河北省中考语文真题含详解Word文档格式.docx
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南宋律学家、理学家。
朱熹弟子。
②啖：
吃。
③荠：
荠菜。
④扣：
探问。
⑤王公廷相：
王廷相，明代哲学家、文学家。
官至南京兵部尚书。
⑥道艺纯备：
学说和才能纯正完备。
⑦第：
官僚和贵族的大住宅。
⑧衢：
四通八达的道路。
⑨舆人：
古代职位低微的吏卒。
⑩蹑：
穿（鞋）。
⑪历：
经过。
⑫兢兢：
小心谨慎的样子。
⑬沾濡：
浸湿。
⑭居：
守持。
⑮傥：
倘若，假如。
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）日惟啖荠日：
___________
（2）余谒公私第谒：
（3）更不复顾惜复：
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）及长，登泰山绝顶。
（2）居身之道，亦犹是耳。
3．【甲】文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”？
4．【乙】文中，王廷相对“我”的教导方式有什么妙处？
三、诗歌鉴赏（共1题）
1、阅读下面这首诗，完成下面小题。
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
1．这首诗的作者是唐代诗人____________________________（人名）。
2．说说你对这首诗题目的理解。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。
C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。
D．这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。
四、名句默写（共1题）
1、在下列横线上填写出相应的句子。
（1）__________________，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）
（2）又恐琼楼玉宇，__________________。
（苏轼《水调歌头》）
（3）___________________，古来共谈。
（陶弘景《答谢中书书》）
（4）在《论语·
子张》中，子夏认为，“博学而笃志，________________”，仁德就在其中了。
（5）在《三峡》一文中，郦道元仅用“_______________，______________，自非亭午夜分，不见曦月”，寥寥数语，就写出了三峡两岸山势高峻的特点。
五、名著阅读（共3题）
1、阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。
摘录一：
许云峰大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：
“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！
”
摘录二：
人们背诵着江姐信中光芒四射的词句：
“毒刑拷打是太小的考验！
竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！
摘录三：
齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。
随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：
“告诉你们，我永远是共产党员。
（1）上面摘录的文字选自长篇小说《______________》，这本书塑造了众多的英雄人物形象。
（2）请从语言描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。
______________
温馨提示
做批注是一种非常好的读书方法。
阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。
2、从《西游记》中，有人读出了“取经惟诚，伏怪以力”的感悟。
结合你对这部名著的阅读，谈谈对“取经惟诚，伏怪以力”这句话的理解。
3、你喜欢阅读《格列佛游记》这本书吗？
请结合你的阅读体验说出理由。
六、知识综合（共2题）
1、阅读下面的文字，回答后面的问题。
在白洋淀的绿水青草之中，建有一条气势不凡的栈道。
栈道向水面蜿蜒延伸，水面中央有台翼然临空。
台上悬挂着一块匾额，匾额上题写着“集翔台”三个大字。
匾额两侧的柱子上有一副对联：
春水初生群类乐，凤弦一曲万方听。
（1）假如你参加研学旅行活动，来到风光旖旎的白洋淀。
请你结合范仲淹《岳阳楼记》中的相关句子，向同学们介绍匾额中“集翔”的意思。
（2）请对“春水初生群类乐，风弦一曲万方听”这副对联进行简要赏析。
2、阅读下面的文字，回答后面的问题。
【甲】辽阔的燕赵大地，从古至今___________（显现、涌现）了一代又一代的英雄索杰，他们如同夜空中（shǎnyà
o）的繁星，熠熠生辉。
【乙】河北的地貌丰富多样，山脉如镰，河流如扇，平原如毯，海洋如盘，（kānchēng）我国地貌类型的“博物馆”。
【丙】从三星堆的“祭祀坑”中，我国考古工作者发掘出了青铜神树、青铜主人像青铜纵目面具等珍贵文物。
这些文物的出土___________（震惊、惊动）了天下。
【丁】天问一号探测器着陆火星，迈出了我国星际探测征程的重要一步，这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。
（1）根据上面【甲】【乙】两段文字中的拼音写出相应的词语。
①（shǎnyà
o）______________②（kānchēng）______________
（2）给上面【丙】【丁】两段文字中加点的词语注音。
①发掘（_______）②着陆（_______）
（3）从【甲】【丙】两段文字中的括号内选择符合语境的词语，分别填入【甲】【丙】两段文字的空缺处。
