语文高考复习精品课件系列正确使用常见的修辞07Word文件下载.docx

1、利、恶、从而）（3） 这样有什么困难呢？只不过是君王不用这样的方法施政而士人不用这样的 方法行事的缘故。何难之有、特、以（之）为）常见修辞手法的特点及效果比喻比拟借代夸张对偶 排比设问 反问反复比冷K概念：比喻就是“打比方” O即两种不同性质的事 物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一 事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被 比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻 词（比喻关系的标志性词语）组成。3、构成比喻必须具备的条件:（-）甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。例如：她的性格很像母亲。（同类相比）（二）甲乙之间必须有相似点。从山脚向上望，只见火把排

2、成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。4、比喻的种类:（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、 仿佛、犹如”等连接。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成 了、变成、等于”等连接，有时暗喻不用比喻词。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水 画。思想感情的潮水。祖国母亲。我的朋友一 书籍。（3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。 他爱捅马蜂窝蜂腐以

3、有的人爱他，也有的人恨他。4、是不是出现比喻词（“像、似、仿佛、犹如”等）的都是比喻句?一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词, 下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。1同类相比。2表示猜测。这天黑沉沉的，好像要下雨了 3表示想象。每当看到这条红领巾, 我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。4表示举例的引词。社会主义的中国, 在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像 雷锋、焦裕禄等。=15s比喻的表达效果:化平淡为生动小石头可以砸破大水缸一一比喻小的可以战胜大的。化深奥为浅显靄舌番蠢離專:的齬譽化抽象为具体地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机成 阵。化无情为有情学以致用:“天边偶尔飘浮着淡淡

4、的白云”后面连接哪项才能构成最佳比喻句?A有如千万朵盛开的白莲 彳像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛C.像千万朵闪烁的银练D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉诗歌鉴赏中的修辞手法:送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象 的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇 特、新颖。仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头, 各写一句号例句句式相同的话。例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。参考答案:爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报

5、。机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。二比拟运用联想把物当作人写，或把人当 作物、把甲事物当作乙事物来写， 这种修辞格叫比拟。构成：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。拟人：把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。山歌向着高山唱，高山低头把路让。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。拟物：把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来 写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。不管 怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也

6、许不比拟的表达效果: 例1 :沙果笑得红了脸，西瓜笑得比蜜甜#花儿笑得分了瓣#豌豆笑得” “花儿” “豌豆”等都人格化了，形象生鼓鼓圆。（红旗歌谣） 将植物“沙果” “西瓜动地描绘出了丰收的景象。效果1:使表达形象生动。比拟可以让静的变成动的，让死硬呆板 的变成活泼和有生气的，让无性格的变成有性格的，让抽象的变 成具体形象,活灵活现的。例2:秦淮河失去了往日的欢笑，莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。 （张天明按照人民的命令）用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了 悲哀的哭声，表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。效果2:可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩，并创造某种

7、意境，给人以强烈的感染力。比拟与比喻的区别:1、比拟是仿照“拟体”的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻”。2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然 一体，本体必须出现，“拟体” 一般不出现; 比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不 现，而喻体必须出现。例：住口，你这吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比拟） 例：炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮弹（比喻）厂一一一一一.下面没有用比拟手法的句子是：cA.1烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从 睡梦中苏醒oC.远处霖舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波， 使人心

8、潮激荡。D.偎依在矗瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如 同珍珠闪烁着光华。腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波” o渡荆门送别李白的修辞手法及其表达效果。分析：这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”， 语气极轻柔婉转，而分量厚重。三借代概念：不直接说出要说的人和事物，借和 它密切相关的名称去代替，这种修 辞格叫借代。构成:被代替的人或事物叫本体，用来代替的 人和事物叫借体，借体之所以能代替本体, 是因为它们之间有密切的关系，这

9、种关系还是实在的，而不是想象的。（据借体和本体的不同关系）借代类型:1红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 借特征来代替所要说的人和事物。2我买了一台“康佳” O借事物的名称代替该事物。3檣橹灰飞烟灭。借部分代替全体。4新时代的雷锋不知千千万。借专名代一般人或事物。5他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。 借材料、工具代该事物。6我建议大家多读点鲁迅。借作者代著作。7于是大家替他们兄弟捏把汗O借结果代事物本身。（代担心）借喻与借代的区别:借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间 有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻 词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物

10、来替代所要表达的事物，本体与借 体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换 成明喻。“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过 是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的 家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。试举古诗中用到借代的例子:1“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照 如梦令）2“终岁不闻丝竹声”3 “门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行） 行）另外，古诗中还有许多例子，如:1 “边声”通常是边塞上引发人们

11、悲愁的2“长安”原为汉唐的都城，后世也作为 其它国都的代称。3邛日关” “折柳”寄托离别。4“鹅摘” “杜鹃”寓有悲愤。5“石壕村”代穷苦百姓。6“长生殿”代统治阶级对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无 疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于 古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌 者不过是中华文明之树的蛀虫。“中国不再需要孟姜女”用的是什么修辞手法? 其含义是什么？借代。中国不需要对长城的意义和 作用否定的观点。2、/所用修辞手法不同于其他三句的一项 0寄言纨绪与膏粱，莫效此儿形状。A山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼

