语文高考复习精品课件系列正确使用常见的修辞07Word文件下载.docx
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利、恶、从而）
（3）这样有什么困难呢？
只不过是君王不用这样的方法施政而士人不用这样的方法行事的缘故。
何难之有、特、以（之）为）
常见修辞手法的特点及效果
比喻・比拟♦借代・夸张♦对偶・排比・设问＞反问・反复
—比冷
K概念：
比喻就是“打比方”O即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件:
（-）甲和乙必须是本质不同的事物,
否则不能构成比喻。
例如：
她的性格很像母亲。
（同类相比）
（二）甲乙之间必须有相似点。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”
字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出
是火把还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者
的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
4、比喻的种类:
（1）明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成、等于”等连接，有时暗喻不用比喻词。
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②思想感情的潮水。
③祖国母亲。
④我的朋友一—书籍。
（3）借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
①中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。
②他爱捅马蜂窝蜂腐以有的人爱他，也有的人恨他。
4、是不是出现比喻词（“像、似、仿佛、
犹如”等）的都是比喻句?
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词,下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
1同类相比。
2表示猜测。
这天黑沉沉的，好像要
下雨了°
3表示想象。
每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
4表示举例的引词。
社会主义的中国,在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
=1
5s比喻的表达效果:
化平淡为生动
小石头可以砸破大水缸一一比喻小的可以战胜大的。
化深奥为浅显
靄舌番蠢離專:
的齬譽
化抽象为具体
地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机成阵。
化无情为有情
学以致用:
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪
—项才能构成最佳比喻句?
A・有如千万朵盛开的白莲彳・像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C.像千万朵闪烁的银练
D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
诗歌鉴赏中的修辞手法:
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
诗的三四句用了什么修辞手法？
试析它的作用。
答：
用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。
将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头,各写一句号例句句式相同的话。
例句：
人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。
参考答案:
爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。
机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。
二比拟
运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。
构成：
被比拟的人或事物叫本体，用来比拟
的人或事物叫拟体。
根据拟体的不同属性，比拟可分为拟
人和拟物两类。
拟人：
把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人
的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。
①山歌向着高山唱，高山低头把路让。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
拟物：
把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事
物具有乙事物的属性。
①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着
出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不
比拟的表达效果:
例1:
沙果笑得红了脸，西瓜笑得比蜜甜#花儿笑得分了瓣#豌豆笑得
”“花儿”“豌豆”等都人格化了，形象生
鼓鼓圆。
（《红旗歌谣》）将植物“沙果”“西瓜
动地描绘出了丰收的景象。
效果1:
使表达形象生动。
比拟可以让静的变成动的，让死硬呆板的变成活泼和有生气的，让无性格的变成有性格的，让抽象的变成具体形象,活灵活现的。
例2:
秦淮河失去了往日的欢笑，莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。
（张天明《按照人民的命令》）
用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声，表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。
效果2:
可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩，并创造某种意境，给人以强烈的感染力。
比拟与比喻的区别:
1、比拟是仿照“拟体”的特征模写本体，重
点在拟；
比喻是用喻体比方本体，重点在
喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现;
比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
例①：
住口，你这吠人的狗（比喻）
住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比拟）例②：
炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟）
我们要谨防糖衣炮弹（比喻）
厂一一一一一.
下面没有用比拟手法的句子是：
c
A.
■1
烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒o
C.远处霖舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D.
偎依在矗瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。
C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”
比作“姑娘送出的秋波”o
渡荆门送别李白
的修辞手法及其表达效果。
分析：
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。
表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。
“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。
三借代
概念：
不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。
构成:
被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体,是因为它们之间有密切的关系，这种关系
还是实在的，而不是想象的。
（据借体和本体的不同关系）借代类型:
1红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
借特征来代替所要说的人和事物。
2我买了一台“康佳”O
借事物的名称代替该事物。
3檣橹灰飞烟灭。
借部分代替全体。
4新时代的雷锋不知千千万。
借专名代一般人或事物。
5他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。
借材料、工具代该事物。
6我建议大家多读点鲁迅。
借作者代著作。
7于是大家替他们兄弟捏把汗O
借结果代事物本身。
（代担心）
借喻与借代的区别:
借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。
借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。
“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。
换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。
“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、
“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中
国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成
明喻的。
试举古诗中用到借代的例子:
1“知否，知否？
应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）
2“终岁不闻丝竹声”
3
“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）行》）
另外，古诗中还有许多例子，如:
1
“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的
2“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。
3邛日关”“折柳”寄托离别。
4“鹅摘”“杜鹃”寓有悲愤。
5“石壕村”代穷苦百姓。
6“长生殿”代统治阶级……
对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。
那种把长城简单类比成为“空间上
扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。
中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。
“中国不再需要孟姜女”用的是什么修辞手法?
