatareadvantagesanddisadvantagesofcloning?

（板书关键词及短语。

要求学生理解AIDS。

Dolly,becreated,famousthroughouttheworld,DNA,ineverypartofyourbody,besimilarto,save,benefithumanbeings,exploremorewaysto,heartdisease,AIDSandcancer,however

4.（让学生听3a并跟读，画出重点词组，教师板书。

Pleaselistento3aandreadafterit.Findouttheimportantphrases.

（板书，要求学生掌握。

sofar,besimilarto,the