【甲】________【丙】__________
七、语言表达（共1题）
1、下面是河北省园博园中的四块广告牌，请从中选出一则你最喜欢的公益广告词，并说明理由。
我选_______中的广告词，理由是：
___________________________________。
八、现代文阅读（共2题）
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
拦路虎
初学古文，势必会遇到一些文字障碍，这就好像是遇到了拦路虎。
有的人见了被吓倒而退缩，不再读下去；
有的人见了就千方百计努力擒住它、降伏它，扫清障碍向前，顺利地读下去了。
那些完全陌生的难解语词，现代汉语中已见不到或很少见到，这倒是不难对付的。
翻检词典、查看注解、请教旁人，都是解决的办法。
有些看来很熟悉似乎并不难解的语词，现代汉语中也是常见的，往往正是“拦路虎”这种难以觉察的潜伏的“拦路虎”，字面上同现代汉语中的常用语词相同，而在意义和用法上相差甚大。
学古文，接触古汉语，特别要留心提防这种“拦路虎”。
例如《世说新语·
政事门》记载东晋陶侃搜集竹头木屑的故事，其中有一句说：
“后正会，值积雪始晴，听事（厅堂）前除雪后犹湿。
”粗粗一看，这句里没有不识的字，各个语词都是常见的熟悉的。
其实这里也有“拦路虎”。
例如“积雪”和“除”，并不就是堆积的雪和扫除的意思。
这里的“积雪”指接连下雪，“除”指台阶。
这个“除”同古话常说的“黎明即起，洒扫庭除”的“除”含义相同。
不解决这两个障碍，误以为堆积的雪放晴，就不通了。
误把语句读成“听事前/除雪后/犹湿”就歪曲了原意，应读成“听事前除/雪后犹湿”。
古人形容写诗作文的人才气高、文思敏捷，常说“笔不停缀，文不加点”。
不少人以为“文不加点”就是文章一气呵成不加标点。
这实在是很大的误解。
古人著文本来不用标点符号，无所谓加不加标点，不过，才气高、文思敏捷的人写出东西来句读倒是分明不乱的，决不至于点不断、读不断的。
原来这里的“点”乃是涂抹、涂改的意思。
唐代史学家刘知几的《史通》有《点烦》一篇，意思就是把多余烦琐的语句涂抹掉。
看，这小小的一个“点”竟是只潜伏的“拦路虎”！
杭州有一个名胜叫虎跑泉，相传有个和尚到此没有水喝，于是有二虎跑地作穴，泉水就涌出来了。
虎跑泉由此得名。
这个“跑”就是刨挖的意思。
不少游客不加思索地以为虎跑的“跑”是奔跑的意思，其实老虎并没有奔跑，有只潜伏的“拦路虎”倒是跑出来了，它没有被擒住、被降伏，但是人们往往心安理得，以为很安全，没有关系。
可见，潜伏的“拦路虎”比一望而知的“拦路虎”更加值得注意，为害很大，常常妨害了对文义的理解而人们还不能觉察。
这种“拦路虎”最爱找粗心大意者的麻烦。
粗心大意者不认真，不细心，满不在乎，自以为是，于是常常出岔子。
这种学习态度上的问题，其实也是一种“拦路虎”，而且是危害最大的“拦路虎”。
1．选文以“拦路虎”为题目有什么好处？
2．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．选文写到的几种“拦路虎”，所指的内容是完全相同的。
B．选文所举的例子丰富、典型，有说服力。
C．选文思路清晰，语言流畅，具有很强的可读性。
D．选文观点明确，对我们学习古文具有指导意义。
3．在古文学习中，我们常会遇到潜伏的“拦路虎”。
请再举出一个这样的例子。
2、阅读下面的文字，完成下面小题。
伟大的学者段玉裁
①一九八五年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。
稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，又来到江苏金坛参加纪念清代朴学大师、《说文解字注》的作者段玉裁的活动。
半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同一部著作付出毕生精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪，想象其为人，这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆。
②段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆。
城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。
愚者，大智若愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。
傍池畔西行，过曲桥，经愚亭——亭却是此次所建了——就可以看到掩映在绿树丛中的纪念馆了。
几椽灰砖朱檐的仿清建筑，几枝茂盛的长青，几盆幽兰的盆景，石子甬道旁株株五针松，一切显得古朴而典雅。
身置其间，就会油然产生一种复杂交织的感觉：
既肃穆又亲切，既深沉又开阔，既恬静又激动。
这或许是段玉裁治学精神的感召吧！
在这里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。
从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。
③段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。
从他记事的时候起，他父亲就长年在镇江（当时叫丹徒）、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。
那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。
家里的食谱终年不变：
早、晚喝大麦糊糊（现在的金坛人早已不知大麦糊糊为何物了）；
午餐则两天米粥，一天米饭。
及至他成人游学京师，收入也是时有时无。
他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状可知。
他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。