其含义是什么？
借代。
中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。
2、/所用修辞手法不同于其他三句的一项0•寄言纨绪与膏粱，莫效此儿形状。
A山舞银蛇，原驰蜡象。
C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤邇背着北风而行。
D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪
帘雾障里。
3、改写下面这句话，要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。
拿起武器来保卫祖国。
执干戈以卫社稷。
幽默故事，检殓你的智慧:
—顽童说话总爱夸大其词，其父多次教育，但屡教不改。
-s,该童与邻家小儿俱至其家玩耍，言语间说起家里的鱼缸，小童旧病复发，曰：
“我家的鱼缸很大，大到能装下航空母舰！
”其父在旁听到之后，勃然大怒，曰：
“我都告诉过你一万次，说话不要这么夸张！
"
闻者俱倒。
四夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈
思想感情的修辞方法。
夸张的类型:
扩大的夸张：
穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
缩小的夸张：
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张：
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅
出白面包的香味来了。
运用夸张要注意以下三点:
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去空活的基础和生活的根据。
苦干—个月，胜过两个月O
这句夸张曲表述不明确，很难说是夸张还是事实。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
读李白诗，完成后面题目：
★田
与夏十二登岳阳楼（李白）学以致用楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析O答：
颈联运用了夸张修辞手法。
写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
五排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内
容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
排比的种类：
⑴成分排比
即一个句子中的一些成分组成排比。
延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大星呻弧—]
一｛2）分句排t
即一个复句的各个分句构成排比O
他们的品质是那样的伟大和髙尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⑶单句排比
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。
解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。
如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
⑷复句排比
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的捜索、
观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们
的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子
鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百
发百中。
3、排比的作用:
内容集中，增强气势；
叙事透辟，条分缕析;
节奏鲜明，长于抒情。
排比的主要修辞效果是：
第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。
第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。
第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。
因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致;
情叙述得;
用来状物，可以把形象刻画得，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人
以强烈的感染力量。
1•请以“和谐”为内容写三句话。
要求
每句话都使用比喻，三句话构成排比。
答案例举：
和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
2•请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多一点……”的句式写三句话,毎句话的前后要整齐匀称。
少一点大手大脚，多一点精打细算。
少一点取用无度，多一点细水长流。
少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。
（符合要求即可）
六反复
为了表达的需要，有意重复某些词语或
句子，这种辞格叫反复。
分类:
1、连续反复：
连续重复相同的词语或句子，当
中没有其他词语或句子间隔。
例:
1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2沉默啊！
沉默啊！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
反复的词语或句子，不是连续出现的，其
间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：
①她嫁了，女婿是个善良的人，我喜欢。
她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。
他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待,我喜欢。
②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷
冻着它，风吹着它，雨打着它
运用反复要注意的问题:
1、间隔反复往往与排比合用。
从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种
辞格的综合运用。
2、反复与排比的区别：
反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；
反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。
3、反复和重复不同。
重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘;
反复则是一种常用的积极表达手段。
学以玫用
作者在第一自然段“我先是一惊，随即怅然。
这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了”和最后一个自然段中“领取自己的那一份，也有品位把玩获得的意思。
那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢”。
这里分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？
参考答案：
（1）反复使用“便”字的好处是：
将一个个节气
紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
（2）反复使用“领取”的好处是：
层层铺开，逐步
扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。
山中与幽人对酌（李白）
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
诗中第二句连用了三个j字，有何表达效果?
三个j连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。
诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。
七对偶
K概念
结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。
俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”O
2、对偶的种类:
从形式上看，对偶有严对和宽对之别。
（1）严对又称工对，即工整严格的对偶。
要求相
对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。
如：
律诗中的颔联或颈联。
①明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些
严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基
本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。
惨象，已使我目不忍睹；
流言，尤使我耳不忍闻。
从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。
即上下联意义相反、相对的对偶。
两联在内容上,对立统一。
成事不足，败事有余。
（3）串对又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。
两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。
①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（承接关系）
2野火烧不尽，春风吹又生。
（因果关系）
3欲穷千里目，更上一层楼。
（假设关系）
4春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。
（条件关系）
5虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
（转折关系）
对偶的作用
对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。
①由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得对称美。
②由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听,
从而获得音律美。
1、配对式
例1:
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四
个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？
选出最恰肖的一项（）
H柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪芒・带水芙渠点点雨D・丁香初绽悠悠云
上联和下联配对（注意顺序）
1!
春晖又红万朵花芳草春来依旧绿春回大地干峰秀梅到时自然红玉垒浮云变古今冬雪欲白干里草
南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山,山外白云，何处是唐宫汉阙？
红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树,树边红雨，此间有舜日尧天。
3、改写式
把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山J峰锁住的神奇画卷。
斩断长江千里水，锁住三峡无数峰
某学校要开学了，学校办公室面向全校
—开学对联。
望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起;
仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。
5、标题式（概括式）
用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。
迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官到澳门外港码头迎1
美好的I他们高；
儿20081=
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。
当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。
根据安排，代表团将在澳门活动2天。
香港欢送金牌选手；
澳门喜迎体坛精英。
■■/*、IK7八、、■■•▼"
、
艮为深刻、了许多市民,
P国奥运健
牌选手。
练习：
拟出对联的下句或上句
1、门前碧水环绕，
2、，笑看风拂红花
3、发愤识遍天下字，
4、门前大路通南北,5、门对千根竹
八设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
2、特点：
无疑而问。
3、作用：
设问的目的在于引人注意，启发思考。
社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？
最主要的是靠科学的、技术的力量。
九反问（反诘）
1、概念：
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。
常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，而他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？
（用肯定的形式表示否定）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
（用否
定式表示肯定的意思。
）
2、反问的作用：
语气强烈，具有无可辩驳的力量；
能激发读者感
情，给读者留下深刻的印象。
设问与反问的区别:
共同点：
都是无疑而问，明知故问。
不同点：
1、形式：
设问自问自答，反问寓答于问。
2、作用：
设问是为了加强读者印象，启发读者思考;
反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。
例1：
是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
谁说孩子来到人间只是索取？
孩子带给这
个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?
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