12、乱玉，迤邇背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。3、改写下面这句话，要求运用借代的修辞方 式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。执干戈以卫社稷。幽默故事，检殓你的智慧:顽童说话总爱夸大其词，其父 多次教育，但屡教不改。-s,该童与邻家小儿俱至其家 玩耍，言语间说起家里的鱼缸，小童 旧病复发，曰：“我家的鱼缸很大， 大到能装下航空母舰！”其父在旁听 到之后，勃然大怒，曰：“我都告诉 过你一万次，说话不要这么夸张！ 闻者俱倒。四夸张夸张是有意强调事物的某种特征， 并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型:扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子

13、，那 真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的 心。超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。运用夸张要注意以下三点: 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以 不能失去空活的基础和生活的根据。苦干个月，胜过两个月O这句夸张曲表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在 说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文 章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。读李白诗，完

14、成后面题目： 田与夏十二登岳阳楼（李白）学以致用 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析O 答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳 阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象 神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”， 写出了诗人恍若置身仙境的情景。五排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用 来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。排比的种类：成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大 星呻弧 一2）分句排t 即一个复句的各个分

15、句构成排比O他们的品质是那样的伟大和髙尚，他们的意志 是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。单句排比八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军 穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把 香风毒雾肢下踩。复句排比如果我们能够研制出一种类似鹰眼的捜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可 以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。3、排比的作用:内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析;节奏鲜明，

16、长于抒情。排比的主要修辞效果是： 第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整 体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数 没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致;情叙述得 ;用来状物，可以把形象刻画得，而且 可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。1 请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。答案例举：和谐是乐手演奏的动人旋 律，和谐是画家创作的美丽画卷， 和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。2请围绕“节约”这一话题，用“

17、少一 点，多一点”的句式写三句话, 毎句话的前后要整齐匀称。少一点大手大脚，多一点精打细算。 少一点取用无度，多一点细水长流。 少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。（符合要求即可）六反复为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。分类:1、连续反复：连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。例:1盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。2沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。例：她嫁了，女婿是个善良的人，我喜欢。 她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。 他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对

18、待, 我喜欢。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它运用反复要注意的问题:1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。2、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结 构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作 用是强调突出，排比的作用是增强气势。3、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘;反复则是一种常用的积极表达手段。学以玫用作者在第一自然段“我先是一惊，随即怅然。这花一 开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋 分便是寒露，过了霜降，便立冬了”和最后一个自然 段中“领取自己的那一份

19、，也有品位把玩获得的意思。 那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢”。这里分别使用了 6个“便”字和5个“领取”，这样 写在表达上有什么好处？参考答案：（1）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个 j 字，有何表达效果?三个 j 连用形成反复修辞，极言诗人 饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛 看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人 与幽人对酌时，无限的豪情快意。七对

20、偶K概念结构相同或基本相同，字数相等，意 义密切相关联的一组短语或句子，两 两对称地组织在一起，这种辞格叫对 偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对 仗” O2、对偶的种类:从形式上看，对偶有严对和宽对之别。（1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。如：律诗中的颔联或颈联。明月松间照，清泉石 上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 墙上芦苇， 头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且

21、相对应的字可 以是相同的字。惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上 ,对立统一。成事不足，败事有余。（3）串对又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接 关系）2野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）3欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）4春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关 系）5虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）对偶的作用对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用 对偶，可获得良好的表达效果。由于对偶的结构相同（

22、或基本相同）， 字数相等，两两相对，从而获得对称美。由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听,从而获得音律美。1、配对式例1:以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出 最恰肖的一项（）H柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪 芒带水芙渠点点雨D丁香初绽悠悠云上联和下联配对（注意顺序）1!春晖又红万朵花 芳草春来依旧绿 春回大地干峰秀 梅到时自然红 玉垒浮云变古今 冬雪欲白干里草南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句 序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行 适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山, 山外白云，何处是唐宫汉阙？红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，

23、看池边绿树，此间有尧天舜日。小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树, 树边红雨，此间有舜日尧天。3、改写式把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用 来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程 终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江 边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无 数山J峰锁住的神奇画卷。斩断长江千里水，锁住三峡无数峰某学校要开学了，学校办公室面向全校开学对联。望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起;仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。5、标题式（概括式）用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了 为期3天的访港活动，他们在香港市民

24、的欢送下离开香港，前往 澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动 的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官到澳门外港 码头迎 1美好的I 他们高； 儿20081=到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、 田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光 灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的 喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。香港欢送金牌选手；澳门喜迎体坛精英。 /*、I K 7 八、 、艮为深刻、 了许多市民,P国奥运健牌选手。练习：拟出对联的下句或上句1、 门前碧水环绕，2、 ，笑看风拂红花3、 发愤识遍天下字，4、门前大路通南北

25、, 5、门对千根竹八设问设问是明知故问、自问自答，或提 出问题不需回答的修辞方式。2、特点：无疑而问。3、作用：设问的目的在于引人注意，启发思考。社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？ 最主要的是靠科学的、技术的力量。九反问（反诘）1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验， 而他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追 认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。设问与反问的区别:共同点：都是无疑而问，明知故问。 不同点：1、形式：设问自问自答，反问寓答于问。2、作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考; 反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。例1：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?