为了刻《说文解字注》，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。
他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。
他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种砚田无乐事，不撑铁骨莫支贫”的家训，终于成了划时代的学者。
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。
例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。
虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立；
戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。
这些，在现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？
我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。
起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
⑤对于年轻后学，段玉裁则平易过人，例如他曾眼著名的校勘学家顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。
有人说顾千里“以后期之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议”。
段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚（我），请业于愚，一旦学邃（深）于愚，愚必北面（古代学生敬师之礼）而事之，愿执经为弟子”。
这是何等的胸怀！
这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的。
他说：
“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极（达到顶点）矣。
苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，又安能邃！
”这又是何等朴素而深刻的思想！
他七十八岁时又收了一个学生，叫陈奂。
陈奂就住在他家。
他本已很穷，却还热情地供给学生们伙食。
陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的《诗毛氏传疏》，至今还是研究《诗经》的必读书。
段玉裁奖掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。
这又是可以让某些以学生为工具、抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧无地的。
⑥为人与治学是密不可分的。
段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。
即如他的《说文解字注》，对《说文解字》中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。
他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研究古音分类沿革等一切方面，无不全面继承了前人的成果而又发前人所未发。
在“《说文》学”方面，他早已超越了戴震。
清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最昌盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为乾嘉之学的两大支柱，合起来叫作“段王之学”，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。
⑦段玉栽晚年定居苏州。
其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。
那么段老夫子可谓身后有福了。
纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬长势正好。
周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。
小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。
这真是个有眼光、有胆略的主意。
⑧金坛并不富饶。
境内有个茅山，因《茅山道士》的故事而闻名。
山景极佳，又盛产名贵的茅峰茶，但金坛也只占有它的半边。
但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。
听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为榜样，激励自己奋发向上。
怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。
“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢？
”在告别纪念馆时，我默默地祝愿着。
1．选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？
2．选文写“愚池”的用意是什么？
3．选文第⑥段加线句子的作用是什么？
4．选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福了”？
5．选文表现了段玉裁哪些精神品质？
============参考答案============
一、作文
1、例文：
竭尽全力，才最省力
落叶纷纷，越来越少的鸟儿偶尔会在光秃秃的树干上露面。
“今天跑操，口号特别响亮的班级有：
初二二班……”王主任在进行跑操点评，却迟迟没有念到我们班。
被表扬的同学在陆续地鼓掌，兴高采烈的模样。
只有我们的手依旧是放在裤缝两侧的，眼中充满了期待。
听到最后，也没有我们。
晓晓同学嘟囔着：
“这就是侧面烘托形成对比间接批评啊。
扎心！
每一位同学的脸上都写满了尴尬，别的班级投来嘲讽的目光。
扭头看看班主任老师，她的脸色也是难堪不已。
回教室的路上，大家都在互相抱怨。
可是，我想：
难道我们不应该反省自己有没有在喊口号的时候竭尽全力吗？
所有的惩罚，都是我们应该接受的。
“午饭后，操场集合。
”老师的话语短促有力。
晴日的午后，天那么蓝，一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，湛蓝得似乎在熠熠发光。
“你做怎样的选择，就有怎样的人生！
”老师厉声说道，“因为选择了懒惰，所以我们此刻就站在了这里。
只有选择竭尽全力，我们才会最省力……”
我们点点头——很用力，很用心。
迅速站成整齐的排和列。
我们昂首挺胸意气风发地喊出了口号：
放飞希望，拥抱梦想，超越自我，铸就辉煌！
高昂响亮的口号回荡在整个操场，停落在树枝上的小鸟“咻”的一声飞走了，沉浸在玩耍中的小学生也猛地一回头，直盯着我们看。
原来，把口号喊响亮这么简单。
原来，竭尽全力才真的是最省力。
原来，一件小事这么振奋人心。
今后，我选择做好每一件小事，我选择竭尽全力！
竭尽全力，你才会看到最出色的自己！
【详解】
本题考查写作能力。
先审题。
这是一则材料作文，共有三则材料。
像这样多则材料的作文要分别审读，找出关键词句，然后再看三则材料的共同点。
第一则材料关键词是“成功”“竭尽全力”；
第二则材料的关键词是“竭尽全力”“出色”；
第三则材料的关键句是“将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛”，其实也就是“竭尽全力”的意思。
由此可以看出，三则材料都是在谈做事要“竭尽全力”，心无旁骛，专心地去完成，这样才可能成功，也才能看出自己真正的能力。
由此不难看出，本次作文是引导考生做事应有的正确“态度”。
在当前信息多元、诱惑颇多、人心浮躁的社会现实之下，这样的引导很有积极意义。
再看思路。
三则材料的共性是“竭尽全力去做事，就能表现得出色，就能走向成功”，据此我们可以用统编教材单元写作的精品作文去改写。
如：
《我的成长故事》《那一次，我真的很优秀》《向偶像学习，我也变得专心致志》《竭尽全力二三事》等。
最后看选材。
如果写成记叙文，应当通过一两件事来感悟这个道理，或者是亲身经历的，或者是亲耳听到、亲眼看到的，总之，要有触动，对心灵有震撼，这样的事才会起到人生启迪的作用；
也可以写成散文，围绕“做事要竭尽全力”这一主题，选取与之有关的材料，得出人生感悟，散文重点在于形散神不散，表达要逐步接近主题，避免太直接；
也可以写成议论文，注意论点要明确，论据要充分，可以采用多种论证方法，如用名人事例做例证，引用名言来引证，采用正反对比论证等，尽量做到论证层次清晰。
二、文言文阅读
1、1．
（1）每天
（2）拜访（3）再
2．
（1）等到长大后，（他）登上泰山的最高峰。
（2）守持住身心的道理方法，也还是这样罢了。
3．示例：
因为蔡元定“于书无不读”,学识渊博,其学识不亚于朱熹,因此朱熹说蔡元定为“吾老友”。
（意对即可）。
4．以事喻理（类比的方法）,从身边小事谈及,更易被“我”接受。
【分析】
1．
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“复”是“再，又”；
“日”是古今异义词，“每天”的意思。
2．
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“及（等到）、绝顶（最高峰）”几个词是重点词语。
（2）句中的“居（守持）、道（道理，方法）、犹（还）、是（这样）、耳（罢了）”几个词是重点词语。
3．
考查对文章内容的理解。
在整体感知文章内容的基础上分析作答。
从[甲]文“蔡元定八岁能诗”看，蔡元定自幼聪慧；
从“日惟啖荠。
于书无不读”看，蔡元定读书刻苦，学识渊博。
所以朱熹说蔡元定是“吾老友也”。
4．
考查对文章内容的理解与分析。
从[乙]文所写的内容，文本中的王廷相对“我”讲了一个“舆人湿鞋”的故事，告诫我“居身之道，亦犹是耳。
倘一失足，将无所不至矣”的道理，采用了以事喻理或类比的方法,由身边的琐屑小事说起，阐述了为人处事、安身立命的生活哲理,易于被人接受。
据此理解分析作答。
【点睛】
参考译文：
【甲】蔡元定八岁的时候就能作诗，等到长大，登上泰山最高峰，每天只吃荠菜。
对他来说，没有不读的书，朱熹探问他的学识，非常惊讶地说：
“这是我的老朋友呀，不该在弟子之列。
【乙】兵部尚书王廷相，他的学说和才能纯正完备，是当时有名的大臣。
我到他的家里去拜访，他邀请我入座，告诉我说：
“昨天雨后，我乘轿走在大街上，一个轿夫穿了一双新鞋，从灰厂至长安街，他都拣着地面小心谨慎地行走，惟恐弄脏了鞋子。
转弯进入京城，泥泞渐多，一不小心，鞋子浸湿了，此后就不再顾及和惋惜（鞋子）了。
为人处世的办法，也还是这样罢了，假如一旦堕落，误入歧途，将会没有什么歹事做不出来的。
我回到家，非常佩服王公所说的，终生也不敢忘记。
三、诗歌鉴赏
1、岑参
2．
（1）交代了诗的体裁——是歌行体，是送别诗；
（2）点明了诗歌的主要内容——大雪中送别好友武判官；
（3）点出了送别的背景——下雪天。
3．B
此题考查的是文学常识的识记。
《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参边塞诗的代表作，这首诗以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。
考查对诗歌标题的理解。
题目中的“白雪”，交代了差别的环境背景；
“歌”表明体裁是古体诗中的歌行体；
“送武判官归京”概括了诗歌的主要内容。
整体来看，诗题还隐含着对友人的
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